什么是論文?

時間：2023-01-09 11:18:45 論文我要投稿

什么是論文?

　　在日常學習和工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編精心整理的什么是論文?，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

什么是論文?

什么是論文?1

　　很多人都以為，哇，這首詩歌寫的真美，淡淡憂傷ing……有人認為，寫的真意境，但是，我想要勇敢的說出來：“你們讀懂過，甚至明白這首詩嗎？你們只覺得美，那又有什么用呢？”

　　有的人，使用“優雅”的聲音，讀自己的詩，有一次看一個人的詩歌，看著看著我就想吐血，為什么？因為我們看不懂，我們不明白，我們不知道！

　　詩歌的真諦，來自它的中心，沒有中心卻讓人覺得美的詩，就像一個沒有骨頭的、濃妝的、庸俗卻“美”的女人，這樣好嗎？這樣真的好嗎？詩歌就是一個人，長的怎么樣不提，但你要健全吧？你得有脊椎吧？你得健康吧？不這樣你還怎么活？你連中心都沒有！還寫什么詩歌？詩歌的講究就是中心！無中心可言，還讓人看不懂，只一味覺得寫的美，有什么用？

　　詩歌，無疑就是寫大家能看懂的語言，有人我看贊很多，他們有的只覺得你寫的美，很少有人細細的、專注的去品味。有時，他們為“友情”點贊。這樣的詩，毫無精彩可言！

　　麥格，存在無數“友誼”，不少人因為這個點贊。

　　詩歌，中心，有人自認為寫的好，語句優美，用本身就惡心人的聲音朗誦——你失去了什么？

什么是論文?2

　　學習似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁、錐刺骨呢？學習似乎又是一件快樂的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不學習呢？有人說，學習好，好在書中有黃金屋，有顏如玉。

　　我們大家成天都在學習，可又有多少人能解釋、了解學習這個詞蘊涵著什么呢？字典里是這樣解釋的：從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。我覺得不完善，“學習”單單就只是這些嗎？

　　答案是不！

　　學習是陽光，它可以驅散你心中的陰影，用自己的真誠和熱情去換取無數更真誠熱情的心。

　　學習是雨露。它可以滋潤你干枯的靈魂，令你那凋殘的心花重新綻放，讓你的生命更為生機勃勃。

　　學習是通向成功的捷徑。成功并不是自己找上門來的，而是需要你去找它的。找成功可不是一件輕而易舉的事，因為，你在選擇成功的同時，也就選擇了磨難。在歷盡一次又一次磨難的同時，也一次又一次地在學習。等你受夠了，學夠了，也就達到成功的彼岸了。這難道不是真理嗎？

　　學習是慈愛而有嚴厲的母親。而學習所賦予我們的卻不僅僅只是教會我們如何為人處事。更多的，是它讓我們有了一種奮斗的精神，為理想而奮斗，為生活而奮斗，為成功而奮斗，為痛苦而奮斗，為不枉此身而奮斗！卻也正是學習，讓我們有了奮斗的資本。

　　學習是幸福，當你歷盡千辛萬苦、嘗遍百苦而獲得成功，或是實現了你的理想時，會感慨：噢，原來學習的果實是那么甜啊！有的人很想學習，但卻望塵莫及；可有的人能學習，卻不學習。更刺諷的是，一些人竟藐視學習，覺得學習是一種負擔，是一件無聊的事。我真替這些人感到悲哀！

　　莎士比亞為什么能寫出如此精彩的小說？愛迪生為什么能發明出這么多東西？李白為什么能出這么多流傳千古的絕唱？毛澤東為什么能指點江山，領導中國人民開辟新的道路？這些超人的能力都是與生俱來的嗎？不，這都是他們從學習中得到的！

　　是學習，擦亮了你的雙眼，使你更容易看清人生百態；是學習，讓絕望者有了繼續生存下去的理由，讓成功者有了下一個奮斗的目標；是學習，讓你能微笑地面對困難和挫折，積極地面對生活，平淡的面對成功，樂觀的面對失敗；是學習，注定了你這場人生的舞臺劇是否能在觀眾的鼓掌聲和歡呼聲中圓滿落幕，少留些遺憾。是啊。讀書就是如此有魅力，它會在你生命交響曲的樂章中增添更為輝煌燦爛的一頁。

什么是論文?3

　　蠟燭是用來照明的，小蘇打粉是用來發酵的，白醋是用來添味的，這三樣東西可是八竿子都打不著關系，可就是它們使我們發現了一種奇怪的新物質。

　　一次科學課上，老師給了我們小蘇打粉、白醋、火柴和蠟燭這四樣東西。我一看這四樣東西，腦子里便打上了一個大大的“？”，心想：金老師該不會是打算讓我們野炊吧？“先把蘇打粉倒入杯中，再倒入白醋，最后蓋上蓋子。你們猜會發生什么事？”金老師的話打斷了我天馬行空的想象。

