加強(qiáng)電工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)切實(shí)提高學(xué)生操作技能論文

　　摘要：實(shí)習(xí)教學(xué)是機(jī)電類專業(yè)的必修課．本人通過(guò)了多年的電工教學(xué)實(shí)踐，就如何加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生基本操作技能，談一些個(gè)人的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)．

　　關(guān)鍵詞：加強(qiáng)電工教學(xué)技能操作考核方式

　　0引言

　　實(shí)習(xí)教學(xué)是電工專業(yè)的必修課，搞好電工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)，既能讓學(xué)生加深對(duì)專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生掌握本專業(yè)的實(shí)習(xí)操作技能、技巧，并達(dá)到一定的熟練程度，為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的各級(jí)別技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電工專業(yè)理論課面廣、內(nèi)容深。要使職業(yè)院校學(xué)生較好地掌握其內(nèi)容，做到知識(shí)和能力兼顧，除了學(xué)好基本理論外，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。那么，如何搞好實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熟練過(guò)硬的實(shí)際操作技能?我在十多年的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了不斷的探索與總結(jié)，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　1因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生在中小學(xué)階段屬于不被學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注的群體或差生，家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況關(guān)心甚少，家庭教育、學(xué)校教育等方面也存在欠缺。相當(dāng)一部分學(xué)生在培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段就開(kāi)始落后于他人，以至于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，而長(zhǎng)期對(duì)學(xué)習(xí)的失敗體驗(yàn)使他們喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，因?yàn)闆](méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如果不將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就缺乏動(dòng)力，教師的本事再大，沒(méi)有學(xué)生的配合，結(jié)果會(huì)怎樣呢?所以，我覺(jué)得作為一名電工教師，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)感興趣是搞好技能教學(xué)的前提條件。

　　1.1注重情感投入，以真情誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　要多接觸這些學(xué)生，從生活上多照顧，思想上多關(guān)心。課上是師生，課下做朋友，幫他們解決生活難題，從感情上接近他們，以真情博取他們的信任，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，給他們講解人生道理。分析當(dāng)前社會(huì)形式，讓學(xué)生明白在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，將來(lái)在社會(huì)上是難以立足的。現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)，其實(shí)是為了將來(lái)的生存。乘著年輕，乘著大好時(shí)光，乘著這么好的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)條件，正是學(xué)習(xí)專業(yè)本領(lǐng)，提高專業(yè)技能的好機(jī)會(huì)。沒(méi)有空洞虛偽的說(shuō)教，使學(xué)生有了很大感觸，多數(shù)學(xué)生都能走出低谷，與老師配合，積極投入到實(shí)習(xí)訓(xùn)練中。

　　1.2利用生活中電方面的有趣實(shí)例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　現(xiàn)代人的生活是離不開(kāi)電的，電在現(xiàn)實(shí)生活中的使用非常廣泛。電可用在哪些方面呢?通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生積極回答，引發(fā)了學(xué)生的興趣。再通過(guò)羅列電的功能及電給人們帶來(lái)的便利，說(shuō)明這些電的用途就來(lái)自他們身邊，讓他們感到電原來(lái)離我們這么近。

　　2強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)狠抓操作技能訓(xùn)練

　　學(xué)生只有濃厚的興趣還不夠，要想熟練掌握電工操作技能，還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練才行。如何利用好實(shí)習(xí)教學(xué)課，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的技能操作水平有一個(gè)大的提高呢?

　　2.1注重工藝分析，做好實(shí)習(xí)訓(xùn)練前的輔導(dǎo)

　　技能操作的工藝是非常重要的，它直接關(guān)系到線路連接的正確與否，是否達(dá)到技術(shù)要求。因此在每次實(shí)行訓(xùn)練之前，要針對(duì)訓(xùn)練課題進(jìn)行工藝分析，捋清思路，讓學(xué)生明明白白進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的放矢進(jìn)行操作，收到的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯。

　　2.2教師做好示范，給學(xué)生以正確引導(dǎo)

