淺析大學生就業(yè)指導工作探究論文

　　論文關鍵詞:科學發(fā)展觀 就業(yè) 大學生

　　論文摘要:科學發(fā)展觀是是推動高校思想政治教育工作的指導思想。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，這就要求高校教育工作必須以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，促進就業(yè)成才為最終目的。大學生就業(yè)指導工作是思想政治教育的一部分，大學生就業(yè)工作也關系到社會和諧、穩(wěn)定和發(fā)展。高校教育工作者必須認真學習科學發(fā)展觀，堅持以人為本，用科學發(fā)展觀指導大學生就業(yè)工作。

　　1首先對大學生的就業(yè)觀及影響因素進行分析和研究

　　1.1大學生彭兇衛(wèi)觀的內涵

　　對大學生就業(yè)觀這一概念的闡述，包含三個內容:第一，大學生的就業(yè)觀研究的對象是在校大學生，包括全日制的本專科學生。第二，大學生就業(yè)觀的形成是一個長期復雜的過程，是大學生在讀書學習和社會實踐等過程中形成的。第三，大學生彭兇侖觀的內涵主要包括就業(yè)心理動機、就業(yè)理想、就業(yè)認知、就業(yè)價值取向、就業(yè)實現(xiàn)途徑等方面。

　　1.2大學生就業(yè)觀的聯(lián)正

　　1.2.1時代性

　　大學生彭觀的形成和發(fā)展，與時代的變化緊密相連。20世紀70年代至80年代的大學生開始有了自己選擇職業(yè)的意識，80年代的大學生就業(yè)標準，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發(fā)揮個人才能和報酬。90年代以后，大學生認為要在個人和社會兩個價值之間尋找最佳結合點。21世紀的大學生則受市場經(jīng)濟競爭浪潮的影響，在雙向選擇之間尋找就業(yè)機會，同時自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)隊伍愈加龐大。

　　1.2.2差異性

　　縱向看，精英教育到大眾教育的教育體制轉變，大學生就業(yè)觀也有較大落差，呈現(xiàn)出不同的差異性。從橫向分析，大學生就業(yè)觀因就業(yè)單，位分布的地域不同、工作領域不同、學歷層次不同、所學專業(yè)不同、男女性別不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。

　　1.2.3矛盾性

　　社會的發(fā)展強化了跨世紀青年的改革意識、競爭意識、風險意識等，但在現(xiàn)實生活中，大學生在就業(yè)時往往表現(xiàn)出諸多的矛盾心理。既想主動競爭謀取理想職業(yè)自主擇業(yè)，又擔心競爭失敗;既想去自己當老板一自主創(chuàng)業(yè)，又害怕遭受挫折;既想通過社會人際關系促就業(yè)關系就業(yè)，又害怕不正之風;既渴望早日工作又擔心難以適應;即想滿足生活需要、又想尋求利于個人發(fā)展空間。

　　1.3大學生就業(yè)觀的影響因素

　　大學生就業(yè)觀的特點和現(xiàn)狀，并不是憑空產生的，而是受多種因素的影響和制約，包括外部因素和內部因素。其中來自社會、學校、家庭的因素為外部因素，來自大學生自身的因素為內部因素。

　　1.3.1外部因素

　　1.3.11社會因素

　　第一，社會上流行的價值觀和社會輿論影響著他們的就業(yè)觀。當代大學生的價值觀隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)生了急劇的變化，第二，社會通過人際交往、人際關系以及權威知名人士的示范作用來影響當代大學生就業(yè)觀。第三，社會習俗和才象統(tǒng)職業(yè)觀念影響著當代大學生的就業(yè)觀。中國傳統(tǒng)文化實際上是一種政治、道德型文化，因而社會習俗和傳統(tǒng)耳業(yè)觀有著強調“學而優(yōu)則仕”，這也影響了當代大學生的就業(yè)觀.

　　1.3.12高校因素。高校擴招和就業(yè)制度改革影響大學生的就業(yè)觀。高校擴招造成畢業(yè)生高存量，給大學生就業(yè)帶來很大的壓力。面對雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)方式，大學生表現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)，更有部分大學生心理調節(jié)能力欠佳，容易出現(xiàn)問題。

　　1.3.13家庭因素

　　家庭因素對大學生就業(yè)觀的影響主要通過三種方式。一是父母通過言行、經(jīng)驗教習影響著大學生的就業(yè)觀。二是父母參與大學生的就業(yè)過程，幫助子女獲得理想職業(yè)。三是平時對父母依賴性很強的大學生，缺乏主見，在職業(yè)選擇上樂于接受父母的選擇和安排。 1.3.2內部因素