　　廣口瓶中先把蘇打粉放了一勺，然后倒入了白醋，再以迅雷不及掩耳的速度蓋上了玻璃片。周玲慧扯了扯我的袖子，說：“陳詩怡，你看，蘇打粉在冒泡泡了，好好玩。”我低頭一看，確實，只要被白醋碰過的蘇打粉都產生了一個個氣泡，很是神奇。這時，金老師看了我們那一張張疑惑的臉，微笑著說：“白醋與蘇打粉混合形成了一種氣體。大家猜猜是什么氣體？”金老師的問題一說完，大家便七嘴八舌地討論起來。“你們是不是不知道？那既然都不知道就動手實驗吧！”

　　第一個實驗是將點燃的火柴插入盛有不明氣體的廣口瓶中，我們按著老師的方法將點燃的火柴插入廣口瓶。咦！火柴沒有碰到瓶子，也沒有碰到液體，火柴卻奇跡般的滅了，這又是為什么呢？經過討論我們知道氧氣是幫助燃燒的，火柴馬上熄滅說明瓶內氣體不含氧氣，那這氣體又是什么氣體呢？老師又說道，“這實驗只能證明瓶內氧氣少了，或者沒有，科學證明發現這是一種新氣體叫二氧化碳。”我們這才恍然大悟。

　　第二個實驗又開始了，“你們先把蠟燭點著，把蠟油滴在桌面上，讓蠟燭站穩。”金老師說。然后把盛有氣體的杯子的蓋子移開，把杯子里的氣體倒在蠟燭的火焰上。如果火焰滅了，就說明杯子里面是二氧化碳；如果蠟燭燒得更旺了，就說明瓶內是氧氣。”

　　金老師話音剛落，我便迫不及待地劃著了一根火柴，點燃了的蠟燭火焰很旺。我抱著疑惑的心理把氣體倒在蠟燭的火焰上，不可思議的一幕發生了，那原本旺得耀眼的火焰在離杯口還有0.5厘米的時候熄滅。我驚訝得張大了嘴巴，眼中滿是不可思議。大家議論紛紛疑惑不解。

　　經過大家的探討和金老師的解釋，我明白了，小蘇打和白醋溶合產生了一種新的物質，而這種新物質就叫做二氧化碳。二氧化碳具有無色透明，比空氣重，能滅火等特點。

　　科學的神奇真是令人費解，但是真是有趣啊！

什么是論文?4

　　毛毛蟲仰望翱翔于天地之間的鷹，它渴望有一天能像鷹一樣振翅蒼穹，于是，它化成了蛹，在痛苦的蛻變中，它化成蝶。

　　人，總要仰望點什么，因為這樣能使人忘記追尋過程中的苦難。

　　唐僧西游取經，歷經千山萬水，歷經重重磨難。是仰望真經，給了他勇氣與信念，是仰望大唐盛世給了他執著和毅力，他成功亮亮，他取得了真經，大唐興盛了，他成了蝴蝶，長出了翅膀，騰空而起，因為他曾經仰望過。于是乎，基督山伯爵仰望那一寸藍天讓他重獲新生；思佳麗仰望艾希禮讓她堅忍不拔；簡愛仰望羅切斯特讓她找到了真愛……他們無不經歷了蛻變的過程，那時仰望給了他們可貴，賜予他們幸福的冠冕。

　　人，總要仰望點什么，因為這樣能使人明達。

　　霍金仰望宇宙，是夜空的絢爛與無窮讓他思索著宇宙的奧秘。既是身患絕癥，他依然沒有放棄仰望。《時間簡史》的誕生是他思想的結晶，通過仰望能使人明達。他一直在仰望，所以上帝給了他飛翔的翅膀，讓他翱翔于太空。他為人類仰望。于是乎，巴爾扎克的咖啡杯永遠都是滿的；魯迅桌前的臺燈永遠都是亮的；陳景潤的草稿紙永遠都是密密麻麻的……他們都仰望過，都為別人仰望過。他們擁有了雙翅，將仰望的種子播撒在人間。歷史將他們鑲嵌在浩瀚的星空，照亮了世間。每當我們仰望天空，總會被什么激勵著，洗禮著，然后，將仰望世世代代傳下去，生生不息。

　　人，總要仰望點什么，因為這樣能推動歷史向前，推動文明走過一個又一個春夏秋冬。人類仰望未來，仰望無盡的未知。是仰望給了人類探索的動力，給了人類推動文明發展的力量。人類仰望大海，所以有了橫渡大洋的壯舉；人類仰望藍天，所以有了居高臨下的驚嘆；人類仰望宇宙，所以有了登月的傳奇……一個個令人感嘆的事件被載入史冊，一次次艱難的攀登讓人體會到追求極限的快樂。人類掙脫了自然的桎梏，崛起于百獸之中，因為我們仰望，永不停息地仰望，只有仰望才能讓人長出夢想的翅膀，翱翔在無盡的知識天地間，永遠向上。

