高職足球課戰術意識現狀與培養策略論文
眾所周知，足球運動項目具有集體性以及對抗性的基本特征，對運動員的要求日趨增高。作為一名合格的足球運動員，必須保障自身形體足夠強健、具有夯實的足球理論知識基礎、過硬的足球技術以及相應的戰術意識。隨著我國社會市場主義經濟的高速發展，我國的教育事業得到質的飛躍，逐漸完成量變到質變的轉化，高職院校體育教學取得一定成效。今天，本文就以“高職院校足球課戰術意識的形成及培養”為主題進行探析，并提出一些建設性意見，為推動我國體育教育的進一步發展貢獻微薄之力。
1、戰術意識的基本含義
筆者通過查詢相關資料發現，所謂意識，其實就是人們所具備的一種反應形式，也是人們心理發展過程中的一個重要階段，而足球戰術意識，則是指足球運動員在正式比賽的過程中，結合足球賽的實際情況來決定自身行動的一種心理活動，其中意識則是側重整體與個體的統一性。作為一名合格的足球運動員，需要了解足球場的各個區域，并且能夠正確認識到足球比賽中的自身體力、行動方向以及其他方面。由此可見，足球戰術意識對于運動員而言具有不可磨滅的重要意義，需要足球運動員引起高度重視，并且足球戰術意識是能夠通過教學訓練逐漸形成并且提升的。鑒于此，我國高職院校在進行足球課教學的時候，應該重視培養學生的戰術意識[1]。
2、高職院校足球課戰術意識現狀
在國民經濟高速發展的社會背景下，我國高職院校足球課教學取得一定成效，然而“金無足赤人無完人”，我國多數足球教師在進行教學的過程中，存在一定程度上的問題，主要表現在以下幾個方面：第一，高職學生沒有夯實足球理論重視基礎。據調查可知，多數高職學生在初中、高中時期沒有進行過系統化、專業化的足球教學，足球理論知識基礎較為薄弱，沒有樹立足球戰術意識[2]；第二，高職學生對足球技術的應用不夠合理。高職學生在足球比賽中不能夠科學合理地應用足球技術，導致比賽失敗。比如，在足球比賽中，持球的學生在進行傳球時，受到對方隊員追擊時，應該選用近距離地面球。但是，持球學生過于緊張進而不能夠合理應用自身足球技術，選用半高球，進而導致足球被對方隊員攔截；第三，高職學生沒有樹立團隊協作意識。學生缺乏系統性、整體性的足球教學，進而導致學生團隊協作能力薄弱，在足球比賽中，沒有做到部分與整體的有效結合，將足球這項集體性運動打成了個人比賽，導致足球比賽失敗。
3、高職院校足球課戰術意識的形成及培養
正所謂“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，作為一名專業的高職足球教師，在進行足球教學的時候，應該明確高職學生足球戰術意識的現狀，進行具體問題具體分析，采取有效措施來進行改善，進而培養學生的足球戰術意識。筆者結合自身多年的工作經驗以及查詢相關資料，提出以下見解：第一，夯實學生的足球專業理論基礎以及提高學生的智力水平。據調查可知，高職學生在足球比賽過程中戰術意識的呈現與其智力水平具有息息相關、密不可分的`聯系，其重要程度不言而喻[3]。一般情況下，智力水平較高的高職學生，在進行足球訓練的過程中，足球技能提升速度更快。智力水平較低的高職學生，足球技能提升速度較為緩慢。影響學生智力因素的有先天遺傳以及后天培養，基于此，高職足球教師在進行教學的過程中，應該夯實學生的足球理論知識基礎，促使學生能夠了解足球的運動規律以及其他知識。并且，教師應該在教學過程中，播放一些典型的足球比賽，拓展學生的足球思維。隨著時間的推移，學生能夠將掌握的理論知識靈活應用在實際比賽中，做到理論與實踐的有效結合，潛移默化中提高了學生的足球戰術意識。進而能夠提高學生的判斷能力以及應變能力，進一步提高高職院校足球課的教學效率以及教學質量[4]。
第二，教師應該采取足球技術以及足球戰術教學方式來幫助高職學生形成戰術意識。足球戰術意識的物質基礎有兩大類，即足球技術、足球戰術，戰術意識離不開技術與戰術。基于此，足球教師在進行教學的過程中，應該側重足球技術以及足球戰術的教學，進而能夠培養學生的足球戰術意識。比如，教師在教學時，可以促使學生在一定范圍（十乘以十）中展開“四二”的搶圈練習。此練習能夠提高高職學生的足球傳球、接球、斜傳直插、回傳反切以及直傳斜插等各種技術，并且需要學生將這些技術進行靈活應用。在此基礎上，還能夠培養學生戰術配合意識以及協防意識。學生在參與訓練活動的過程中，能夠潛移默化地提高自身的應變能力以及技術應用能力，進而能夠培養學生的足球戰術意識。
第三，教師應該在足球教學比賽中培養學生的戰術意識。足球此項運動項目要求高職學生具有夯實的足球理論知識基礎，并且能夠在足球活動中將理論付諸于實踐，靈活運用足球技術，在此過程中逐漸形成戰術意識。正所謂“實踐出真知”，學生在足球教學比賽中能夠學到許多平時訓練所沒有的東西。基于此，教師應該帶領學生參與教學比賽，總結比賽經驗，培養學生的足球戰術意識。
4、結語
綜上所述，隨著我國國民經濟的飛速發展，我國高職體育教學取得顯著成效。足球教師在進行實際教學的過程中，應該采取相應措施來培養學生的足球戰術意識，進而能夠促使學生在足球比賽中靈活應用足球技術。基于此，足球教師應該掌握戰術意識的真諦，明確培養學生足球戰術意識中存在的種種問題，進而落實措施，加以改善，提高高職院校足球課的教學效率及質量。
參考文獻
[1]齊心田。高職院校足球課戰術意識的形成及培養[J]。華章，2014（02）：238。
[2]于文博。足球游戲在高職足球教學中的應用[J]。青年文學家，2013（32）：237。
[3]武承輝。蘭州市高職院校足球選項課現狀及策略研究[D]。蘭州：西北師范大學，2011。
[4]張升高。徐州市高職院校足球選項課教學現狀調查與分析[D]。蘇州：蘇州大學，2016。
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