畢業(yè)論文范文：高職會計
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)論文范文：高職會計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問題
本文對某一高職院校會計電算化專業(yè)20xx屆和20xx屆的專科畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作情況做了問卷調(diào)查。從問卷調(diào)查的結果來看，論文選題的范圍分布得比較均衡，但仍存在以下一些問題。
1、選題過大。
例如，"中小企業(yè)財務管理中存在的問題及解決對策"、"知識經(jīng)濟時代財務管理創(chuàng)新探析"、"上市公司財務管理存在的主要問題及解決方案"等選題，其內(nèi)涵和外延都較廣，類似的選題甚至連碩士生和博士生都無法獨立完成。論文選題過大將導致學生無法深入地研究選題，加上難度較大，大部分學生可能會通過簡單的拼湊去完成論文，使論文質(zhì)量下降。
2、選題重復。
例如"集團公司盈余管理問題研究"、"初探盈余管理動因及利弊分析"、"淺析企業(yè)盈余管理及其識別"、"淺析上市公司關聯(lián)交易盈余管理"、"關于上市公司盈余管理問題初探"、"新會計準則對上市公司盈余管理影響分析"、"上市公司盈余管理的手段、動因及治理研究"等，這些都是有關盈余管理方面的論文選題；與"職業(yè)道德、會計信息失真"和"應收賬款管理"有關的兩類題目選中的頻率特別高，人數(shù)在兩屆學生中變化不大，這些學生的文章內(nèi)容也大同小異。而具體財務操作方面的選題較少，且集中在會計電算化方面。這是因為學生的專業(yè)知識面較窄，對會計專業(yè)知識在實踐環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問題很少加以思考。大部分高職院校畢業(yè)生都是在校學習，很少有機會進行社會調(diào)研，寫作論文的資料主要來源于圖書館里的相關文獻，相似選題過多將導致學生論文內(nèi)容雷同的幾率增大。
3、選題的時代性不強。
20xx年由美國次貸危機引發(fā)的人員、總務行政人員等影響。外部會計環(huán)境角色主要包括購貨方與銷售方、銀行工作人員、工商稅務工作人員等。世界性金融危機在近十多年來應該算得上是比較重大的宏觀經(jīng)濟事件，其對會計的影響不言而喻。但是，在20xx屆會計電算化專業(yè)專科畢業(yè)生論文的眾多選題中僅有一個選題與金融危機相關。此外，目前關于這次危機的可參考的文獻資料相對較少，大部分學生不愿意或認為自己沒有能力完成這樣的論文，以致很少有學生選擇這類選題。
二、高職院校會計電算化畢業(yè)論文在研究思路和研究方法上存在的問題
1、研究思路老套。從調(diào)查結果來看，有80%～90%的畢業(yè)論文都是遵循著"提出問題―分析問題―解決問題"的思路展開論述的，這種思路的優(yōu)點是簡單明了、結構完整。其缺點是中規(guī)中矩，對所論述的問題只是泛泛而談，很難寫出深度，也無創(chuàng)意可言，難以提高論文質(zhì)量。
2、實證研究不夠。調(diào)查結果顯示，在20xx屆和20xx屆高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文中，采用實證研究的僅占15%，大多數(shù)論文采用的是案例研究，只有極個別學生能提出研究假設，綜合運用財務管理、會計學、統(tǒng)計學和計算機基礎知識，從實踐中收集數(shù)據(jù)進行回歸分析。大部分學生的畢業(yè)論文屬于規(guī)范研究，基本理論敘述的內(nèi)容偏多。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，基本理論的相關資料無須實際調(diào)研就很容易取得，此外，難以評價理論性文章的優(yōu)劣，使得這類論文容易通過審核，這些因素都使大多數(shù)畢業(yè)論文成為口號式作品，沒有任何創(chuàng)新。
三、影響高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
1、專業(yè)訓練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素。
高職院校畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，學生只有經(jīng)過嚴格的訓練，在對所學課程進行融會貫通、具有較強寫作能力的基礎上才能完成。但是目前各高職院校會計電算化專業(yè)的專業(yè)課考核以試題考試為主，部分學生存在"考一門，忘一門"的現(xiàn)象，這種考核方式使許多學生無法真正學到專業(yè)知識，無法具備融會貫通所學知識的能力。許多高職院校沒有開設或很少開設專門的論文寫作課，雖然有些高職院校在論文寫作前會安排幾次專題講座，指導老師也會就"如何寫論文"作簡單的指導，但不少學生在寫作時仍感覺到很多困難，但又不知如何展開研究工作，在這種情況下，學生要么大段抄襲，要么需要指導老師單獨指導。
2、就業(yè)壓力大，分散了學生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。
高職院校會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力通常較大，特別是在20xx年全球金融危機爆發(fā)后，就業(yè)形勢更加不容樂觀。由于畢業(yè)論文成績對學生就業(yè)并沒有直接影響，因此，很多學生將主要精力都放在求職上，采取消極應付的態(tài)度完成畢業(yè)論文。造成學生不重視畢業(yè)論文寫作的另一個重要原因是許多學生缺乏一種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認為文章是"抄"出來的，致使畢業(yè)論文成為東拼西湊的"雜文"。
3、指導老師的專業(yè)水平直接影響論文質(zhì)量。