　　仰望吧！前方還有許多未知在等著我們；仰望吧！讓我們忘記痛苦，響應前方的召喚吧；仰望吧！讓我們插上翅膀，飛入自己的夢想樂園……

　　當蝴蝶看著自己晶瑩的身體時，她笑了。因為仰望讓他實現了夢想。

什么是論文?5

　　什么是畢業論文的提綱

　　論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發揮資料的作用。

　　畢業論文編寫提綱的步驟

　　(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插在里面，就形成了論文內容的提要。

　　(二)原稿紙頁數的分配寫好畢業論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用12頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項34頁，第二項用45頁，第三項34頁，第四項67頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為50006000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。

　　(三)編寫提綱論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

　　以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

　　一、序論

　　二、本論

　　(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

　　(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀

　　(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

　　三、結論

　　詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執筆時就能更順利。

　　下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

　　一、序論

　　1.提出中心論題;

　　2，說明寫作意圖。

　　二、本論

　　(一)培育建筑勞動力市場的前提條件 1.市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創造了宏觀環境; 2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現實的要求; 3.城鄉體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證; 4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業用工特殊性的內在要求。

　　(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀 1.供大于求的買方市場; 2，有市無場的隱形市場; 3.易進難出的畸形市場; 4，交易無序的自發市場。

　　(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策 1.統一思想認識，變自發交易為自覺調控; 2.加快建章立制，變無序交易為規范交易; 3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易; 4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動; 5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

　　三、結論

　　1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務; 2.呼應開頭的序言。上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業論文。總之，在動手撰寫畢業’論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。

　　畢業論文提綱的擬定

　　如何落筆擬定畢業論文提綱呢?首先要把握擬定畢業論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：

　　(一)要有全局觀念，從整體出發去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江××市某企業為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發現這里只講了企業如何改革才能穩定，沒有論述通過深化改革，轉換企業經營機制，提高了企業經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩定。

　　(二)從中心論點出發，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。

　　(三)要考慮各部分之間的邏輯關系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據沒有必然聯系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據;有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業論文都是不合乎要求的，這樣的畢業論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。

　　下面再簡單闡述一下編寫畢業論文提綱的方法： 1.先擬標題; 2.寫出總論點; 3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架; 4.大的項目安排妥當之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨); 5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用; 6.全面檢查，作必要的增刪。

　　編寫畢業論文提綱時的注意事項

　　第一，編寫畢業論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。

　　第二，提綱寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行微調。

什么是論文?6

　　據統計年參加中考的人數為人。為何報考人數如此之多？只要是當過學生的，都會覺得，我們為什么要學習呢？為什么要寫作業呢？確實，為什么要學習也是我想解決的問題之一，所以，請跟隨我看完這篇文章。

　　首先，學習是指是人和動物在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。因此，學習是一種行為，一種提升自己品位與修養的行為。而學習這個動詞卻鼓勵許多人在自己的人生中刻苦奮斗。

　　唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！陸羽學習，是用自己的努力換來的。而現在的我們，父母將學習的本錢送給你，而你卻拒絕了，這種行為真的是對的嗎？

什么是論文?7

　　當我們處于這個時代時，每個初中生都在這根中考的獨木橋上爭奪著通往高中的大門，在門前發生口角，爭個頭破血流，頓時間許多人“戰死沙場”，與初中無緣；而有些人憑著光環成功進入高中。也就是說時代要求分數成為辨別考試優劣的唯一標準。

　　考生們都知道，說了“No”后一身輕松，但是代價卻是在人生的路上停下腳步，就地休息。但是誰又會說“No”呢，誰想要自己看著別人擦擦汗珠繼續在人生的道路上行走呢？每個人的心中都是這樣想的：放手一搏，無論是成功還是失敗，至少可以說“我參加過中考”；參加光榮，放棄可恥。所以，“No”并不是想說就能說出來的。

　　雖說中國與美國建立了外交，但是美國的狼子野心我們還是知曉的，表面上臉上帶著微笑，但是仔細看卻是卑鄙的笑，隨身攜帶著匕首隨時捅向中國--經濟壓迫。美國的面上寫著：“說'No'后我就放你一條生路。”但是如果說了“No”后我們的中國就會淪落于深淵，我們只能頂著壓迫繼續向前走，打破美國的如意算盤，逆轉乾坤，扭轉政局。

　　當我們中國在研究新科技的時候，世界的那些輕視中國的國家嘲笑我們：“說'No'放棄吧，你們是不可能研究成功的！”如果我們說“No”了，我們就與世界科技無緣，就不能將“MadeinChina”變為“CreatedinChina”了。難道我們能說“No”，我們中國人的血管中留著華夏的血液，我們的胸腔中燃燒著龍的烈火，如同一架發動機般推動著我們中國在“中國創造”的道路上不斷前行，撞破科技的封鎖，讓中國的科技走向世界的舞臺，讓中國站在世界之巔。

