關(guān)于大學(xué)生打暑假工的研究調(diào)查論文
一、打暑假工有它重要的作用
（一）賺取收入，減輕家庭負(fù)擔(dān)
我國(guó)教育體制改革的不斷深化及高等學(xué)校收費(fèi)制度的實(shí)施，高等教育的成本也是逐年上升。每當(dāng)新學(xué)期的到來(lái)，大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上都要花費(fèi)很多費(fèi)用。對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力尤其大，他們的父母沒(méi)有穩(wěn)定的工作或者在家做農(nóng)活，收入薄弱。進(jìn)入大學(xué)的他們想利用假期打工或者兼職，為父母減輕經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，努力掙錢(qián)，通過(guò)合法的方式去賺錢(qián)是最有尊嚴(yán)的活法，不僅在學(xué)業(yè)上還是生活上都給自己補(bǔ)充正能量。
（二）培養(yǎng)個(gè)人能力，獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備
打暑假工不僅僅是一份簡(jiǎn)單的工作，它的背后儲(chǔ)存著很多社會(huì)信息，涉及到人際復(fù)雜的關(guān)系以及社會(huì)分工協(xié)作和個(gè)人在每個(gè)不同的環(huán)境下所吸收到的經(jīng)驗(yàn)。打暑假工是個(gè)人跟社會(huì)接觸的一種活動(dòng)，在這期間能夠增強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的辨別能力，對(duì)工作的掌握程度，對(duì)各種工種的信息了解，能與人協(xié)作的能力，為自己今后的道路上鋪上可能。
（三）增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)
隨著社會(huì)各方面的需求，大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系也越來(lái)密切，會(huì)更加注重學(xué)生的獨(dú)特的遠(yuǎn)見(jiàn)，對(duì)社會(huì)發(fā)展擁有一種不一樣的視野和遠(yuǎn)見(jiàn)。所以大學(xué)生就參加各種活動(dòng)，判斷自己在實(shí)踐活動(dòng)中能力，挖掘可以挖掘的信息，豐富自己的知識(shí)面，對(duì)社會(huì)發(fā)展有個(gè)度量，揣摩對(duì)將來(lái)社會(huì)有創(chuàng)新的高見(jiàn)。
二、對(duì)大學(xué)生打暑假工基本現(xiàn)況分析
（一）暑假工的性別和年齡的比例
凱里學(xué)院是一所高等師范學(xué)校，主要以培養(yǎng)教師為主。在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，女生比男生多，符合師范學(xué)校的特點(diǎn)；其中大二、大三居多，此階段的學(xué)生開(kāi)銷大、時(shí)間比較充沛；農(nóng)村大學(xué)生比城鎮(zhèn)大學(xué)生多，農(nóng)村學(xué)生家庭條件貧困，家里人口多，開(kāi)銷大，更需要經(jīng)濟(jì)上的幫助。
（二）打工目的的多樣化和前瞻性
問(wèn)卷調(diào)查中，有90%學(xué)生打工的目的是增加經(jīng)濟(jì)收入，減輕父母的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)也能增長(zhǎng)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)歷，這符合少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的現(xiàn)狀；有29%的學(xué)生為了增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己就業(yè)增加資本以及就業(yè)增加競(jìng)爭(zhēng)力。10%的學(xué)生認(rèn)為暑期時(shí)間長(zhǎng)，放假在家沒(méi)事做和也不愿意天天聽(tīng)父母嘮叨而選擇打暑假工。因?yàn)閭�(gè)人興趣愛(ài)好選擇暑期兼職的比例為7%。
（三）選擇暑假工種的多樣性
問(wèn)卷中列出8種選擇工種，家教，促銷，派發(fā)傳單，電子廠流水線、家政服務(wù)、餐飲服務(wù)和其他。在調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生選擇了多項(xiàng)工種，其中有69.43%少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的心理意圖是能幫家里多賺幾個(gè)錢(qián)，為下一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)湊上一些或者自己生活上需要的物品，這些原因可能導(dǎo)致他們?cè)趯ふ沂罴俟r(shí)隨意性很強(qiáng)，不考慮兼職與自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度。可見(jiàn)大學(xué)生打暑假工工種選擇多樣化，有多方面的崗位。
（四）尋找暑假工的途徑
