教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

時間：2021-07-28 13:29:10 論文我要投稿

教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

　　無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的教育論文題目擬定寫作步驟和技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

　　一、對教育論文界定的認識

　　論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論，論者，分析問題、說明道理也。通俗一點講，你寫的文章是對某一個問題的認識，并說明為什么有這樣的認識，這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。

　　部分教師之所以不敢寫論文，無非是把論文看得太神秘，太玄乎，這是認識上的一個誤區(qū)。其實，現(xiàn)在教育界對論文的要求并不很高，論文的內涵被縮小了，外延被擴大了，報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等，均看成是教育教學論文。

　　二、撰寫教育論文的意義

　　1。教育論文是社會共享的精神財富

　　論文一旦公開發(fā)表，便立即產生它的社會價值。任何讀者都可以看，都可以用，都可以從中汲取自己所需要的東西，這是任何物質財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發(fā)行量很大，讀者往往有幾萬，幾十萬之多，因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質量的教育論文不僅可以永載史冊，而且也是為社會創(chuàng)造的精神財富，是對教育事業(yè)的貢獻，是對人類進步的貢獻。

　　2。教育論文的數(shù)量和質量是學校辦學水平的重要標志之一

　　在改革日趨深化，競爭日趨激烈的新形勢下，對許多學校而言，“科研學校”、“科研興教”已不再停留在空喊口號的層面上，明智的學校領導人重視教科研工作，獎勵教師寫教育論文，其目的是為了學校的生存和發(fā)展，是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎，時下媒體報道一所先進學校時，總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。

　　3。教育論文有利于教師素質的提高

　　21世紀的教師應具備哪些素質？其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育，我們廣大教師應該向科研型、學者型、特長型的方向發(fā)展。撰寫教育論文能加速這一發(fā)展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐，離不開學習和研究，所以說，撰寫論文的過程，就是教學業(yè)務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現(xiàn)由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程；就是從經驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。

　　4。學生是教育論文的直接受益者

　　目前，廣大教師所寫的教育論文，大多是教育教學工作的經驗總結，或者是對教材教法研究的成果，從實踐中來，又運用到實踐中去，直接得益的首先是自己所教的學生。如果論文發(fā)表在以學生為讀者的報刊上，無異于對幾萬、幾十萬學生做了一次輔導。

　　概而言之，撰寫教育論文的意義在于社會受益、學校受益、教師受益、學生受益。

　　三、教育論文的結構和要求

　　教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內容提要、正文、參考文獻等五個部分組成。

　　1。論文題目

　　題目即論文的題名，它是論文的窗口，也稱論文的眼睛。題目是論文內容的高度概括，論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定論文題目的具體要求是：

　　（1）以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容。使讀者看到了論文題目，就立即知道論文的特定內容是什么。

　　（2）力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個字，若較長，可加副標題。

　　（3）書寫要規(guī)范。論文題目寫在頁首，通欄居中橫寫，上下各空一行。要注意：論文題目中間可加標點（或以一空格代標點），題目末尾不加標點，題目較長轉行時，不要把一個完整的詞分割開，力求整體美，和諧美、對稱美。

　　2。論文作者

　　作者單位、姓名寫在論文題目下方，最好在單位后面寫上郵政編碼。

　　3。內容提要

　　內容提要是論文內容的高度概括。但絕大多數(shù)報刊不作要求。

　　4。論文正文

　　正文由引論、本論、結論三部分組成。

　　（1）引論就是論文的開頭話，或叫起始段。引論的內容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫，俗話說“萬事開頭難”，寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風格、引人入勝，是需要下一番功夫的。引論不宜過長，通常不超過兩百字。

　　（2）本論是論文的主干部分。寫好這部分的關鍵在于論證，即以理論論據(jù)或事實論據(jù)論證引論中所提出的論點。理論論據(jù)要注意科學性和邏輯性，科學性永遠占主導地位。事實論據(jù)要可靠，要有說服力。論證中要特別詳細闡明作者自己的獨特見解，求新、求異、求實是論文學術水平高低的主要標準。如果以理論論據(jù)為主，論文的理論性就較強，可稱為理論型論文，如果以事實論據(jù)為主，論文的經驗性就較強，可稱為經驗性論文。篇幅較短的論文，其本論部分可以一氣呵成，若篇幅較長，則可設大小標題。

　　（3）結論部分必須概括論點，突出主旨，或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長，要特別精煉，要畫龍點睛，而不可畫蛇添足。

　　5。教育論文的參考文獻

　　如果論文中引用了他人的重要論點或有關資料，就要在最后的參考文獻中注明被引用的書刊名稱、期號、題名及作者姓名。這有三個作用：其一，說明有可靠的依據(jù)，增強自己所寫論文的說服力；其二，尊重他人的勞動成果；第三，避免有剽竊之嫌。

