美術(shù)教案

時(shí)間：2022-09-10 16:16:51 美術(shù)教案我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案模板匯編五篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的美術(shù)教案模板匯編五篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。

　　3、感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。

　　教具學(xué)具：電腦

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　�。�1）老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？

　　同學(xué)：我們動(dòng)物王國(guó)的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)××班同學(xué)一起欣賞。

　�。�2）欣賞動(dòng)物世界的錄像

　�。�3）討論：

　　A、想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演，你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？

　　B、你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。）

　　小結(jié)：動(dòng)物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛(ài)的螞蟻……形形色色，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個(gè)都各具特色。

　　2、發(fā)展階段：

　　（1）賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。

　　引導(dǎo)思考：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

　　（2）揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢？（今天我們來(lái)用電腦表現(xiàn)動(dòng)物）

　�。�3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計(jì)制作一幅有趣的電腦繪畫作品。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：大膽自由的創(chuàng)意和繪制

　　四、收拾整理：

　　五、課后拓展：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。

美術(shù)教案篇2

　　添畫人像

　　課時(shí)：2課時(shí) 課程類型：造型與表現(xiàn) 授課時(shí)間：5月14日—18日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、引入新課：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件

　　2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？

　　三、講授新課：

　　1、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖——展示添加過(guò)程。

　　提問(wèn)：你對(duì)片中哪些地方最感興趣？添加部分運(yùn)用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？

　　2、組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？

　　3、教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。

　　4、展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　問(wèn)題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？

　　四、作業(yè)要求：

　　利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。

　　五、學(xué)生作業(yè)：

　　學(xué)生完成作業(yè)，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　　六、小結(jié)評(píng)價(jià)：

　　組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　欣賞各種漂亮帽子的圖片。

　　適合時(shí)裝表演的背景音樂(lè)。

　　每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤，擦手毛巾或海綿等。

　　做好的帽子范例一個(gè)（參照幼兒用書第2冊(cè)第16-17頁(yè)《會(huì)變的小碗》）。

　　寶寶人手一個(gè)紙桶帽（大碗方便面紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中）彩色紙片或小彩色皺紋紙團(tuán)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感。

　　能用彩色紙片或紙團(tuán)裝飾帽子。

　　愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜歡的帽子圖片。

　　2、展示漂亮的帽子，激發(fā)寶寶的制作興趣。

　　教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶�！拔业拿弊雍每磫幔恳步o寶寶戴戴看�！薄懊弊犹倭耍粔蚍值�，我們也來(lái)做一頂漂亮的帽子吧！”

　　3、教師示范，指導(dǎo)寶寶制作漂亮的帽子。

　　教師示范，選擇彩色紙片或小紙團(tuán)蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)行裝飾。寶寶選擇材料制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　“小紙團(tuán)粘粘牢，壓一會(huì)兒”“小紙團(tuán)不要粘在一起，有點(diǎn)距離才好看�！�

　　戴上帽子和寶寶一起展示，表演。

　　寶寶戴自己制作的帽子，隨音樂(lè)自由表演。

美術(shù)教案篇4

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　教材簡(jiǎn)析：

　　電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感，以及創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

　　2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。

　　3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

　　2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　施教時(shí)間：9月22日——9月24日

　　活動(dòng)一：

　　教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識(shí)，欣賞一些電話的造型。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的.電話？我們將來(lái)的電話會(huì)是什么樣子？

　　活動(dòng)二：

　　欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。

　　以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現(xiàn)。

　　討論完后，教師迅速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。

　　活動(dòng)三：

　　引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西，通過(guò)夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的快樂(lè)。

　　學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)四：

　　“電話超市特賣會(huì)”，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。

　　教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購(gòu)買大家感到最滿意的電話，最后評(píng)出“最受歡迎的商品”。

　　活動(dòng)五：

　　收拾與整理。

　　布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

　　第二節(jié)

