國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才的培養(yǎng)論文
摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生素質的要求也越來越高，探索新的外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式具有重要意義。在分析國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的基礎上。以煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)才培養(yǎng)方式為例，提出了高素質外向型人才培養(yǎng)的基本思路。
關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；煙臺大學
近年來，我國對外經(jīng)濟貿(mào)易形勢發(fā)生了巨大變化，跨國公司紛至沓來，國內(nèi)企業(yè)踏出國門，國內(nèi)外經(jīng)濟互相關聯(lián)，對涉外企事業(yè)單位的影響前所未有，從而對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。本文以煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方式為例，以求探索新的外向型人才培養(yǎng)思路。
1、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位是：面向21世紀，適應國際貿(mào)易學科迅速發(fā)展的需要，為外向型經(jīng)濟發(fā)展服務，培養(yǎng)有扎實的經(jīng)濟理論基礎和寬廣的知識面，有較強實際工作能力和創(chuàng)新精神，能夠在政府機構、涉外經(jīng)濟部門、外資公司從事涉外經(jīng)濟、國際貿(mào)易的應用型高級專門人才。該專業(yè)的學科定位應該是理論與實務并重，側重應用能力培養(yǎng)；服務定位則是涉外企事業(yè)單位和政府機構。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務、管理工作的高級專門人才。
2、煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)方式
煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是應煙臺、青島、威海等開放城市的需求而設立的，十多年來，為國家、特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復合型外經(jīng)貿(mào)人才。我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才為宗旨，以大力加強教學工作、切實提高教育教學質量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段為重點，強化特色意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。本專業(yè)及時把握國際貿(mào)易學科的發(fā)展趨勢，以市場對國際貿(mào)易人才的需求為導向，堅持多途徑培養(yǎng)高素質外向型人才的專業(yè)特色。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)特點是：注重素質、培養(yǎng)能力、強化基礎、嚴格管理、提高質量。注重素質就是要使學生有較高的思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質、身體心理素質；培養(yǎng)能力就是要培養(yǎng)學生的適應能力、接受新知識的能力、分析和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力；強化基礎就是要加強學生的“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）；嚴格管理就是要使教學管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，嚴格規(guī)定，嚴格執(zhí)行；提高質置就是要狠抓教學質量提高，以保證教學和人才培養(yǎng)質量作為專業(yè)改革和發(fā)展的根本宗旨。對學生的基本要求：突出質量要求與綜合素質要求；瞄準國際先進水平全面提高人才培養(yǎng)質量；要把知識、能力與素質融為一體的人才培養(yǎng)目標擺到突出位置。在知識方面，強調基礎知識；在素質方面，強調思想道德素質與文化素質；在能力方面，強調創(chuàng)新能力與適應能力。
2。1 基于市場需要實施人才培養(yǎng)方案改革
為了使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合市場需要，突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢，增強學生的就業(yè)競爭力，我們對人才培養(yǎng)方案從以下幾個方面實施了改革：
2。1。1 拓寬基礎強化素質教育
強調對學生進行綜合性和整體性的素質教育，增強學生對社會的適應能力，充分調動和發(fā)揮學生的主動性和積極性，減少課時，引導學生自學，使學生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。為此，在不影響教學質量的前提下減少部分課程的學時。如會計學由3學時減至2學時；統(tǒng)計學由3學時減至2學時；國際商務英語由4學時減至3學時；現(xiàn)代物流由4學時減至3學時。
2。1。2 加強專業(yè)基礎理論教育
盡管國際經(jīng)濟與貿(mào)易是應用性很強的學科，為使學生能夠應對未來專業(yè)知識迅速更新的挑戰(zhàn)，也必須有堅實的基礎理論。對于不少打算的考研學生而言，夯實理論基礎也是非常有必要的。因此，保留了宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、會計學等作為學科基礎課。高等數(shù)學課首次根據(jù)學生基礎差異分層次設置。經(jīng)濟學系列課還另外設置了中級經(jīng)濟學，供準備考研的學生選修。
2。1。3 強調理論與實踐的緊密結合
（1）外語教學：除基礎外語外，在三、四年級每學期都安排專業(yè)外語課，加大雙語授課力度，加強學生外語應用能力的培養(yǎng)。
（2）實踐環(huán)節(jié)教育：除課內(nèi)實驗外，每學期都分別安排認識實習、社會調查、畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)，加強學生的實踐能力，同時加大對實踐條件的建設。
（3）取消部分課程，如外貿(mào)會計（不合實際需要）、金融英語（建議教師在講授《國際金融》時適當補充有關的英語專業(yè)詞匯）；根據(jù)市場對國際貿(mào)易人才的需求情況考慮增設新課程，如報關實務、經(jīng)貿(mào)英文報刊選讀、商務禮儀、金融市場學等。