畢業(yè)論文質(zhì)量的高低固然取決于學生的寫作態(tài)度和能力，但在這一過程中，指導老師專業(yè)水平的高低和精力投入的程度將直接影響論文的質(zhì)量。有些指導老師對理論課程的教學十分精通，但對相關的實踐課程教學卻不熟悉，有的甚至連最基本的論文規(guī)范條文尚不清楚。有些指導老師平時很少寫論文，實踐經(jīng)驗也較少，缺乏指導學生完成畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力，無法指導學生撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文。有些指導老師不重視畢業(yè)論文的寫作，覺得沒有必要將精力投入到論文寫作的'指導上，平時疏于對學生的嚴格管理，從選題到指導學生寫作直至交稿都流于形式，學生在撰寫論文的過程中無法得到細致的指導。
四、提高高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
1、確定論文選題時要考慮周全。
在確定畢業(yè)論文選題時，指導老師應考慮四個方面的問題：一是所擬論文選題應緊密結合本專業(yè)培養(yǎng)目標。二是所擬論文選題是否具有可行性，論文選題的大小、難易程度應與學生所掌握的理論基礎相適應。三是在擬定選題時應避免畢業(yè)論文選題過于集中，限制了學生選擇的范圍。四是所擬論文選題應做到與時俱進，高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文的選題應該多涉及國家會計政策的變革和經(jīng)濟領域改革對會計的影響等問題。
2、論文的寫作應注重規(guī)范研究和實證究的相互結合，鼓勵學生聯(lián)系實際會計問題。
目前會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文大多數(shù)是理論研究，結合實際的情況主要還是對在文獻、網(wǎng)絡或其他資料中查找的案例進行有限的分析。有少數(shù)學生會結合自己實習或工作的單位的實際問題來撰寫論文，指導教師對于此類同學應當大力鼓勵。學生在實習工作的過程中所遇到的實際問題或工作單位正在進行的項目和論題相關，有助于學生搜集第一手的數(shù)據(jù)，直接進行調(diào)查研究，且因和學生正在從事的工作直接相關，更能調(diào)動學生進行深入分析研究的興趣，研究成果也更具實踐意義。
筆者所帶20xx屆畢業(yè)論文中，有一同學所選擇的論題是《作業(yè)成本管理的研究》，她所實習的單位正好在其實習的部門進行作業(yè)成本法的試運行工作。該同學就結合企業(yè)運行的實際情況比較了作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本核算方法的異同，論述實施作業(yè)成本管理的條件、實施步驟及需注意的問題。由于該同學親身參與，有切身體會，所以論文內(nèi)容充實，理論聯(lián)系實際，提出了自己的觀點和看法。與其他選擇類似論題的同學東拼西湊的論文相比，該同學的論文明顯質(zhì)量更高并具有一定的實踐意義。會計專業(yè)的論題幾乎都和企業(yè)實際有關，如企業(yè)盈余管理的研究、企業(yè)內(nèi)部控制方面的研究等等。學生如在實習或工作時，做一個有心人，注意觀察和思考，并搜集相應的數(shù)據(jù)資料，將使論文的撰寫進行的更為順利。
可見，如果學生的論文選題可以和其工作或?qū)嵙暤哪骋徊糠致?lián)系起來，能夠明顯提高論文質(zhì)量。學生能言之有物，對研究更有興趣，更愿意深入思考，寫出的論文也具有實際價值。因此，學校和老師都應當鼓勵和引導學生在實習階段認真觀察、仔細思考，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，使得論文的質(zhì)量得到明顯提高。
3、提高指導老師的專業(yè)水平。
高職院校應積極組建知識結構合理、實踐能力較強、業(yè)務素質(zhì)較高的論文指導老師團隊指導學生完成畢業(yè)論文。組建這樣的論文指導老師團隊可以從兩方面入手：一是整合和提升校內(nèi)資源，制訂師資培養(yǎng)計劃，加強青年老師實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉；二是充分利用校外資源，從會計師事務所所和企業(yè)聘請同專業(yè)領域的高級專業(yè)人員擔任論文指導老師。
4、加強畢業(yè)論文的組織管理工作。
第一，要制定規(guī)范畢業(yè)論文質(zhì)量的標準，保證畢業(yè)論文工作有序進行。尤其是畢業(yè)論文格式規(guī)范的管理，學校論文管理者應對采取一定的措施，如與學校文印室或校外的文印社等聯(lián)系，將格式調(diào)整和裝訂等工作，交由專門機構和人員去統(tǒng)一完成。使得指導教師和學生都能從格式調(diào)整等工作中解脫出來，將時間和精力都投入到論文結構、內(nèi)容本身。將時間都用在對論文的撰寫，分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，而不是花費大量時間去關注字體、字號等論文形式的問題。
第二，要加強畢業(yè)論文的過程控制，加強對學生的管理和對論文指導老師的考核。在學生收集資料和初稿撰寫的過程中，指導老師要及時與學生溝通（一般要求每周一次），了解其寫作情況。
第三，在論文答辯過程中，要注意提高論文答辯的質(zhì)量。老師需成立答辯小組，根據(jù)學生畢業(yè)論文的質(zhì)量，通過答辯對學生的畢業(yè)論文作一個合理的評價。答辯是畢業(yè)論文考核環(huán)節(jié)的一種常用手段，也是畢業(yè)論文的一個重要環(huán)節(jié)，教師應客觀評價，嚴格把關。對于參與答辯的評審老師，應當采取背靠背的形式，指導教師與自己所帶學生不安排在同一答辯組，保證論文的評分更加客觀和公正。每組答辯的學生不宜過多，答辯時間的安排也不宜太緊張，對論文答辯質(zhì)量作嚴格要求。
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