暑假來(lái)臨之際，學(xué)校的宣傳欄和教學(xué)樓道口、廁所以及宿舍樓墻壁都貼滿了各種招工小廣告和招聘信息。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，通過(guò)廣告獲得工作的占12%，通過(guò)中介方式獲得占49%，此問(wèn)卷中介人是大部分是在校大學(xué)生或熟悉的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們通過(guò)抽取提成方式，招到1個(gè)人可以獲得多少利潤(rùn)，如果出了什么突發(fā)事情，大學(xué)生們能及時(shí)找到負(fù)責(zé)人。通過(guò)托熟人找占調(diào)查學(xué)生的17.54%；而其他的占總的調(diào)查學(xué)生的3.18%。面對(duì)多種渠道的選擇，在沒(méi)有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易相信在校大學(xué)生中介人，把安全觀念簡(jiǎn)單化。
（五）暑假打工遇到的困難
有一些不正機(jī)構(gòu)或者不法分子就利用中介途徑的缺陷，利用大學(xué)生求職的熱忱心理特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生進(jìn)行坑騙，如騙取大學(xué)生的中介費(fèi)、結(jié)算工作打折、先交押金，還有一些繁瑣的雜費(fèi)交上去的錢(qián)后面都不明去向，更別提結(jié)束的時(shí)候能夠拿到余額。可見(jiàn)，大學(xué)生運(yùn)用法律手段保護(hù)自己利益少之又少，他們大多數(shù)選擇忍氣吞聲活不了了之。調(diào)查顯示大學(xué)生的`自我保護(hù)意識(shí)薄弱。
三、打暑假工出現(xiàn)問(wèn)題的建議
（一）提高自我保護(hù)意識(shí)
大學(xué)生提高警惕的關(guān)鍵是要保持一顆戒備的心，做好預(yù)防工作，提高甄別能力和判斷能力，預(yù)防一些陷阱，多留幾個(gè)心眼。比如傳銷并不是營(yíng)業(yè)促銷；比如讓求職大學(xué)生去單位實(shí)習(xí)，但是稱公司需要公司形象，要求其先出錢(qián)添置工服；比如進(jìn)公司為期一個(gè)的月的考察期，說(shuō)如果考察過(guò)就要人，否則不用人，甚至沒(méi)能拿到該有的工資就被辭退；比如出去打工要注意未派工作就先押金等等。
（二）選擇一種安全的打工途徑
首先，要通過(guò)正規(guī)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)找工作，比如通過(guò)學(xué)校等教育部門(mén)應(yīng)發(fā)揮連接社會(huì)的橋梁作用，暑期來(lái)臨之前，學(xué)校可以為大學(xué)生舉辦專場(chǎng)兼職招聘會(huì)；其次，不要被門(mén)檻低、收入高不苛刻招聘條件所誘惑；再次，不為不熟悉的介紹人三言兩語(yǔ)就答應(yīng)。另外就是要意識(shí)到與用人單位簽訂的協(xié)議或合同的重要性。因此，選擇一種既能安全又能賺零花錢(qián)用的渠道算是一件最美好的事。
（三）政府提供專門(mén)救助站
大學(xué)生打暑假工遭受到利益被侵犯權(quán)形式多種多樣，從現(xiàn)階段看，國(guó)家并沒(méi)有專門(mén)的機(jī)構(gòu)或?qū)ｉT(mén)的法律法規(guī)來(lái)保障大學(xué)生打暑假工期間的合法權(quán)益。從大學(xué)生自身角度來(lái)講要增強(qiáng)法律意識(shí)，加強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。大學(xué)生大部分都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，父母不知如何聯(lián)系打工地點(diǎn)，學(xué)生需要幫助時(shí)很艱難，不知通過(guò)什么方式，如勞動(dòng)部門(mén)可以在每個(gè)城市建立專門(mén)救助站，可以解決學(xué)生的燃眉之急，減少受害人群的數(shù)量。
（四）學(xué)校開(kāi)展崗前培訓(xùn)
學(xué)校邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家開(kāi)展講座，向他們介紹不同案例，包括安全方面、法律基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)和心理健康等等，在打工過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如何甄別招聘信息的真?zhèn)危绾伟踩婪叮瑢W(xué)會(huì)保護(hù)自己；如何維權(quán)，學(xué)會(huì)維護(hù)自己權(quán)益等。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)自力更生，不怕困難，增強(qiáng)他們的自信心。
本文系2014年貴州省省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目課題《大學(xué)生暑假打工調(diào)查研究》（課題編號(hào)：201410669022）的研究成果之一。本文系凱里學(xué)院2014年校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目課題《大學(xué)生暑假打工調(diào)查研究》（課題編號(hào)：CX201430）的研究成果之一。
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