重視背誦作用，優(yōu)化背誦策略的論文
背誦是我國傳統(tǒng)的讀書方法之一。千百年的實踐證明，背誦除了能促進(jìn)記憶力的發(fā)展以外，也是提高聽、說、讀、寫能力的有效方法。背誦是集中大量的輸入語言信息的有效手段。通過模仿和活用，學(xué)習(xí)者將背誦的材料轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而形成自然正確的語言表達(dá)。因此，大量的背誦是通往真實交際的有效途徑之一，是作為預(yù)備性的言語練習(xí)和鞏固性的語言練習(xí)的重要形式來使用的。
一、背誦的實踐依據(jù)和理論依據(jù)
大量的實踐證明，背誦是正確的求學(xué)途徑。背誦的益處主要體現(xiàn)在語言學(xué)習(xí)上，無論是母語還是外語學(xué)習(xí)，我國有相當(dāng)多的語言大師和著名的翻譯家就曾經(jīng)得益于早年的背誦。研究者發(fā)現(xiàn)：背誦不但可以幫助學(xué)生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高其寫作能力。
同時，背誦這種學(xué)習(xí)方法有著它的理論依據(jù)。英國威爾士大學(xué)心理學(xué)教授nickellis(2002)在他的心理語言學(xué)理論中指出，語言學(xué)習(xí)是一個逐步積累范例的過程。流利地運(yùn)用語言的基礎(chǔ)就是儲存在記憶中的大量言語范例，而語法學(xué)習(xí)則是為了要掌握語言結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上抽象出以出現(xiàn)頻率為導(dǎo)向的語言規(guī)律。
二、背誦的誤區(qū)
1.發(fā)音不過關(guān)，就匆匆忙忙進(jìn)入背誦程序，這種方法萬萬要不得。發(fā)音不過關(guān)，將貽害無窮。背誦很多文章之后，發(fā)現(xiàn)自己還是聽不懂。雖然說得出，只可惜外國人聽不懂，自己的同胞也聽不懂。所以，教師一定要強(qiáng)調(diào)發(fā)音的'重要性。發(fā)音正確不僅能使學(xué)生增強(qiáng)自信心和自豪感，而且有助于語感的形成。
2.默默無聲地背。很多人只喜歡默讀，而不是朗讀，這是不正確的。默讀根本不利于背誦。大聲朗讀能充分調(diào)動聽覺、視覺的協(xié)調(diào)作用，能集中注意力，增強(qiáng)記憶，大大提高背誦的效率。
3.占用大塊時間來背誦。其實，背誦并不需要整塊的時間，用零碎時間背誦，不斷刺激，積少成多，集腋成裘，效果會好很多。
三、背誦在英語學(xué)習(xí)中的重要意義
1.背誦能培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！狈舱Z言都有共性，語文需要朗讀，英語也需要朗讀甚至背誦。背誦在英語學(xué)習(xí)中有著很重要的作用。多年的教學(xué)實踐證明，大聲朗讀是培養(yǎng)英語語感的重要途徑，也是幫助記憶課文中的詞匯、句型的有效方法。因此，教師應(yīng)告訴學(xué)生：“如果能將英語文章的語音語調(diào)準(zhǔn)確流利地讀出來，你就會有一種快樂感。堅持背誦，你對英語學(xué)習(xí)的興趣會越來越濃，并產(chǎn)生一種樂學(xué)的心態(tài)，聽說讀寫能力都會得到提高�！�
2.背誦能為聽說讀寫奠定堅實的基礎(chǔ)
�。�1）背誦有助于學(xué)習(xí)者在語音、語法和詞匯等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。作為背誦材料的文章，是包含語言諸要素（語音、詞匯、語法）的綜合體，是充滿生機(jī)與活力的語言素材。在背誦過程中，當(dāng)課文被作為整體輸入時，必將促進(jìn)學(xué)生語音、語法和詞匯能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。�2）背誦有利于規(guī)范學(xué)生的語言。葉圣陶先生說過：“讀得好，就可以受到很好的語言教育，因為課本里的語言是近乎規(guī)范的�！北痴b課文，字字入眼，聲聲入耳，使背誦者對句式、語調(diào)、語境、語速等都有了明確的了解，有助于在頭腦中形成規(guī)范的語言。
�。�3）進(jìn)行背誦訓(xùn)練也有助于學(xué)生提高閱讀能力。堅持每天朗讀，對一些長句、難句，學(xué)生會比較容易理解，這樣可以大大提高理解能力和閱讀速度。需要注意的是，朗讀與默讀、速讀等其它形式的閱讀訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行，會取得更理想的效果。
（4）隨著背誦訓(xùn)練的持久和深入進(jìn)行，學(xué)生將會積累大量的英語詞句，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生用書面英語表達(dá)思想時就會容易多了。許多堅持背誦的學(xué)生都能寫出很漂亮的英語句子和文章。
（5）背誦有助于培養(yǎng)英語語感