　　我們為什么不說“No”？這不像日常中的小事，這是與中國的命運息息相關的，說了“No”之后，我們只能在他國的黑暗和鄙棄中茍延殘喘。

　　中國的命運掌握在我們中國人的手中，讓我們不要向壓迫低頭，不能自暴自棄，不能說“No”。

什么是論文?8

　　至今記得一個很有名的故事。記者在采訪一位功成名就的將軍時，問了他一個問題：您今天能成為一位將軍，在您一生中誰對您影響最大或者說您覺得最應該感激的是誰？將軍脫口而出的答案，不是父母、不是朋友、不是同事、不是上級，而是幼兒園的老師。將軍的理由是：父母給了他身體，朋友給了他友情，同事給了他幫助，上級給了他提攜，這些在人的一生中固然是重要的，但幼兒園老師給他受益終生的良好習慣才是最為關鍵的。

　　當年在讀到這個故事時還難以體味其中的深刻含義，如今在有了孩子、并且在孩子入幼兒園之后，才算對幼兒園給孩子的影響有了刻骨銘心的感受。孩子三歲入園，從小班、中班、大班、學前班一路讀將下來，每期學費一千多元，下期起就正式成為一名小學一年級的學生了。按理說，花了這么多的時間和金錢，即使不像一個博士從海外學成歸來，也應該在一些最基本的行為習慣的養成上有一定的“修為”了。

　　然而，兒子的表現卻令人大失所望：做作業時趴在桌子上，鼻子快頂住了本子；握筆的'姿勢完全不對，用手抓成了一個拳頭；一個字母或一個算術題寫半天，并不是做不出，而是做一下玩一下甚至兩下、三下，不是弄鉛筆頭就是玩卷筆刀；不是東張西望就是坐立不安活脫脫一幅猴兒相；放學回家后不是做作業，而是玩；玩了之后再讓他做時又是瞌睡連連抬不起眼皮了。至于知識上學到了什么先不去管，那些最基本的、需要在幼兒園才能養成的良好行為習慣，兒子幾乎沒有幾件做到，現在要矯正起來已變得異常困難。

　　去幼兒園接孩子的過程中，曾看到一個五歲的小女孩背佝僂得厲害，明顯是沒有注意坐姿造成的。她還有十多年漫長的學習生涯，一旦讀完書成為了一個駝背，那就得不償失了！很明顯，幼兒園的養成教育是不成功的，至少是在我所見證的這兩個孩子身上是不成功的。我想：幼兒園到底要教給孩子們什么？什么才是幼兒教育最重要的？

　　從我自己孩子的身上，我看到的是知識的重復教育，過早過重的學業負擔。兒子從三歲入園到五歲讀學前班，都是學的語文、數學，語文就是那些拼音字母在翻來覆去的教；數學則是認識數字，10以內、20以內的加減法。這些知識不是不可以教，而是不應該作為幼兒園教育的重點，因為這些東西到小學一年級要學，并且到小學一年級學一遍就足夠了。幼兒園反復教，到小學再教，都是一些現成的東西，這樣的重復教育不僅浪費教育資源，更會讓孩子形成錯覺：都是現成的東西，我早就懂了，還學什么！從而形成自滿情緒和厭學情緒。如果把這樣的精力和時間放在良好行為習慣的養成教育上，放在孩子多種智力的開發上，則孩子得到的東西才是受益終生的。遺憾的是，目前的幼兒園教育遠非如此，而是一種“幼兒教育小學化”傾向。

　　我對幼兒教育沒有專門研究，但以我的樸素理解，幼兒教育應該有三項最基本的內容：良好行為習慣的養成教育；幼兒多元智能的開發教育，以玩樂為主題的知識教育。養成良好的行為習慣為學生身體健康奠定發展的基礎，智能開發為學生精神健康奠定發展的基礎，帶有玩樂性質的知識教育則為學生愉快學習奠定發展的基礎。所有的這一切，都是為學生的終身學習、一生成就奠定基礎。只有充分達到了以上三項基本要求的幼兒教育才是良好的幼兒教育，才能擔當得起故事中那位將軍的感激。

什么是論文?9

　　希望，就像是燈塔，引領我們在人生的旅程上找到明確的方向；希望，也像是動力引擎，讓我們有源源不絕的力量，向前邁進！

　　萊特兄弟，因為向往飛行，不畏挫折，不斷研發改進，終于讓自己的夢想“起飛”！史懷哲，因為想改善黑人的生活，以三十歲”高齡”重新學習醫學，深入貧窮落后的原始森林，拯救了無數的生命，而被尊稱為“非洲的圣人”。由此可見，“人因夢想而偉大”這句話所言不虛！希望和夢想，能使我們的生命更有意義、讓我們的生活更豐富、更精彩！