　　施教時(shí)間：9月24日-9月26日

　　活動(dòng)一：

　　教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。

　　教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。

　　活動(dòng)二：

　　教師將自己帶來(lái)的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組，請(qǐng)同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)?lái)的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。

　　教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請(qǐng)學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。

　　教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。

　　啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。

　　活動(dòng)三：

　　鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。

　　學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)四：

　　“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過(guò)程中交流情感，分享快樂(lè)，體現(xiàn)電話給我們生活帶來(lái)的方便。

　　課后拓展：

　　了解生活中常用的電話號(hào)碼，如火警、查號(hào)臺(tái)等。

　　札記：

　　學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂(lè)于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展，想向未來(lái)的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵(lì)，這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作。看來(lái)孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好。

美術(shù)教案篇5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（用小黑板或幻燈片出示）

　�。嵃祝┑募� （）的小樹(shù) （）的雨絲（）的風(fēng)

　�。� ）的小鳥（）的房子（）的太陽(yáng) （）的小朋友

　�。ú煌＃┑剞D(zhuǎn) （）地畫（）地吹（）地想

　　3．判斷句子對(duì)錯(cuò)，認(rèn)為句子對(duì)的舉右手，認(rèn)為錯(cuò)的用雙手在胸前交叉，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）

　　①“程”和“陳”都是后鼻音。

　�、凇捌鞐U”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

　�、埏L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)。

　　4．課文中寫了哪幾個(gè)小朋友，分別是怎樣畫出風(fēng)的。

　　二、練讀對(duì)話，感受人物特點(diǎn)。

　　1．文中的幾個(gè)小朋友真了不起，他們能把看不見(jiàn)的風(fēng)畫出來(lái)，真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色，在四人小組中分角色朗讀課文。

　　2．抽一組反饋，評(píng)讀。

　　3．說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)，為什么。

　　討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語(yǔ)氣。

　�、偎螡焊矣谔釂�(wèn)，并能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)。

　　讀第二段。（心里很得意，認(rèn)為風(fēng)畫不出來(lái)，想為難陳丹和趙小藝。）

　　板書：誰(shuí)能畫風(fēng)？

　　讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫的，所以非常高興。）

　　讀第七段。

　　②趙小藝：自信，肯動(dòng)腦筋。

　　讀第四段。

　　比較句子：趙小藝說(shuō)：“我能！”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能！”

　�。ǖ诙鋵懙帽容^具體，看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋。她經(jīng)過(guò)思考以后非常自信地回答。）

　　板書：我能！

　　讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）

　　③陳丹：善于向別人學(xué)習(xí)。

　　讀第三段。（“誰(shuí)也畫不出風(fēng)”為難的語(yǔ)氣）

　　讀第六段。（“我也會(huì)畫風(fēng)了�！备吲d）

　　板書：我也會(huì)

　　4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。

　　6.齊讀最后一段。

　　“三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了�！�

　　為什么畫兒顯得更美了呢？（風(fēng)兒吹動(dòng)畫面，旗子似乎飄動(dòng)起來(lái)，風(fēng)車似乎轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過(guò)，真舒服啊�。�

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌，拓展練習(xí)，描繪美景。

　　1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過(guò)風(fēng)吹過(guò)景物的變化，把無(wú)影又無(wú)蹤的風(fēng)畫出來(lái)，你們能畫出風(fēng)嗎？（板書：我們也能�。┱�(qǐng)你也用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里�！边@樣的詩(shī)句，畫一畫風(fēng)。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把海浪卷起來(lái)了，風(fēng)藏在卷起的海浪里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的，風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把黃葉吹落了，風(fēng)藏在飄飛的落葉里。

　　……

　　2．愛(ài)動(dòng)腦筋的我們把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)變成了一首首詩(shī)，一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩(shī)――《我們知道》。師生一起配樂(lè)朗讀，感受美妙的文字。

　　我們知道

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)在那兒了。

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。