淺談奧斯汀的言語(yǔ)行為理論對(duì)十八相送的解釋力論文
論文關(guān)鍵詞:言語(yǔ)行為理論 十八相送 解釋力
論文摘要:論述了奧斯汀的言語(yǔ)行為理論，并在參考其言語(yǔ)行為分類的基礎(chǔ)上，時(shí)照《梁山伯與祝英臺(tái)》劇本中的“十八相送”，對(duì)梁山伯與祝英臺(tái)二人的時(shí)話進(jìn)行了分析解釋。
一、言語(yǔ)行為理論
英國(guó)哲學(xué)家奧斯汀(JohnI_anshawAustin1911-1960)的言語(yǔ)行為理論是當(dāng)代西方語(yǔ)言哲學(xué)中日常語(yǔ)言學(xué)派的一種理論。奧斯汀是英國(guó)劍橋大學(xué)哲學(xué)教授，他認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象不應(yīng)是詞和句子，而應(yīng)該是通過詞和句子所完成的行為。語(yǔ)言理論實(shí)際上應(yīng)該是行為理論的一部分。
奧斯汀提出有所述之言(constatives，或稱陳述語(yǔ)句)和有所為之言(performatives，或稱實(shí)施行為語(yǔ)句)。陳述語(yǔ)句的功能是陳述事實(shí).描述過程或狀態(tài)，它具有或真或假的性質(zhì)。例如:
(1)(a)Thecatisonthemat.
(b)Alltriangleshavethreesides.
(c)Franceishexagonal.
與此相反，施為語(yǔ)句的功能則是實(shí)施某種行為，例如:
(2)(a)InamethisshiptheQueenElizabeth.
(b)Ibetyousixpenceitwillraintomorrow.
(c)Iadviseyoutostopsmoking.
在這里，“命名”.“打賭”，“勸告”.“道歉”和“宣判”等行為在適當(dāng)?shù)那榫忱锿ㄟ^說出這些語(yǔ)句就算完成。上述(2)里的語(yǔ)句無所謂真或假。奧斯汀強(qiáng)調(diào)指出，許多類似例(2)的陳述句在一定的語(yǔ)境里都不是陳述事件或描述狀態(tài)，而是說話者正在實(shí)施的某種行為的組成部分。奧斯汀的一個(gè)基本觀點(diǎn)是認(rèn)為言語(yǔ)本身是一種行為.他稱之為言語(yǔ)行為。我們可以把奧斯汀的言語(yǔ)行為概括為一句話:“說話就是做事�！�
另一方而.像“許諾”(promise)這類施為動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)在其主語(yǔ)為第一人稱單數(shù)時(shí)也可以用于陳述句中。在一定條件下，(3)Ipromisetobethere.也可以理解為一個(gè)陳述(statement)。
施為語(yǔ)句雖然不像陳述語(yǔ)句有真假之分.但卻有適當(dāng)或者不適當(dāng)之差別。如果某人不是被指定給一艘船命名的人.同時(shí)還沒有其他參加命名典禮的人在場(chǎng).也沒有船臺(tái)、香檳酒等，那么即使他說出:
(4)IchristenthisshipLiberte.