　　至于我自己呢？我希望長大以后能成為科學家，研發一些技術或機器，改善現在空氣污染、垃圾過量和交通紊亂的問題，讓大家生活得更愉快、更健康、更幸福！

　　為了要達成我的希望，我知道我必須學習許多知識、向很多人請教、也得學會和別人分工合作！我相信，只要鍥而不舍的努力，“希望”就有實現的一天！

什么是論文?10

　　人是什么？人是一種自私的"動物"，很看重錢財，可以為錢放棄生命。人的自私是你不能夠了解的，在現實生活中就能看出人的自私,如果鄰居到你家來你的家人是不是把好吃的都藏起來，這就顯示了人的自私心理。都說小孩子才是最天真的，把一切都想得那么美好。相信每個人，所以說童心難得。

　　人是什么？人不珍惜美好時光的，往往等到東西失去了才知道這個東西的貴重，你們看過湯姆索亞歷險記吧！有一章是這么講的，湯姆、哈克、喬三個好朋友走在了一起，都是因為家人的不珍惜所以才造成的那種后果，湯姆回家聽到波莉姨媽和喬的媽媽的談話才知道姨媽很愛她，人現在已經很好還不滿足，還不珍惜。

　　人是什么？人是一種貪心的“動物”明明得到的足夠了還嫌不夠，你沒聽過這樣一則童話嗎，從前有個人捕到一只花老鼠，想要把它殺了，把皮剝下來留著拿到集市上賣錢，可是花老鼠說話了，說如果那個人不殺它就可以給他一堆金子，可那個人不要，花老鼠問他要什么，它卻說金子會花沒，他要點石成金的法術，花老鼠給他了，那個人到處摸，摸鞋、摸桌子......他摸累了到水缸旁剛一喝水，水變成了銀的，到最后他躺在那冰冷的銀床上餓死。這說明他太貪心。

　　每一則故事都有它的一個道理，所以人一定不要太貪心，不要太浪費，不要太自私，這樣的自己才是一個一個最完美的人。

什么是論文?11

　　摘要：加入WTO不僅對我國的經濟發展產生直接而又重大的影響，而且對我國的教育發展將產生間接而又深遠的影響。進一步說，入世意味著中國的教育將進入一個新的歷史階段，將出現一系列的發展趨勢：教育競爭的全球化、質量標準的國際化、教育產品的產業化和市場化、辦學模式的多元化、辦學體制更加開放、教育功能的全面提升、終身教育的全方位展開、高等教育走向大眾化和教育結構的調整步伐進一步加快。

　　20xx年11月11日，我國終于結束了長達15年的入世談判，取得了WTO正式成員資格，這意味著我國所處的國際環境將發生巨大變化。入世不僅對我國的經濟結構產生直接而又重大的影響，而且對我國的教育發展將產生間接而又深遠的影響。

　　一、我國的教育將進入全球化競爭階段

　　首先是對生源的爭奪。現在的生源爭奪主要在國內，即國內各校之間。其中爭奪最激烈的是高等院校和高中層次。近年來，國外教育機構參與我國的生源爭奪主要是通過各類出口中介組織進行。入世后，國外教育機構將以教育服務的形式進入中國的教育市場，興辦各類教育事業。這對我們是一個極大的壓力。就目前情況來看，我們到國外辦教育的可能性不是太大。因此，我們主要是應對而不是出擊。

　　其次是對教師的爭奪。對教師的爭奪實際上是人才的爭奪。現在國內的爭奪已經如火如荼。表現最為突出的是各高等院校之間。各校為了吸引高層次的人才，不惜重金高價“收購”，如優厚的工資待遇、寬敞的住房條件、高額的科研經費及安排家屬工作與子女上學等。入世之后，此類競爭將更加激烈。

　　第三是對教育資源的爭奪。教育資源既包括教學設施、圖書資料，也包括教師、學生、學校品牌，還包括各種新開發的教育軟件。入世之后的教育資源爭奪主要將表現在教育市場的爭奪。通過市場化運作，教育資源將重新配置。對此，我們應有足夠的認識。民辦學校作為一種教育資源很可能成為爭奪的首選對象。其原因在于目前的民辦教育普遍存在教育質量不高、管理不規范、師資力量不強的問題。我們的不足很可能成為外國教育機構的突破口。

　　二、教育的質量標準將趨向國際化

　　教育質量在不同的國家有不同的標準。我國的教育質量標準多年來與國際標準不接軌。而目前世界大多數國家實行的是市場經濟，市場經濟的標準與計劃經濟的標準大不相同。這里主要是按什么樣的標準培養人，即人才標準問題。計劃經濟總體來說是賣方市場，培養出什么樣的人，用什么樣的人；而市場經濟則是社會需要什么樣的人，培養什么樣的人。這是兩條截然不同的思路。盡管我們現在正在由計劃經濟向市場經濟轉變，但是在質量標準問題上與國際標準還有很大的差距。比如，我們從小學到大學培養的實際目標是科學家，課程設計的高精尖與社會需求的多樣性形成極大的反差。為此，我們必須盡快調整傳統的教育模式和培養目標，改變現在的“五重五輕”現象，即重傳承輕創新，重知識輕能力，重守業輕創業，重單干輕合作，重單一型輕復合型的培養模式。

