從關聯理論角度談詞匯語義的收窄和擴充論文

　　【摘要】：本文從關聯理論的角度，從明示-推理以及語境的方面解釋人們如何理解詞匯的隱含意，探討關聯理論如何在人們理解詞匯的隱喻義、轉喻義、反語以及臨時義時起作用。

　　【關鍵詞】：關聯理論語境收窄擴充

　　1、序言

　　法國的Sperber和英國的Wilson于1986年在專著《關聯性：交際和認知》中提出關聯理論。Sperber和Wilson認為語言交際過程是一種認知推理—互明的過程，是基本的；而編碼—解碼、互知的過程，是從屬的。交際雙方能達到默契的配合主要是由于有一個最佳的認知模式——關聯性。而語境和相關性是相互依賴的，語用推理要考慮語境，才能達到最佳的關聯效果，得出相應地推理邏輯結論。本文從關聯理論的角度，從認知語境的方面，解釋隱含意義的理解過程，包括雙關、反語、轉喻等喻意性意思進行分析。

　　2、關聯理論的語境觀

　　根據關聯理論，在交際過程中交際主體所形成的各種假設稱為“認知語境假設”。在語言交際中，對話語理解起主要作用的就是構成聽話人認知語境的一系列假設，而不是具體的情景因素。語境不是交際中雙方事先知道的固定因素，而是一個動態發展的心理建構體，是聽話人有關世界的的假設子集，即語境是一系列存在于人們大腦中的假設。

　　3、關聯理論對詞義理解的作用

　　根據關聯理論的語境觀以及推理過程，聽話人在對說話人的話語內容進行處理時，為了尋找關聯性，聽話人必須對初始語境進行擴充與延伸，包括對詞匯信息的延伸與縮小，以達到最佳關聯程度。

　　3.1、收窄

　　詞匯的收窄是指交際中某一詞語所編碼的意義在特定語境中的特定所指，是其意義在所指范圍或含義的縮小。

　　例句1：a.你的頭發太長了，該剪了。

　　b.長頸鹿的頸子很長。

　　例句1中a到b例子中“長”表達的含義不同。這不僅僅因為他們是形容詞，還和他們所處的語境不一樣，這就制約了聽話人對“長”的具體意義的選擇與理解。

　　3.2、擴充

　　詞匯擴充就是詞匯的編碼意義或常規意義的弱化，換句話說就是某一詞語的原型意義在特定語境中被弱化、泛化的過程。

　　例句2：a.老王簡直就是一頭老黃牛.

　　例句2中的句子不是表達老王從生理上是頭老黃牛，而是指的是老王具有牛的一些特征，是指強壯、吃吃苦耐勞、忍耐等，是其特征的延伸。這種現象利用關聯理論中的關聯推理可以解釋。

　　4、關聯理論對隱含意義的理解

　　關聯理論在理解話語時是一個推理—互明的過程，所以關聯理論既關注交際中的隱含信息，也關心交際中的明說意義。下面將說明學習者如何從關聯的角度培養出認知語境去做相應的推理，從而達到理解關聯理論是如何消除歧義和含混，如何理解隱喻、轉喻、雙關、反語以及臨時意義。

　　4.1、隱喻

　　關聯理論把隱喻等非字面義的語言現象看作產生隱含意的語言。例如：

　　例句3：a水開了。

　　b水快開了。

　　c該關火了。

　　例句3中(a)經過擴充后可得到（b）,在特定語境條件下可隱含信息（c）,可見（c）是隱含信息。 4.2、轉喻

　　關聯理論認為，就轉喻而言，轉喻的理解形成了一般推理過程的一部分，這一過程補充和完善了解碼所得到的不完整意義，從而得到表達的完整的含義。例如：

　　例句4：拿破侖在滑鐵盧一戰中戰敗了。

　　例句4中“拿破侖”字面含義是“拿破侖”這一個人，通過歷史知識可以擴展該詞的意思，“拿破侖”在這里指的是“拿破侖領導下的軍隊”,從而完善了這個詞的意義。

　　4.3、雙關

　　利用認知語境同樣可使一些詞語獲得雙關意義。例如：

　　例5：夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。（魯迅《為了忘卻的紀念》）

　　例5中根據文章的語境可以知道這里的“夜”和“路”具有雙關的意思，不是字面上的夜和路，“夜”是指的是黑暗統治，“路”指的是革命的道路。

　　4.4、反語

　　關聯理論認為尋求關聯是正確認知的基礎，對反語和間接性語言有關。要理解話語的這種間接性，聽話人要比理解話語的字面明示意義多付出一份努力。因此，要理解反語，獲得語境的最佳效果的方法就是尋找關聯。例如：

　　例6：幾個女人有點失望,也有點傷心,各人在自己的心里“罵著”自己的“狠心賊”。

　　(孫梨《荷花淀》)

　　例6中“狠心賊”在原文中指的是“心愛的人”。這里是以反話來代替正話。

　　4.5、臨時意義

　　詞匯的臨時意義指的是詞匯用于特殊場合并且有特殊的含義，而這個含義可能與語碼義有聯系，也可能沒有聯系。那么一定的語境就會幫助大家理解詞匯的臨時意義。例如：

　　例7：Whatwillparentsdowithout‘theelectronicbaby-sitter’?（翟象俊等，1999:54）

　　此處的“theelectronicbaby-sitter”指的是thetelevision,故這也是臨時發揮。當兒女說這話的時候，父母和孩子必須都明白當時的語境，也就是這個認知語境對于雙方是互明的。

　　總結

　　關聯理論闡述了如何在語境中根據明示-推理原則來推測詞義的意義，而認知語境則提供了語義推理的語言依據，從而使語言的理解更加具體、準確。關聯理論是通過對詞匯語義的收窄和放寬來理解高于詞語語碼義的較深層的意義，從而我們能夠理解蘊藏在詞匯以外的隱喻義、反語、轉喻、雙關以及臨時意義。

　　參考文獻:

　　［1］熊學亮、曲衛國.《語用學采擷》［M］.北京：高等教育出版社,2007。

　　［2］冉永平、何自然.《新編語用學概論》［M］.北京：北京大學出版社,2009。

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