也不能完成給船命名這一行為。要成功地給一艘船命名需要滿足一些條件。否則，所說出的有關(guān)命名的施為語(yǔ)句是無效的。奧斯汀認(rèn)為施為語(yǔ)句必須滿足某些條件才能成功地實(shí)施某種行為。他把這種條件稱作“合適條件”(felicityconditions).凡是不能滿足適合條件的施為語(yǔ)句都是不適當(dāng)?shù)�。奧斯汀認(rèn)為不適當(dāng)?shù)氖檎Z(yǔ)句有三種類型。
第一。如果說話人不處于完成某種行為的地位。或者說話人想要完成某種行為的對(duì)象不適合于那個(gè)目的，那么他就不能通過說出一個(gè)施為語(yǔ)句來實(shí)施他想要完成的行為。奧斯汀把這類不適當(dāng)?shù)氖檎Z(yǔ)句稱作“無效”施為語(yǔ)句。例如在許多文化里.丈夫僅僅對(duì)妻子說一聲“Idivorceyou.”并不能達(dá)到離婚的目的，因?yàn)樵谶@些文化里離婚必須通過一定的規(guī)約或法律程序才能實(shí)現(xiàn)。但在穆斯林文化里，說三遍這樣的話確能構(gòu)成離婚。
第二.如果說話人不是誠(chéng)心誠(chéng)意地說出施為語(yǔ)句.則這種施為語(yǔ)句也是無效的。假如某人說出“l(fā)promise…..Ipromise...，然而他根本不打算實(shí)施所許諾的行為，或者他根本沒有能力完成所許諾的行為.那么這種許諾便是無效的。奧斯汀把這類不適當(dāng)?shù)氖檎Z(yǔ)句稱作“濫用”施為語(yǔ)句。
第三.說話人說出施為語(yǔ)句并已產(chǎn)生效果，但仍然可能是不適當(dāng)?shù)�。如某人說出“Iwelcomeyou"，但他并沒有以禮相待對(duì)方。奧斯汀把這類不適當(dāng)?shù)氖檎Z(yǔ)句稱作是“違背承諾”。
奧斯汀在上述分析的基礎(chǔ)上把施為語(yǔ)句概括為一類特殊的語(yǔ)句:說出這類語(yǔ)句就是作某種事情，而不僅僅是陳述某種狀態(tài)。施為語(yǔ)句能完成相應(yīng)的行為是因?yàn)榇嬖谔囟ǖ腵規(guī)約把言語(yǔ)同慣例性的行為聯(lián)系起來。同陳述語(yǔ)句從真與假角度來判斷不一樣.施為語(yǔ)句只能根據(jù)其是否滿足了合適條件來區(qū)分適當(dāng)或不適當(dāng)。正是在這一區(qū)分依據(jù)的基礎(chǔ)上，奧斯汀才試圖從語(yǔ)言形式上來概括施為語(yǔ)句的特征。他指出只有某些動(dòng)詞可以用在施為語(yǔ)句里.并且只有用在施為語(yǔ)句里的動(dòng)詞可以跟副詞hereby(就此)同現(xiàn)。
(5)(a)IherebydeclareyouMayorofLondon.
(b)Iherebynowbeattheeggstillfluffy.
(c)IherebyruntenmilesonSundays.
這里dcclar。表明是施為動(dòng)詞，而beat和rUll則不是。將前述句法標(biāo)準(zhǔn)和這里的詞匯標(biāo)準(zhǔn)合在一起.可以把施為語(yǔ)句定義為:主語(yǔ)為單數(shù)第一人稱的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，陳述語(yǔ)氣句.其主要?jiǎng)釉~為一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的施為動(dòng)詞.并與副詞hereby同現(xiàn)。
二、言語(yǔ)行為的分類
奧斯汀將言語(yǔ)行為分為三大類。
一是以言表意的行為(locutionaryact)。這是說話人說出某個(gè)具有一定涵義(sense)和所指(reference)的語(yǔ)句.例如:(6)Theknifeisonthetable.以言表意行為是一種嚴(yán)格意義上的說話行為.即說出有意義的語(yǔ)句。
