研究生就業(yè)觀內(nèi)涵的應(yīng)有之義論文
摘要：就業(yè)觀對(duì)研究生擇業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有導(dǎo)向作用，對(duì)研究生的擇業(yè)實(shí)踐具有推動(dòng)作用。正確的就業(yè)觀應(yīng)該是自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，理性分析與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，自主擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，實(shí)體平臺(tái)與虛擬網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，積極主動(dòng)實(shí)事求是。
關(guān)鍵詞：研究生就業(yè)觀內(nèi)涵
當(dāng)前由于日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和日趨多元化的人生觀、價(jià)值觀的交替影響，研究生的就業(yè)觀正不斷走向復(fù)雜化和多元化。探討研究生就業(yè)觀內(nèi)涵無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都具有十分重要的意義。
1、自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的就業(yè)目標(biāo)觀
關(guān)于自我價(jià)值，“它的最高表現(xiàn)是自我實(shí)現(xiàn)和人的全面發(fā)展。理想社會(huì)應(yīng)該促進(jìn)每一個(gè)人潛能的充分發(fā)揮，并使人人都在各方面得到全面的發(fā)展，這是馬克思主義早已提出的目標(biāo)。”
（1）馬斯洛認(rèn)為“所有人都向往自我實(shí)現(xiàn)。或者說(shuō)，都有自我實(shí)現(xiàn)的傾向”。
（2）社會(huì)價(jià)值就是個(gè)人對(duì)社會(huì)的作用和貢獻(xiàn)。
實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)上是社會(huì)的，因而在自我價(jià)值的現(xiàn)實(shí)化過(guò)程中，看起來(lái)似乎是自我的東西，實(shí)際上是屬于社會(huì)的。人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，它們不可分離的聯(lián)系在一起。研究生就業(yè)目標(biāo)的選擇應(yīng)該是自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。現(xiàn)在由于我們的社會(huì)處在一個(gè)急劇變化的特殊時(shí)期，一些金錢(qián)至上、享樂(lè)主義等腐朽的思想侵蝕著人們的心靈。部分人在選擇工作時(shí)候，只注重報(bào)仇、待遇、工作環(huán)境等等。任何人的就業(yè)目標(biāo)都可以包含著自身個(gè)人價(jià)值的訴求，這是符合人的發(fā)展的規(guī)律的。但是個(gè)人價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，就要看這個(gè)目標(biāo)是否符合社會(huì)價(jià)值。不能一味地追求自身價(jià)值，只看重名譽(yù)、金錢(qián)、地位，這些評(píng)價(jià)個(gè)人成功與否的表面因素，更應(yīng)該在自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值中尋求平衡。只有具備社會(huì)價(jià)值的自身價(jià)值，才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，才可能被實(shí)現(xiàn)。
2、理性分析與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)觀
理性分析是指科學(xué)地、理性地對(duì)自身分析判斷，主要是對(duì)自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)的掌握程度，自身的愛(ài)好興趣和長(zhǎng)處，自身的家庭狀況，自己的理想等等進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和分析。然后再現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)中，尋求與自身情況最適合的結(jié)合點(diǎn)，從而找到具有個(gè)性特征的工作。一個(gè)理想的工作是要以自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，思考“我想做什么”和“我能做什么”，以及“如何能做成”這三個(gè)基本問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。“我想做什么”，這是一個(gè)理想層面的東西，是一個(gè)人的價(jià)值訴求。這個(gè)問(wèn)題可能從小就已經(jīng)慢慢形成，并且每一部的選擇都為了接近這個(gè)目標(biāo)。也可能在上大學(xué)選擇專業(yè)和學(xué)校的時(shí)候才有具體的認(rèn)識(shí)，也有可能在上大學(xué)以后會(huì)有新的理想，也有可能有的學(xué)生在要畢業(yè)找工作的事還不是很清楚自己想要做什么，事實(shí)上這樣的人是不乏存在的。總之，就是要再找工作之前就要清楚自己想要做什么，明確自己的職業(yè)理想和奮斗目標(biāo)，清楚你自己想要的是什么。有了清晰具體的目標(biāo)之后，行動(dòng)才有目的性，才有可能成功。“我能做什么”是指作為畢業(yè)生，要清楚自己的興趣、愛(ài)好，自己對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況，同時(shí)要考慮自身的家庭狀況，這里是指有的畢業(yè)生家庭情況經(jīng)濟(jì)情況、社會(huì)關(guān)系等對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的影響。綜合考慮了各種因素，總結(jié)出自己適合做什么樣的工作。“如何能做成”是指畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃。事實(shí)上，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該貫穿在人的一生之中，尤其是在大學(xué)階段更應(yīng)該重視起來(lái)。在這里所談到的職業(yè)規(guī)劃更側(cè)重的是在畢業(yè)生選擇工作的時(shí)候，對(duì)于影響實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的就業(yè)的性質(zhì)、地區(qū)、報(bào)酬等等因素的考量。“如何能做成”更側(cè)重考量的`是影響實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)理想的外界因素，例如就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，國(guó)家的就業(yè)政策等。
比如，有的畢業(yè)生想留在東南沿海的發(fā)達(dá)城市就業(yè)，事實(shí)上這樣的地方人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，對(duì)于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想有一定的困難；但是如果響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到國(guó)家急需人才的中西部地區(qū)，基層工作單位，會(huì)有較大的發(fā)展空間。
