高職院校頂崗實習規范化管理探索論文

　　摘要：頂崗實習是指學生在結束相關專業知識和技能的學習之后，到實際的工作企業進行崗位實習。通過大量的實踐證明，這一舉措能夠有效幫助學生鞏固和掌握所學的專業知識，幫助他們熟悉實際的工作環境和人際關系，為其畢業之后的就業奠定了良好的基礎。因此，以培養高素質、高技能人才作為教學宗旨的高職學校，開始積極引進這一教學方式，希望能夠通過實習和實訓的機會讓學生得到全面的發展。

　　關鍵詞：實訓鍛煉；技術能力；管理部門；專項資金

　　高職院校極為重視對學生專業能力的培養，在課程安排上始終堅持將理論知識教學與實踐相結合，而頂崗實習正是對高職教學的拓展和升華，會讓學生通過切身經歷提升自身的專業能力水平和職業綜合素養。因此，如何有效開展本校的頂崗學習活動，如何將其管理變得更加正規化、規范化，已經成為了廣大高職教育者極為重視的課題。

　　1成立專門的監督管理部門

　　想要將頂崗實習進行有效的管理，就要成立專門的監督管理部門。各院校要抽調專門的人員組成領導小組，在人員的組成中不僅是吸收本校的行政管理人員或者擁有實踐教學經驗的領導人員，同時還可以邀請學生所在實習單位的管理人員加入到其中，保證學校與企業之間的有效溝通和配合，確保監督管理小組能夠及時掌握學生們在實習當中的情況。[3]該部門的成立還有一項重要的職能，就是對學生實習工作的所有情況進行詳細的了解與管控，明確了解本校整體的實習狀況，并及時對其進行查漏補缺，幫助學校有效提升整體的實習質量。在對實習質量進行監管時，該部門要對合作企業進行實地調查，與企業的配合對學生實習的過程進行監管，同時對學生進行督導工作，并對學生的工作進行成績考核以及評定等，建立完善的實習檔案。[3]

　　2要對其撥付專項資金

　　為了保障本校頂崗實習工作的高效開展，學校要對其撥付專項的資金。頂崗實習屬于高職的教學內容之一，因此在撥付資金時學校可以按照學生上學時期的課時酬金來進行計算。要將此筆資金作為實習工作的轉款資金，要在實習聯絡和實習管理以及檢查差旅費和電話費等方面進行使用，要對其進行相應的監管，保證能夠做到專款專用。[1]

　　3建立完善的監督管理制度

　　制度的建立是確保對頂崗實習進行有效管理的`關鍵所在，要嚴格按照規章制度對實習的全過程進行監管，要將提高學生專業技術的實際應用能力作為工作的主線，將管理更加規�；�和系統化。在實際的管理中，還存在對學生監管不到位的問題，在管理時，相關部門要針對這一點設定全方位的監管體系，并要在設計時積極的進行思考，確保該體系在使用時能夠具有較強的適應性以及可操作性。除此之外，要將學校和系以及指導老師與輔導員幾方面互相聯合在一起，實施責任明確制，保證管理信息在之間傳遞的高效性。要重視提高管理的實用性，同時要對本校原有的測評機制進行改革，要加強對學生實習過程中各方面能力的考核部分。這種管理模式不僅可以促進學生實際能力水平的提高，同時還能保證校企合作的質量。[2]

　　4做好安全教育的工作

　　對于即將進入實習崗位的大學生來說，這是他們第一次脫離學校和家庭的保護環境步入社會，他們并沒有過多的社會生存經驗，因此為了保障學生們在實習期間的安全，學校必須要對其進行相應的安全教育工作。首先，學校要收集所有學生在實習期間的聯系方式，要讓學生明確一旦手機換號時要及時告知學校相關老師，保證學校與學生之間的聯系保持暢通。同時，也要掌握學生實習單位的聯系方式，要確保能夠隨時了解學生們的工作和生活的情況。其次，要邀請往屆的畢業生告知學生在工作實習中的注意事項和安全防范問題。要幫助學生建立實習互助小組，幫助在同一單位或者同一地區實習的學生建立相應的關系群，讓他們在實習期間能夠互相照應、互相幫助。并將崗位相關的安全教學內容裝訂成書，將其發放到每一位學生的手中，讓他們進行學習。除此之外就是要制定協議，使學生的實習具有法律保護。一方面，學校和企業之間，學生和實習企業之間要簽訂實習協議和相關的管理協議，將企業對學生安全所要擔負的責任明確在協議之中；一方面，學校和學生以及家長之間都簽訂安全責任協議，讓家長加入到對學生的安全保護中；另一方面，要建議學生購買意外傷害保險，此部分的費用要有學校撥付轉款承擔一部分的費用，減少學生的經濟壓力。[1]

　　5結束語

　　為了幫助學生切實提高自身的專業技術運用能力，幫助其在日后工作中獲得更大的發展空間，對其進行頂崗實習是十分具有必要的。各院校要加強對學生實習的監管力度，積極采取多種措施，讓其管理變得更加規范化。

　　參考文獻：

　　[1]易蘭華.高職院校頂崗實習教學質量多元化評價指標體系構建——基于利益相關者視角[J].國家教育行政學院學報,2014,(7):64-69.

　　[2]段小斌.高職院校學生頂崗實習存在的問題及對策研究[J].教育與職業,2013,(15):159-160.[3]姜東洋.高職頂崗實習規范化管理研究與實踐[J].人才資源開發,2015,(14):100-101.

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