二是以言施事的行為(illocutionarynet)，這是說話人在說出語(yǔ)句時(shí)所想要表達(dá)的意圖或想要達(dá)到的目的。例如。說話人說出(6)，可能是想告訴聽話人刀在什么地方，或者要聽話人把刀遞給他，或者是要警告對(duì)方要當(dāng)心刀。這就是言之所為或以言施事。這種以言施事的行為是同以言表意的行為同時(shí)完成的。
以言施事行為是三種言語(yǔ)行為里最重要的一種.是言語(yǔ)行為理論的核心。言語(yǔ)的功能是多種多樣的。實(shí)施一個(gè)表意行為要使用言語(yǔ)。在一個(gè)特定的情境里.為實(shí)施一個(gè)表意行為而使用的語(yǔ)句的功能是什么?是建議還是命令?是許諾還是宣告?語(yǔ)言哲學(xué)家常常用“力量"(force)這個(gè)術(shù)語(yǔ)來討論某個(gè)詞或某個(gè)表意語(yǔ)句是具有“建議”力量還是具有“命令”力量等等。奧斯汀把在這個(gè)意義上實(shí)施的言語(yǔ)行為稱作以言施事的行為，即說出一個(gè)語(yǔ)句本身就是完成一種言語(yǔ)行為，或者說一種行為是在說出某個(gè)語(yǔ)句中完成的。奧斯汀把這種關(guān)于語(yǔ)言的不同功能的理論稱作“以言施事的力量”(illocutionaryforces)理論。
三是以言取效的行為(perlocutionaryact)。這是說話人通過說出語(yǔ)句所取得的效果。例如.說話人說出;
(7)Thedoorisopen。聽話人聽到這個(gè)語(yǔ)句后就去把門關(guān)上。這就是言后之果或以言成事。說出一個(gè)有意義的語(yǔ)句不僅同時(shí)是實(shí)施某種以言實(shí)施行為.而且往往對(duì)聽話人，說話人或其他人的感情、思想或行為產(chǎn)生某種效果。奧斯汀把實(shí)施的這種行為稱作以言取效行為。 以言取效行為與以言施事行為的區(qū)別是個(gè)重要問題。奧斯汀認(rèn)為，以言施事力量與以言所取效果(pcrlocutionaryeffect)雖有聯(lián)系，但卻是說話這一復(fù)雜行為的獨(dú)立組成成分。
以言施事力量是指語(yǔ)句具有的如“許諾”、“威脅”、“請(qǐng)求”、“陳述”等功能。以言取效則是指語(yǔ)句對(duì)聽話人的信念，態(tài)度或行為所產(chǎn)生的效果。例如甲用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和副語(yǔ)言手段對(duì)乙說出(8)這個(gè)具有“請(qǐng)求”或“命令”的以言施事的語(yǔ)句:(8)Openthedoor!他就可能成功地使乙去把門打開。這樣一種效果正是甲說出這個(gè)語(yǔ)句的意圖。在這里應(yīng)注意的是，不要把預(yù)期的效果同以言施事力量即“請(qǐng)求”或“命令”相混淆。又如:(9)Youcan’tdothat。這個(gè)語(yǔ)句可能具有“抗議”的以言施事力量，但其以言所取效果則可能是制止了聽話人的行為.或者使他醒悟過來.或者使他煩惱。
以言施事行為是直接通過與說出某個(gè)語(yǔ)句相聯(lián)系的規(guī)約力量實(shí)現(xiàn)的.因而至少在原則上是確定的。相反.以言取效行為則是說出某個(gè)語(yǔ)句的情境所特有的‘因而不是通過說出某個(gè)特定話語(yǔ)而規(guī)約地實(shí)現(xiàn)的。以言取效行為即包括預(yù)期的效果，也包括非預(yù)期的效果。通常是不確定的。
一切言語(yǔ)行為都同時(shí)即是表意行為也是施事行為，但不一定是取效行為。