3、自主擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的就業(yè)形式觀
我國(guó)自新中國(guó)成立至今，就業(yè)政策的演變經(jīng)歷了三個(gè)階段：統(tǒng)包統(tǒng)分階段；由供需見(jiàn)面到雙向選擇的過(guò)渡階段；以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段。“1999年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部頒布了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。按照這一文件規(guī)定，從2000年起，我國(guó)要建立比較完善的畢業(yè)生就業(yè)制度，并同時(shí)取消了向畢業(yè)生發(fā)放‘派遣證’的做法，改為向畢業(yè)生發(fā)放‘就業(yè)報(bào)到證’。同年6月召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議也指出，我們建立的畢業(yè)生就業(yè)制度應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄取的用人制度。這標(biāo)志著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度結(jié)束了‘計(jì)劃、分配、派遣’的歷史，轉(zhuǎn)向了以市場(chǎng)為其導(dǎo)向。”
（3）鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)又是我國(guó)實(shí)行以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)政策的又一顯著特征。在高等教育大眾化的背景下，自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)人力資源有效配置的有效方式。另外，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，大學(xué)生文化程度高，接受新事物的能力強(qiáng)，思維活躍，年富力強(qiáng)，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)，必然會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重要貢獻(xiàn)。國(guó)家也出臺(tái)了多項(xiàng)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)朱衛(wèi)國(guó)在“中國(guó)江蘇”在線訪談直播室，向社會(huì)公眾和廣大網(wǎng)友介紹今年我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作，解讀國(guó)家和省有關(guān)促進(jìn)高校畢業(yè)生的相關(guān)政策時(shí)說(shuō)：“積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。大力加強(qiáng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校的建設(shè)，組織開(kāi)展各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽比賽，積極構(gòu)建高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“綠色通道”，實(shí)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化以及項(xiàng)目融資等一體化運(yùn)作和服務(wù)。”在未來(lái)我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)形式中，自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)必然會(huì)成為主流。
4、實(shí)體平臺(tái)與虛擬網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的就業(yè)渠道觀
以往的就業(yè)渠道通常是用人單位進(jìn)入校園，進(jìn)行校園招聘，另外就是高校畢業(yè)生走出校園，去大型的人才市場(chǎng)的大型招聘會(huì)，去尋找合適的崗位。這是最主要的兩種就業(yè)信息渠道，充分地體現(xiàn)了就業(yè)政策供需見(jiàn)面的特征。其他的一些輔助的就業(yè)信息渠道，包括報(bào)紙、雜志、期刊，校內(nèi)的海報(bào)或宣傳單等等，也起到了一定的就業(yè)信息的傳播的作用，為用人單位和畢業(yè)生提供了橋梁。以上所說(shuō)的就業(yè)信息渠道是以現(xiàn)實(shí)的實(shí)物為基礎(chǔ)的，例如招聘會(huì)、報(bào)紙、海報(bào)等等，在這些實(shí)體平臺(tái)上，用人單位和畢業(yè)生進(jìn)行溝通，供需見(jiàn)面，雙向選擇。我們把以上所說(shuō)的就業(yè)信息渠道稱之為就業(yè)渠道的實(shí)體平臺(tái)。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，最求效率已經(jīng)成為這個(gè)社會(huì)的主要特征，這體現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的方方面面，包括用人單位和畢業(yè)生的就業(yè)信息渠道的獲得上。以往的較為單一的就業(yè)信息渠道已經(jīng)不能滿足就業(yè)市場(chǎng)和高校畢業(yè)生的需求了。于是就出現(xiàn)了與以往的就業(yè)渠道的實(shí)體平臺(tái)相對(duì)應(yīng)的虛擬平臺(tái)。虛擬平臺(tái)主要是指與以往的傳統(tǒng)的就業(yè)信息渠道不同，它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，分為“用人單位主導(dǎo)”和“畢業(yè)生主導(dǎo)”兩種模式。“用人單位主導(dǎo)”是指用人單位將用人信息發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，畢業(yè)生在一些求職網(wǎng)站上選擇適合自己的工作，然后給用人單位發(fā)電子簡(jiǎn)歷，用人單位篩選簡(jiǎn)歷，進(jìn)而再與滿意的求職者聯(lián)系，進(jìn)行下一步的面試。“畢業(yè)生主導(dǎo)”是指畢業(yè)生將自己的簡(jiǎn)歷以及對(duì)工作的相關(guān)要求發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，等待用人單位進(jìn)一步聯(lián)系面試。此外，還有一些電話面試、視頻面試等等，都可以算作是就業(yè)渠道的虛擬平臺(tái)。在信息化社會(huì)里，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，必將會(huì)對(duì)就業(yè)渠道產(chǎn)生重大影響，只有這種實(shí)體平臺(tái)和虛擬平臺(tái)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息渠道的立體化、高效化，用人單位和畢業(yè)生各取所需，實(shí)現(xiàn)共贏。
注釋：
1袁貴仁．人的哲學(xué)．第一版．北京：工人出版社,1988．473
2（美）馬斯洛.存在心理學(xué)探索．昆明：云南人民出版社,1987．142
3劉常云.我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究.長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2008.53
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