　　示范行為是傳授電工技能訓(xùn)練的有效手段，要體現(xiàn)電工專業(yè)操作上的規(guī)范性，有嚴(yán)格的要求，使學(xué)生直觀地感受到技能訓(xùn)練的實(shí)際形象，操作演示的動(dòng)作形象好與差會(huì)影響到學(xué)生動(dòng)手能力的.強(qiáng)弱。這當(dāng)然需要有理論扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬的教師做保障，教師對(duì)設(shè)備的操作、工具使用、產(chǎn)品制作的工藝過(guò)程等，都要給學(xué)生以清晰的動(dòng)作形象和模仿的典范，這樣有利于實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2.3精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題，強(qiáng)化訓(xùn)練效果

　　根據(jù)實(shí)際需要，合理組合教學(xué)內(nèi)容，盡可能多的開(kāi)發(fā)與實(shí)際生活密切相關(guān)的訓(xùn)練課題、實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生愿意動(dòng)手，樂(lè)于動(dòng)手操作，在實(shí)際操作中學(xué)到相關(guān)的理論知識(shí)。對(duì)于反復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生往往感覺(jué)枯燥沒(méi)興趣，需將訓(xùn)練課題進(jìn)行分解，并將分解的內(nèi)容分開(kāi)訓(xùn)練，再綜合訓(xùn)練，盡量避免重復(fù)，這樣既避免了多次重復(fù)訓(xùn)練又達(dá)到了訓(xùn)練目的。

　　2.4重視安全操作，培養(yǎng)安全生產(chǎn)法律意識(shí)

　　實(shí)習(xí)操作中，安全意識(shí)不容忽視。作為技工學(xué)校，是為工廠企業(yè)輸送后備人才的，在生產(chǎn)過(guò)程中，存在著諸多隱患，所以在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化安全生產(chǎn)法律意識(shí)，已成為教育工作者不可推卸的職責(zé)。

　　2.5將職業(yè)道德教育貫穿于實(shí)習(xí)教學(xué)中，提高學(xué)生素質(zhì)水平

　　在日常的操作訓(xùn)練中除注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力外，還要加強(qiáng)職業(yè)道德的教育，主要是敬業(yè)、勤業(yè)精神的培養(yǎng)，以養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是、不懼怕困難的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。使學(xué)考試生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)生涯將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

　　3精心組織設(shè)計(jì)考題，鞏固技能訓(xùn)練成果

　　考試作為檢查教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，歷來(lái)受到教師的高度重視，但是多年來(lái)沿用的考試方式已不適于電工實(shí)習(xí)。因此，要探索一種新的考核方式，使考試真正成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。

　　具體做法是：考試重點(diǎn)應(yīng)放在能力考核上，考試方式可采取多種多樣，以便能真正地反映出學(xué)生的實(shí)際水平和綜合素質(zhì)。可采用筆試、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作綜合性考試三種方式，其中理論試卷占30％、現(xiàn)場(chǎng)考試占70％。如電力拖動(dòng)控制線路這門課，分兩部分考試，內(nèi)容有理論題，還有操作中值得注意的問(wèn)題。現(xiàn)場(chǎng)操作考試則包括現(xiàn)場(chǎng)完成控制線路圖，口述各種電器的作用，控制線路的動(dòng)作過(guò)程，操作有必作和抽簽選擇兩種，實(shí)行這種考試避免了學(xué)生只要肯背就能拿高分，而考試過(guò)后就忘的現(xiàn)象，督促學(xué)生不僅對(duì)理論知識(shí)全面復(fù)習(xí)牢固掌握，在操作能力方面更要有真才識(shí)學(xué)，否則過(guò)不了關(guān)，從而強(qiáng)化了基本功的掌握，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　教師要根據(jù)測(cè)試中學(xué)生知識(shí)和能力的掌握情況，檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，使所擔(dān)任的電工專業(yè)教學(xué)任務(wù)更趨完善。

　　實(shí)踐證明，以上電工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方式，是符合當(dāng)前形式對(duì)教學(xué)要求的，也適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的。只要我們持之以恒，堅(jiān)持發(fā)揮實(shí)習(xí)教學(xué)的強(qiáng)大作用，增加電工實(shí)習(xí)教學(xué)的課時(shí)比例，加強(qiáng)電工實(shí)習(xí)教學(xué)的力度，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)，就一定能培育出適應(yīng)當(dāng)前建設(shè)需要的，受企業(yè)歡迎的，合格實(shí)用的電工。