　　大學生自身因素是影響大學生就業(yè)觀的內部因素。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的素質和能力提出了更高的要求。有些大學生自我定位不準，自我認知程度較低，特是與就業(yè)有關的專業(yè)傾向、個人興趣等認識不足。另外，對環(huán)境認識不足以及心理素質較差，遇到困難和挫折，就會產生不健康的心理問題。尤其當代大學生以獨生子女居多，他們是在家庭過多寵愛、照顧下長大的，有很強的優(yōu)越感，缺乏人際交往的訓練和艱苦環(huán)境的磨練，面對挫折和新環(huán)境自我調節(jié)能力不強，從而影響就業(yè)工作。

　　2踐行科學發(fā)展觀，做好大學生就業(yè)指導工作

　　2.1要堅持以人為本的原則，對大學生進行早期的就業(yè)觀教育

　　就業(yè)觀教育是我們高校要從早期就要著手教育的重點，也是全社會和家庭都應重視的.問題。在新生一人學，我們就要開始進行就業(yè)工作動員，從早期向學生滲透正確的就業(yè)觀，尤其從新生開始進行實踐，增加社會閱歷和實踐能力，從而早期體會就業(yè)工作，做好就業(yè)準備。

　　2.2教育學生在就業(yè)工作中要爭取主動。一是主動走出校門，參與市場競爭，爭取用人單位的信任和支持。二是教育學生具備強烈的主動自薦意識，敢于和善于積極地推銷自我、展現(xiàn)自我，沉著自信，樹立自主自強、自我創(chuàng)新的就業(yè)觀，這對畢業(yè)生頂利完成就業(yè)工作剝必要。三是主動完善自我，教育學生在校期間學習面試的著裝藝術和語言表達等藝術，以便給用人單位留下良好的第一印象。四是教育學生畢業(yè)后自己主動創(chuàng)業(yè)，主動開辟就業(yè)市場，充分發(fā)揮大學生的主動性。

　　2.3通過開展就業(yè)相關主題活動，提高就業(yè)儲備意識

　　要通過舉行就業(yè)工作總結研討會和就業(yè)招聘會，將就業(yè)工作的寶貴經(jīng)驗及時反饋給在校的學生，如面試技巧的掌握，簡歷的制作，與用人單位的交流等。學院在2007年和2008年分別舉行了就業(yè)招聘會，在校全體學生者慘與了這次招聘活動，目的是讓學生早期與就業(yè)市場接觸，第一時間儲備就業(yè)相關資歷，為就業(yè)做好鋪墊02008年我院還舉行了個人簡歷大賽，指導簡歷的重要性和關鍵點;另外，在2008級學生中廣泛開展了“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，全體學生都制定計劃，規(guī)劃大學四年如何度過，取得什么樣成績，將來拿什么找工作，找什么工作等。這些活動有利地促進了大學生就業(yè)工作。

　　2.4拓寬宣傳渠道，增加就業(yè)影響度，從而增加就業(yè)機會

　　牢牢把握各種有利的宣傳口徑，作為廣告效應，要通過各種國際和國內大賽的參賽資格，把握獲獎的宣傳效應，增加學校和學院的良好社會聲譽，從而拓寬就業(yè)的信息渠道，為學生爭取就業(yè)招聘信息，進一步增力目就業(yè)祛碼。把握各種專業(yè)展覽、論壇以及國際影展等大型活動的宣傳途徑，將專業(yè)優(yōu)勢凸顯出來，贏得社會聲譽和影響力。舉辦各種專題講座，讓學生大開眼界，滿足對專業(yè)的渴望，同時為就業(yè)奠定基礎。

　　2.5走出去，了解市場;引回來，借鑒經(jīng)驗

　　就業(yè)工作實現(xiàn)走出去一主動爭取就業(yè)機會，把握就業(yè)市場的脈搏，推薦學生，促進就業(yè);引進來--邀請前來招聘、開辦就業(yè)講座，借鑒市場用人需求，合理培養(yǎng)人才。學院2009年的實習基地走訪，更加結合金融危機后就業(yè)市場的不穩(wěn)定等因素，了解單位的人事情況，分析藝術專業(yè)的就業(yè)前景和用人需求等現(xiàn)狀，貼近學生的學習、生活和就業(yè)工作。

　　2.6教學改革適應新的就業(yè)形勢

　　要加決專業(yè)調整和教學改革，促進學校教育和勞動力市場接軌，教學中多增加實習實踐的課程，延長實習時間，讓學生充分鍛煉自己的實際操作能力和社會適應能力。

　　2.7積極開展健康心理教育輔導

　　通過開展心理健康教育講座和個別談心等方式，幫助學生樹立健康的就業(yè)心態(tài)，敢于正視現(xiàn)實，有勇氣面劉.失敗，始終保持良好的就業(yè)心態(tài)。

　　我國大學生的就業(yè)觀特征非常明顯，影響因素也多種多樣，作為高校教育者必須高度重視，認真踐行利學發(fā)展觀，做好就業(yè)指導工作，促進大學生就業(yè)工作。