語感并非與生俱來，而是在語言實踐中經(jīng)過練習(xí)與積累逐漸形成的。在語言實踐中，聽覺、視覺等各種感官通過與語言材料的接觸，不斷積累語言知識，體會出其語音、語義、語調(diào)及語氣，日積月累，便逐漸培養(yǎng)了對語言的感知。準(zhǔn)確背誦英語課本上的對話、課文和相應(yīng)的閱讀材料，使學(xué)生不斷接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，學(xué)生的語感就會不斷增強(qiáng)，語言能力也會不斷提高。
四、背誦的實施策略
1.選擇合適的背誦材料
組織背誦活動首先必須選擇好背誦材料。用于背誦的材料難度應(yīng)略低于閱讀理解的材料，以利于學(xué)生理解和接受；材料所涉及的話題應(yīng)具有現(xiàn)實性和實用性，貼近學(xué)生生活和社會實際，以利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中盡快投入使用，迅速體驗背誦的實用性，調(diào)動學(xué)生背誦的興趣，樂于進(jìn)行積極主動的背誦活動；背誦的材料語言要規(guī)范、自然、地道，再生性強(qiáng)，有利于學(xué)生模仿和活用。當(dāng)然，一篇材料不可能具備所有這些特點，但我們可以通過選用不同體裁和不同題材的文章來滿足這些需求。材料的來源可以是剛學(xué)的課文，也可以是來自其他媒體的英文材料。
2.確立應(yīng)背誦的目標(biāo)
教師應(yīng)為學(xué)生布置任務(wù)，確立背誦的目標(biāo)。背誦初期，教師所分配的任務(wù)應(yīng)做到全班大多數(shù)學(xué)生都能完成，使學(xué)生很快得到背誦的益處，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。隨著鍛煉的進(jìn)一步加強(qiáng)，確立的目標(biāo)應(yīng)逐步上升，以此來滿足學(xué)生進(jìn)步的需求。
3.大力抓好英語早讀
早讀是朗讀教學(xué)的重要組成部分。早讀不是說讀書的聲音越高越好，但太小的聲音不利于語感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)，而沒有聲音，根本就不叫朗讀了。只要全心投入，邊讀邊理解邊記憶，就能很快體現(xiàn)學(xué)習(xí)成效。為此，我們必須杜絕如下一些誤區(qū)：
（1）只朗讀而不理解與思考，結(jié)果是不知所云。
（2）只朗讀而不記憶，結(jié)果是一無所獲。
（3）把朗讀變成默讀，沒有達(dá)到培養(yǎng)語感的目的。
�。�4）聲嘶力竭，用過高的聲音朗讀，注意力、體力勢必會過多地花在提高聲音而削弱記憶與理解，極易造成疲勞，不利于持久學(xué)習(xí)。有個別學(xué)生雖然朗讀很努力很認(rèn)真，但效果不好。其實，關(guān)鍵的問題還是在于學(xué)生個人沒有根本掌握和恰如其分地貫徹這些看似簡單其實不然的學(xué)習(xí)方法。
�。�5）教師應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生壓力，要求學(xué)生背誦規(guī)定文段，用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方法來使學(xué)生強(qiáng)化記憶、擴(kuò)展知識、打好基礎(chǔ)。另外，還有一個操作性較強(qiáng)的方法：教師帶頭朗讀。這樣不僅可以提高自身的朗讀水平，還能給學(xué)生起到模范帶頭作用，帶動整個班的早讀氛圍。
4.適時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧
學(xué)生學(xué)知識的過程同時也是犯錯、知錯、改錯的過程。這就要求教師對于個別學(xué)生犯的錯誤個別提出，班級普遍存在錯誤應(yīng)在課上公開指出，并引起廣泛注意，使學(xué)生在知錯、改錯的過程中得到逐步提高。
5.重視背誦之后的活用練習(xí)
背誦幫助學(xué)生輸入大量的語言材料，這些語言材料如果不通過實踐運(yùn)用，輸出功能就會被忽略，無法達(dá)到提高學(xué)生語言運(yùn)用能力這一最終目標(biāo)。因此，教師要組織各種活用練習(xí)，如口頭復(fù)述、書面改寫、對話表演等，幫助學(xué)生內(nèi)化吸收所背誦的內(nèi)容，并運(yùn)用它們進(jìn)行交流。
總之，背誦是大量輸入語言信息的有效手段。只要實施有效的背誦策略，并輔以一定活用練習(xí)，學(xué)生完全可以背誦、記住大量的語言信息，從而積累大量的語料，為自然、準(zhǔn)確輸出信息打下堅實的基礎(chǔ)。背誦使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中由消極應(yīng)付轉(zhuǎn)化為積極投入，達(dá)到情景性、情節(jié)性和情愿性水平。通過背誦，學(xué)生的語感會普遍增強(qiáng)，英語思維能力和綜合運(yùn)用能力也不斷提高。
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