　　上述五個部分中，通常可省去內容提要和參考文獻，正文中的結論亦可略去不寫。一般情況下，作為論文至少要有題目，引論和本論。

　　四、撰寫教育論文的一般步驟

　　第一步：定題選材———注重實踐性和針對性

　　教育論文的題材從哪里來？主要來自于教育教學工作的實際需要和作者本人的實際感受。我們身在教學第一線，天天上課，天天與學生交往，只要做寫作的有心人，題材多得很。討論或爭論一個問題、聽其他教師的課得到的一點啟發(fā)、學生學習中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。

　　第二步：立意定題———注重明確性和新穎性

　　立意就是確定論文的中心思想，即主題。主題是作者對材料意義的一種判斷，也是作者通過材料要表達的認識和對論文中所提出問題的`總評價。它是論文的靈魂。主題確定了，文章的內容就要緊扣主題，突出主題，服務主題。主題確定以后定題名。

　　第三步：謀篇布局———注重嚴謹性和技巧性

　　這一步的任務是設計論文的結構，確定層次順序。通俗一點講，就是先寫什么，后寫什么，構思一個總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列

　　論文提綱。教育論文的結構等同語文中議論文的結構，有并列式、總分式、遞進式、對照式四種。最常見、最常用的是并列式。

　　第四步：撰寫初稿———注重層次性和獨特性

　　在準備好充分的材料，擬定好論文提綱的基礎上，便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明，這里再談幾點具體要求：

　　（1）即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體，議論性是最起碼的要求，切忌停留在干巴巴的條文式列舉中，也不可滿足于教學現(xiàn)象的描述，要著力提升議論的層次，從理論高度闡明自己的論點。最忌論證不足而妄下結論。

　　（2）突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中，主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對題或離題太遠。

　　（3）分清層次。論文不能繁瑣冗長，東扯西拉。層次分明、前后呼應、首尾一貫、邏輯嚴謹是論文的基本要求。

　　（4）見解獨特。高質量論文一定要有自己獨特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戲曾何見，都是聽人說短長”，跟在別人后面人云亦云，無論如何是寫不出好文章來的。

　　第五步：修改定稿———注重科學性和規(guī)范性

　　教育論文的初稿完成后要反復檢查、修改，不要急于打印成文。主要檢查有無科學性錯誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結構是否嚴謹、論點是否明確、論據(jù)是否充分、詞語是否準確、行文是否規(guī)范等等。

　　恕我直言，大多數(shù)老師都不太注意行文的規(guī)范。那么，行文應符合哪些規(guī)范呢？主要有：（1）結構格式規(guī)范；（2）文字表達規(guī)范；（3）標號標題規(guī)范；（4）留空轉行規(guī)范；（5）符號圖表規(guī)范；（6）標點使用規(guī)范。這些規(guī)范的具體要求請參閱課本。要注意，平時寫教案、寫計劃和總結、試卷編制等均要重視行文規(guī)范。

　　論文完稿以后，最好請別人看看。“自古學者必有師”，多傾聽他人的意見，對提高寫作水平很有幫助。

　　五、寫教育論文的幾點做法和體會

　　1。調整心態(tài)，樹立自信。一個人要想有所成就，必須對自己的事業(yè)充滿信心。寫作是一種智力活動，需要積極的思維，更需要積極的心態(tài)。心懷厭倦，浮躁不安，何來文思泉涌，下筆有神？廣大中青年教師應挖掘自己的潛力，要看到許多有利條件。現(xiàn)在報刊雜志種類多，稿件需求量大，各種論文評比活動也很頻繁，因此發(fā)表論文的機會也就多了。當然，重在實踐，貴在參與，教育論文發(fā)表并非寫論文的惟一目的。

　　2。持之以恒，必見成效。初寫論文者，很難一下子就寫出高質量的論文來，也很難一投就中，這就需要恒心。要在寫作實踐中不斷提高自己的文字表達能力和理論水平，要善于總結經驗教訓，探索寫稿和投稿的規(guī)律，不懈努力，才會有所收獲。

　　3。加強學習，重視積累。文筆優(yōu)美、句式整齊、結構嚴謹、見解獨特的妙文佳作是靠不斷地學習學出來的，是靠不停地練筆練出來的。“高山不棄杯土，故能就其大；江河不涓細流，故能成其長”。教學研究能力的提高同樣要靠平時悄聲無息、天長日久的學習和積累。

　　4。忙里偷閑，苦中尋樂。自古以來，做文章就是苦差事。曹雪芹寫完《石頭記》后嘆曰：“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”。然而，苦中苦，樂中樂，沒有苦就沒有樂。要知道，苦和樂是推動人前進的兩只輪子。當一篇論文完稿后，享受到的是創(chuàng)造之樂、成功之樂。在這種神圣的精神追求中，我們更能體味到人生的價值，又何樂而不為呢？

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