學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的作用論文
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)提升大學(xué)生心理素質(zhì)能起到促進(jìn)作用
大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是每個(gè)高校都在做的事情，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于高校學(xué)生的心理素質(zhì)提升幫助很大，能有效改善高校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和健康積極的人生觀，能夠幫助那些整天躲在寢室足不出戶的”宅男“積極走進(jìn)社會(huì)，良好的融入到大學(xué)生活中，更為重要的是，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)取以及奮發(fā)圖強(qiáng)的精神有很大幫助。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
由于學(xué)生在經(jīng)歷了九年寒窗苦讀，終于走到大學(xué)，很多學(xué)生就認(rèn)為可以暫時(shí)放下緊張的學(xué)習(xí)，好好享受下人生。但是大學(xué)是提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)健全人格的場(chǎng)所。因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠幫助大學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的自信心，并幫助學(xué)生建立充足的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生通過自我努力，就能很快發(fā)現(xiàn)高校學(xué)習(xí)的樂趣，從而使得學(xué)習(xí)興趣越來越濃。
(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
大學(xué)生上大學(xué)最重要的目的是繼續(xù)接受教育，強(qiáng)化自身專業(yè)能力。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠在很大程度上幫狐學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向。通過幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自我，從而逐漸走向人生巔峰，使得大學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)責(zé)使命感。學(xué)風(fēng)建設(shè)還體現(xiàn)在能夠通過興趣吸引到一批志同道合的學(xué)生，并通過相互鼓勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
(三)幫助學(xué)生樹立自信
能夠考上大學(xué)的學(xué)生在中學(xué)時(shí)代都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，但是到了大學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是”高手“，就是難免使得有些學(xué)生優(yōu)越感蕩然無存，甚至變得自卑孤僻。而大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就能較好的解決這一問題。教師在教育中，不僅要教授專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和鼓勵(lì)，并積極培養(yǎng)學(xué)生之間成立興趣小組，通過小組互助的方式來達(dá)到學(xué)業(yè)的提升。由于大學(xué)生處于年輕氣盛、不服輸?shù)碾A段，通過志同道合的同學(xué)的鼓勵(lì)和激勵(lì)，能夠很快刺激學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、迎面趕上。而且通過學(xué)習(xí)小組能夠較好的加強(qiáng)學(xué)生融入大學(xué)生活，從而在人際溝通中加強(qiáng)自身的社交能力，并逐漸完善自身的性格。
(四)減少學(xué)生考試壓力
由于當(dāng)前大學(xué)考試十分頻繁，這對(duì)很多偏科的學(xué)生是一件十分頭疼的事情，尤其是在考英語四、六級(jí)中，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)考前抑郁癥，很多學(xué)生擔(dān)心考試過不了，會(huì)影響學(xué)位。這種焦躁、不安的情緒會(huì)一段時(shí)間伴隨學(xué)生，也在很大程度上影響了學(xué)生考試正常發(fā)揮。針對(duì)這種情況，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就要積極搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過在日常學(xué)習(xí)中的不斷的演練和知識(shí)鞏固，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而在考試前，就達(dá)到了”城中有糧、心里不慌“的良好心態(tài)。
(五)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，有很多學(xué)生雖然學(xué)業(yè)很好，但是其性格卻并不健全，有的甚至比較情緒化，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就變得焦躁和不安，甚至還有攻擊性傾向。真對(duì)這一點(diǎn)，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就針對(duì)學(xué)生具體的情況，通過各種方式緩解學(xué)生不安的興趣，并努力讓學(xué)生逐漸融入到正常的大學(xué)生活中，逐漸和身邊同學(xué)展開良好溝通，從自閉、孤僻中脫離出來。此外，學(xué)風(fēng)建設(shè)還通過開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各種興趣，學(xué)生在參與各種大學(xué)社團(tuán)中逐漸找到更多的興趣志向，并逐漸完善自身的人格。
(六)幫助學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)的誘惑
由于當(dāng)前處于信息時(shí)代，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦很輕易連接到網(wǎng)絡(luò)。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，甚至不能自拔。因此，就需要緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生的上課考勤進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，同時(shí)在學(xué)生上課時(shí)，使用科技手段屏蔽課堂信號(hào)，使得學(xué)生無法在上課時(shí)玩游戲，這樣就會(huì)降低學(xué)生的沉溺度。
二、加強(qiáng)學(xué)生建設(shè)提升學(xué)生心理素質(zhì)的策略
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的長(zhǎng)期任務(wù)，也是十分艱巨的任務(wù)，因此只有長(zhǎng)期不懈的努力，才能有所回報(bào)。
(一)開展各種思想教育活動(dòng)
高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要采用各種的手段和活動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但由于高校學(xué)生都是具有獨(dú)立思想的人格，因此并不能像對(duì)待中小學(xué)生采用課堂教育的方式進(jìn)行。而是要通過組織各種社交活動(dòng)、課外活動(dòng)來進(jìn)行。并通過”傳幫帶“的方式，讓思想品德、”三觀正“的學(xué)生通過自身的人格魅力和感召力影響和感染其他學(xué)生，使其能夠明白良好的`人生觀和價(jià)值觀對(duì)于自身今后發(fā)展的重要性和意義。同時(shí)也要通過積極的一對(duì)一溝通，將學(xué)生一些獨(dú)特的”見解“進(jìn)行合理解釋和糾正，從而完成對(duì)學(xué)生的”三觀“教育。
(二)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
很多高校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)興趣普遍下降。針對(duì)這一情況，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就需要在大一時(shí)期將本專業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)的人力資源專員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，并以企業(yè)的角度來講述專業(yè)知識(shí)對(duì)于今后工作的重要性和意義。告知學(xué)生如果不能在大學(xué)時(shí)期掌握扎實(shí)的知識(shí)體系，就無法在今后的職業(yè)生涯獲得較好的發(fā)展，收入會(huì)直接體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度。通過這種”現(xiàn)身說法“的教育，從而給學(xué)生震撼，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
(三)開展各種獎(jiǎng)懲措施，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力
由于高校學(xué)生都是年輕氣盛的青年，擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并不會(huì)輕易服輸。因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就要積極開展學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)習(xí)興趣差的學(xué)生提升成績(jī)。通過各種獎(jiǎng)懲措施來不斷激勵(lì)學(xué)生，這樣就能較好的利用學(xué)生的進(jìn)取心從而幫助學(xué)生有效的提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(四)幫助學(xué)生樹立成就感
學(xué)習(xí)是一種不斷接受挫折和成就的過程，不論是多么優(yōu)秀的學(xué)生，都會(huì)經(jīng)歷各種學(xué)習(xí)上的挫折，但是也能收獲更多的成就感。但對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，收獲更多的只是挫折感，這就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)就要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)這些學(xué)生的長(zhǎng)處增設(shè)不同的競(jìng)賽。例如有些學(xué)生擅長(zhǎng)跑步，就可以通過班級(jí)比賽發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，并提升學(xué)生的成就感，通過不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得充足的信心和動(dòng)力，進(jìn)而將這種信心帶入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，再通過學(xué)習(xí)小組的努力，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
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