　　三、教育產品將走向產業化、市場化

　　教育在WTO中屬于服務性行業。服務貿易將迫使我們的教育必須走市場化的道路。教育產品、教育資源、教育服務將以生產要素的形式出現。目前在這個問題上有爭議，完全可以理解。有人擔心教育市場化會給政府減少投資提供借口。這種擔心有一定的道理，但是教育畢竟是一種產業，有產品，有市場，有供求，有價格。教育需要經營。學校的校長是直接的經營者，學校的教師是直接的生產者，學生是教育的服務對象。教育的成功與否關鍵在校長和教師，學校教育的成敗主要看學生是否適應社會發展的需要。尤其是高等院校培養出的人，必須對社會有用。大中專學生必須到市場上尋找自己的位置。大中專學生的質量高低，只有到市場上才能得到檢驗。目前學生報考學校首先考慮的是就業問題，這是大勢所趨，不以人的意志為轉移。

　　四、辦學體制將趨于多元化

　　目前我國的教育體制存在著許多問題，其中較為突出的是辦學體制單一、辦學規則僵化、辦學模式刻板、辦學環境封閉、教育資源分散、管理模式滯后，這與入世很不適應。

　　首先是辦學主體多元化。市場經濟國家除了國家辦學之外，有私立學校、股份制學校，同時國家對這些學校一視同仁。而我們在這方面做得很不夠。民辦學校在許多方面受到不公平的待遇。如招生計劃、畢業文憑不能與公辦學校同等待遇。當然這里有民辦學校自身的辦學條件問題，但更主要的是法律上沒有真正確立民辦學校的地位。

　　其次是辦學規則的靈活性。我們現在實行的是高度統一的教育政策。統一課程、統一大綱、統一計劃、統一教材、統一進度、統一考試，這對教育者的個性發展極為不利。學校的自主權太小。如招生的指標由國家來定，從宏觀上講，有利于總量控制。但從微觀上講，不一定完全符合各校的實際。學校自主權的擴大是一個大趨勢，尤其是高校。再如統一考試，各個學校的培養目標不同，考試的內容、方法、形式也應有所區別。用一張試卷衡量幾百萬考生，這本身就不符合教育規律。

　　第三是辦學模式多樣性。同類學校同一辦學模式，這是我國教育的一大特色。缺乏多樣性是我國教育的一大弊端。專科學校與本科院校一個模式，教育學院與普通師范院校一個模式，師范院校與綜合大學一個模式，職業技術學院與普通大學一個模式，這就是我們的現實。沒有特色就沒有生命。各類學校應當有自己的特色。比如教育學院，它的任務是培訓在職教師。其重點是加強教師的職業道德、教育思想、教學方法、現代教育技術及教育管理的培訓，學歷教育是職前教育的任務。由于歷史的原因，教育學院現在普遍辦成了普通師范院校，嚴格地講，這是一個歷史性的錯位。

　　五、辦學模式將更加開放

　　現在有一種十分奇怪的現象，好多學校搞封閉式教學。有的已經把學校辦成了類似的“勞教所”，學生與社會隔絕，看不到電視，見不到家長；學校、家庭、社會不能有效地溝通；社會上發生的事情學生不知道，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，尤其是中小學實行這種辦法對青少年學生的身心健康極為不利。我們提倡研究性學習，就是要打破這種封閉式的環境，走開放式的道路。在中小學這個階段，發達國家太開放，我們太封閉。適度開放是我們應當研究的課題。教育資源將得到充分利用。教育資源包括兩個方面：人力資源和物質資源。人力資源主要是教師，物質資源主要是教學設備和辦學條件。合理配置資源是市場經濟的基本特征。比如教師，入世之后很可能每個學校的固定教師并不多，而更多的是兼職教師。就像現在大學的外教一樣，盡管不是本校的編制，但可以在本校兼課。人員流動、資源共享是個發展趨勢。管理模式將趨于個性化。隨著教育體制改革和加入WTO，我國將出現一大批股份制學校。股份制學校的出現將對目前的管理模式帶來沖擊。股份制學校的最高權力機構是股東大會，股東大會選舉董事會，董事會選舉董事長，董事長聘請總經理，總經理行使管理職能。這種學校的校長相當于總經理。他不是由教育主管部門直接任命，而是由董事長聘任。要求校長是職業管理者。當然不是說，所有學校都是實行這種管理體制，但總有這樣的體制出現。

　　六、教育功能將全面提升

　　教育具有促進社會政治、經濟、文化、科技、道德全面進步和協調發展的功能。過去我們更多地注重教育的政治功能，即教育為無產階級政治服務，教育同勞動生產相結合，最近一個時期又強調教育的經濟功能，即教育的產業化、教育的市場化。從國外的情況看，現在各名牌大學提出教育應當處于社會的中心地位，也就是說，教育的政治、經濟、文化功能應全方位提升，不可偏廢，防止一種傾向掩蓋另一種傾向。面對入世帶來的新問題，我們不能簡單用舊的框架同化新問題，而是要在肯定教育的育人功能的同時，認真研究教育的經濟、政治、文化屬性。