三、《梁山伯與祝英臺(tái)》中“+八相送”的分析
在《梁山伯與祝英臺(tái)》這一劇本中.有一場(chǎng)“十八相送”，下面將結(jié)合言語(yǔ)行為理論對(duì)梁祝二人的對(duì)話進(jìn)行分析。
在梁山伯送祝英臺(tái)回鄉(xiāng)的路上。祝英臺(tái)說“兄攻書伯母在家誰(shuí)奉養(yǎng)?為何不娶妻房?”屬于以言表意，意思是問他不娶妻房的原因。當(dāng)看到一個(gè)打柴的樵夫時(shí).她對(duì)梁山伯說“他為兄弟把柴打.梁兄哥，你為妻子下山崗�！睂儆谝匝允┦�，這句話是想告訴梁山伯自己是女紅妝。
在池塘邊.當(dāng)他們看到金色鯉魚時(shí).梁山伯說“金色鯉魚一雙雙”，是以言表意，指池塘里的鯉魚.而祝英臺(tái)的回答“好似比目魚相依傍，弟兄分別誠(chéng)感傷”，是以言施事，暗示梁山伯他們二人就像比目魚一樣成雙。然后她又說“這么說.我們是魚就好了”，屬于以言施事.意思是希望我們永遠(yuǎn)不要分開。在看到鴛鴦時(shí)，祝英臺(tái)問“英臺(tái)若是女紅妝.梁兄愿不愿配鴛鴦”.屬于以言取效.引起了梁山伯的思想變化.他回答說“可惜你英臺(tái)不是女紅妝”，這句話則是以言施事。意為如果你是女紅妝.我愿意娶你。
在鳳凰山上，當(dāng)二人看到遍山?jīng)]有牡丹花時(shí)。祝英臺(tái)說“牡丹花，你愛他.我家園里牡丹好.要摘牡丹上我家呀”.既是以言表意.又是以言施事，表面是說我家牡丹好，實(shí)際是提醒梁山伯自己是女的。而梁山伯的回答“山重水復(fù)路遙遠(yuǎn)，怎能為花到你家呀”則是以言表意，說不應(yīng)該為了一朵花去那么遠(yuǎn)的地方。祝英臺(tái)又說“有花堪折直須折，莫待無花惹心煩”，屬于以言施事，意思是“在我沒有嫁人之前，你還可以來提親.如果我已經(jīng)嫁人了.你就只有后悔了”。
但他們看到一對(duì)鵝時(shí)，梁山伯說“公的就在前面走”.屬于以言表意。而祝英臺(tái)說“母的后邊叫哥哥”則是以言施事，同時(shí)是以言取效。她的意思是我們二人中我是女的‘而這句話在聽話人梁山伯來看，是很荒唐的.他回答說“未曾看到鵝開口.哪有母鵝叫公鵝?”祝英臺(tái)又說“你不見母鵝對(duì)你微微笑，他笑你梁兄真像呆頭鵝”，這句話是以言取效.梁山伯回答說“既然我是呆頭鵝。從此莫叫我哥哥”。
在遇到黃狗時(shí)，祝英臺(tái)說“不咬前面男子漢.偏咬后面女紅妝”，屬于以言表意.直接告訴了梁山伯自己是女的.但對(duì)方卻沒有反應(yīng)。當(dāng)祝英臺(tái)問梁兄是否有意中人時(shí).說“英臺(tái)有妹在閨門，問人與我無差異，問貌叫人兩不分‘我與她是同年同月同胞生阿”。這句話既是以言施事.又是以言取效，告訴梁山伯自己是女紅妝，希望她去祝家村提親。而梁山伯卻理解為“原來一味想聯(lián)婚”，“上前一拜謝媒人”.他的意思是他會(huì)去提親的，屬于以言表意。
結(jié)合奧斯汀的言語(yǔ)行為理論，我們可以更好理解在《梁山伯與祝英臺(tái)》劇本中對(duì)話的真正含義。以及說話人的目的。
【淺談奧斯汀的言語(yǔ)行為理論對(duì)十八相送的解釋力論文】相關(guān)文章：
淺談商業(yè)營(yíng)銷力與商品展示設(shè)計(jì)論文11-07
記憶力的解釋及造句10-31
關(guān)于簡(jiǎn)奧斯汀名言05-06
成為簡(jiǎn)奧斯汀的散文10-25
淺談美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)論文11-23
淺談審計(jì)論文03-10
淺談“俠義”論文05-06
淺談孔子的論文04-13
淺談教與學(xué)的論文06-22