　　七、終身教育將全方位展開

　　終身教育是世界性的趨勢。我國目前職前教育任務很重，學歷教育任務很大，職后教育、終身教育剛剛起步。面對入世，終身教育將提上議事日程。今后的教育有兩塊任務要加強：一是職業教育，二是終身教育。現在人們普遍對職業教育有一種偏見，認為職業教育不如普通教育。隨著入世步伐的加快，職業教育將成為一個熱門。過去我們用人看什么學校畢業，是否名牌學校畢業，現在則不同。受教育者只有根據社會需要不斷地充實自己，才能在社會變革中尋找到更加適合自己的位置。從這個意義上講，未來教育中成人教育將有一個大發展。教育學院不是可有可無，而是必須大發展。山西省撤銷省教育學院是與教育發展趨勢直接相違背的。因為省教育學院擔負著全省中學教師繼續教育的重大任務，這個任務僅僅靠師范院校的成教處是遠遠不夠的。

　　八、高等教育將走向大眾化

　　從世界教育的發展歷史來看，高等教育一般要經歷三個階段：精英化階段、大眾化階段和普及階段。高等教育人數占總人口的5—15%為精英化階段；15—50%為大眾化階段；50%以上為普及化階段。目前，發達國家已經由大眾化向普及化階段邁進。而我國尚處于精英化向大眾化過渡階段。這個階段高等教育的需求遠遠大于供給。近年來，隨著高等教育體制改革和高校招生規模的擴大，高等教育市場的供求矛盾得到一定程度的緩解，但是人們希望子女接受高等教育的愿望和要求越來越強烈。曾經有人把高等教育的發展作為拉動經濟的動力，試圖由教育的發展來帶動整個國民經濟走出低谷，這種觀點雖然值得商榷，但從另一個角度說明我國高等教育的發展空間確實很大。這一方面給我國高等教育的發展瓶頸提出了挑戰，另一方面也為國外教育機構大面積進軍中國提供了機會。我國的高等教育市場很可能成為國內外教育機構爭奪的主要戰場。對此，我們要有足夠的認識和充分的準備。

　　九、教育結構的調整步伐將進一步加快

　　教育結構包括學歷層次結構、辦學規模結構、教育功能結構、專業和課程結構等。教育結構必須與經濟結構相適應。一方面，合理的教育結構可以為經濟發展提供充足的人力資源；另一方面，科學的教育結構可以改變不合理的經濟結構。目前我國正在大規模地實行經濟結構調整，但制約經濟結構調整的首要因素是人力資源結構。一方面是大量的技術崗位缺乏實用人才，另一方面是大批的大中專畢業生一時找不到合適的工作。人才供給與需求發生了嚴重的結構性失調。因此，從另一個角度可以看出我們的經濟結構調整在很大程度上取決于教育結構（人才結構）的調整。如果我們不及時調整教育結構，很可能出現國外教育機構乘虛而入。也就是說，實用性人才的培養和培訓市場有可能丟失。為此，我們必須加大教育結構調整的力度，加快實用技術人才的培養速度。在不放松高級人才培養的同時，加強職業技術教育。從這個意義上講，高等職業技術學院不失為一條可行之路。應當指出的是：高等職業技術教育必須辦出自己的特色，必須與普通高等教育有區別。目前，在高等院校模仿普通高等教育附設的職業技術教育或將中等專業學校簡單地提升為職業技術學院的做法很值得商榷。職業技術教育如果不能適應經濟和社會發展的需要，很可能成為歷史的敗筆，從而造成人才資源和物質資源的巨大浪費。

什么是論文?12

　　幸福是什么？是父母給了我們一個溫馨的家。幸福是什么？是自己孤獨時有人陪伴在左右。幸福是什么？是朋友有了想要的東西時那滿足的笑容。

　　幸福是什么？

　　是有高級的文具供我們使用。幸福是什么？是有明亮而又整潔的教室，為我們創造了良好的學習環境。

什么是論文?13

　　從我4歲起到現在,舞蹈一直陪伴著我,也成為了我生活的一部分。從興趣愛好到我的專業,隨著年齡的增長,我也對舞蹈的認識發生改變。從小學習舞蹈,知道為了它一定是要下功夫的,無論是肉體的拉伸,意志上的磨練。我們常常在網上看到舞者光鮮亮麗的背后是一雙破爛不堪的雙腳。很多人會問我,舞蹈那么辛苦為什么還要堅持。我想他們只看到我們為舞蹈的付出,只有舞者自己知道舞蹈會給予我們什么。

　　第一次被舞蹈吸引,與他人不同的是我不是被舞姿所吸引,而是被服裝所吸引。最早讓我沉迷的芭蕾舞,讓我深陷于西方宮廷舞蹈的突突裙中,我不單喜歡舞蹈喜歡同樣是藝術類的美術與音樂。我想芭蕾是最早奠定我審美的源頭,從服裝開始,我慢慢了解這個舞蹈,并學習,深入到成為我的專業。在我享受舞蹈的同時,穿服裝跳舞會讓我感到更幸福。

　　讓孩子學跳舞的家長常常會以鍛煉身體、為好好吃飯去學跳舞。小時候我的身材屬于很纖細型,對于學習舞蹈是很好的身材。因為這個原因,學習舞蹈也讓我有了健康的身體。

　　小學畢業,在我迷茫去哪所中學時,中專舞蹈學校的老師來挑人,讓我找到了我的目標,以及想堅持下去的動力。舞蹈讓我第一次有努力的方向,并帶著我從大西北到上海這個大城市。

　　進入中專,由于離家太遠,開學第一周太過想家,甚至有想回家退學的想法,但是每當想起我要下決心為舞蹈奮斗時,心里想家的辛酸就會退散,我明白很多事要自己面對。進了中專開始明白我的條件并不好,也不聰明,但是我愿意做“笨鳥”先飛。快畢業時,大家都在為考一個好大學而努力,我也一樣。每天只希望能多練一些,聽說早上跑步漲能力,我便一個人早上五點起床開始跑步,綁沙袋踢腿。每到父母心疼時,我都知道這并不是折磨自己,而是鍛煉自己的意志更加堅強。我還發現其實在做這些事情時,我并不痛苦,而是很快樂。

　　現在進入大學,我不只學習舞蹈,還學習如何教舞,如何編舞,我更加深入的了解舞蹈,知道它的歷史,生理上的知識,如何鑒賞它。不再是一般人理解的舞蹈是一些四肢發達頭腦簡單的人在跳。我也在學習舞蹈時考慮到今后我將怎樣讓舞蹈維持我的生活。是當老師,還是舞蹈服裝設計師,舞蹈將離不開我的生活。

　　在十多年的舞蹈學習中,我深刻的感到舞蹈給予我的遠大于我對舞蹈付出的,舞蹈教我的是整個人生。

什么是論文?14

　　知識就是力量，知識就是財富。這是我們從小時候起，便被灌輸的思想。家長們也把讓孩子接受高等教育放在第一位。可高等教育教會了我們什么？難道僅僅是淵博的知識嗎？

　　我曾看到過這樣一篇報道。

　　一女子在早高峰期間，因低血糖暈倒在北京的海龍大廈前，頭順著寸勁，卡在了路邊的柵欄中。眾人的反應各不相同。

　　有的人視若無睹，匆匆走過。有的人十分害怕，急忙撥通電話：喂，親愛的，我太倒霉了，上班途中居然看到一個死尸卡在柵欄里，臉色鐵青，好嚇人啊！你說我會不會粘上晦氣呀？太恐怖了，你快安慰安慰我。一些膽子大的人拿起手機咔咔拍兩下，發到朋友圈里，并配上文字：朋友們快看，這個小女孩好可憐啊。

　　直到半個小時后，一位清潔大媽看見了，立刻從海龍大廈叫來兩個保安，一左一右掰斷了柵欄，把女孩送到醫院。可當時她已是腦死亡，最后搶救無效，離開了人世。醫生說了一段耐人尋味的話：這個女孩如果在五分鐘內被送到醫院，完全可以獲救。而當時正是早高峰，來來往往不乏大學生、碩士甚至博士等高學歷人才，可他們并沒有施以援手。反而是一位沒有文化的清潔工大媽搭救她，還墊付了醫藥費。

　　讀完這篇新聞，我的內心久久不能平靜。為清潔工大媽的見義勇為感動，更為這樣的社會現象寒心。高等教育教會了我們什么？是冷漠嗎？在這次突如其來的疫情中，我找到了答案。

　　庚子之春，新冠病毒席卷全球，一場沒有硝煙的戰爭就此打響。中國因合理的防控，及時制止了病毒的蔓延。眾志成城、共抗疫情。我終于明白，高等教育的成果是白衣天使毅然援鄂的無畏，是社區工作人員通宵達旦的敬業，是小區崗人員瑟瑟冷風中的堅守，是生產工人沒日沒夜的勞累哪有什么歲月靜好，只不過是有人替你負重前行。沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。鐘南山院士擠在前往武漢高鐵餐車一角的畫面，醫護人員在抗疫一線疲憊地席地而睡的場景，是我見過最美的風景。

　　高等教育在于教人，更在于樹人。它不僅讓我們在學海中遨游，更使我們具有天下興亡、匹夫有責的擔當。

什么是論文?15

　　畢業論文從文體上看，歸屬于議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是1種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的1切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，1種是解決學科中某1問題的，用自己的研究成果加以回答；1種是只提出學科中某1問題，綜合別人已有的結論，指明進1步探討的方向；再1種是對所提出的學科中某1問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某1問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所共有的1般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的3大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

　　畢業論文雖屬學術論文中的1種，但和學術論文相比，又有自己的特點：

　　1是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后1次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。

　　2是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最后1個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統1的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決1個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論文做好準備，它實際上是1種習作性的學術論文。

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