2。1。4 加大學生選課的自由度，為個性化培養(yǎng)提供一定的條件
在人才培養(yǎng)方案修訂時，減少專業(yè)基礎課的數(shù)量，增加專業(yè)方向課，為此調整了部分課程性質。如世界經(jīng)濟概論由專業(yè)基礎課調為專業(yè)方向課。學生可從9門課中選修12學分，為學生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學生能對自己的未來有更好的規(guī)劃并做出準備，特別對課程授課時間進行調整，改變“大一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學生為本的彈性教學計劃與方案。如在第六學期同步開設《現(xiàn)代物流》漢語和雙語課程，學生可根據(jù)自己的英語水平和需求在雙語授課和漢語授課之間做出選擇。這種彈性機制的設立，滿足了不同學生的個性化，差異化需求，也大大地保證和提高了雙語教學質量。
2。1。5 教學大綱的制定體現(xiàn)新的教學理念及教學模式的改革思路
從加強基礎、考慮學生個性差異的教育理念出發(fā)，參考專業(yè)規(guī)范的教育內(nèi)容與知識體系，設計每一門課程的教學大綱，并根據(jù)實際需要及時更新教學內(nèi)容。
2。2 加強學生實際技能的培養(yǎng)
為了提高學生的英語應用能力，本專業(yè)的雙語課、專業(yè)外語課比重不斷提高。繼續(xù)以雙語教學為重要支撐，增加雙語精品課的數(shù)量，在三、四年級每學期都安排專業(yè)外語課，繼續(xù)加強學生外語應用能力的培養(yǎng)。課堂上，鼓勵學生參與英語課件制作和發(fā)表報告，用英語進行專業(yè)問題的討論。充分調動學生的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性，運用“啟發(fā)式”教學方法，使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學方式不再出現(xiàn)。課后，為學生參加報關員考試、商務英語證書考試、英語演講比賽提供專門輔導，以增強其未來就業(yè)競爭力。教師們還積極指導國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生從事學術研究及課外活動作品競賽活動，提升其自主創(chuàng)新的能力。實踐環(huán)節(jié)，加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室建設，通過模擬實驗，讓學生熟悉貿(mào)易流程；建立了穩(wěn)定的包括海關、港務局、國際貿(mào)易公司、外經(jīng)貿(mào)局等在內(nèi)的實習基地。
2。3 積極開展國際合作
自2004年開始，學院與韓國仁荷大學建立友好合作關系。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師生連年成功接待仁荷大學國際通商學部師生訪問團，并于2007年起每年都赴韓回訪，成功實現(xiàn)了學術和文化方面的`互動交流。在韓期間，經(jīng)管學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易系師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟區(qū)，進行中國特色小商品展賣活動，雙方教授和學生舉行學術講座。與韓國仁荷大學的系列交流活動為我們實現(xiàn)跨國合作邁出了堅實的一步。
學院還與澳大利亞Edith Cowan大學建立合作關系，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生在四年級時可以參加合作培養(yǎng)班的學習，通過考試的課程可以免學分，第二年在澳大利亞學習其他專業(yè)課程，通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學頒發(fā)的學位證書。已有多位國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學之路。此外，本專業(yè)還與美國佛羅里達灣岸大學、臺灣東華大學訂立交換生計劃，使人才培養(yǎng)國際化程度不斷提高。
2。4 以雙語教學作為高素質人才培養(yǎng)的重要支撐
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在煙臺大學最早實施雙語教學，至今有4門課程采用雙語授課，其中“現(xiàn)代物流"2009年被評為國家雙語教學示范課。每門雙語課都形成了教學團隊，課程負責人具有很高的教學和學術水平，并積累了豐富的雙語教學經(jīng)驗。雙語課主要采用原版外文教材，為了提高學生的學習效果，還自編了高質量的輔助教材。雙語教學采用圖文并茂的全英文電子課件，統(tǒng)一用英語命題試卷，并要求學生必須使用英語答題和提交英語作業(yè)，做到所有書面文字表達100%使用英語（個別圖表除外），課堂講授和討論要求使用英語的比例不低于50%。主講教師按照專業(yè)知識結構授課，而不停留在語言點的教學上。課程組還利用現(xiàn)代教育信息技術，建設課程網(wǎng)站，教學內(nèi)容、閱讀材料（課外閱讀文獻及案例資料）、習題等全部上網(wǎng)，供學生下載閱讀，促使學生養(yǎng)成用英文思考的習慣，強化用英語學習專業(yè)知識的能力。這些條件都為我們培養(yǎng)出高素質的外向型人才提供了重要支撐。
3、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)的基本思路
我國對外經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展，對高質量的經(jīng)貿(mào)人才需求十分旺盛。國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。為達到這一目標，需要國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育工作者學習、研究與領會當前高等教育發(fā)展要求，以學生為本，尊重學生的個性差異，力求體現(xiàn)時代要求與專業(yè)特色，全面規(guī)劃，探索新的人才培養(yǎng)途徑。基于煙臺大學的經(jīng)驗，筆者認為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以下基本思路：
首先，要加深認識，準確定位，全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標，進一步強化“國際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式，努力提高人才培養(yǎng)質量。
第二，要夯實基礎，更好地實施核心課程雙語化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。
第三，圍繞“經(jīng)濟、貿(mào)易、商務”的知識結構，加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相關課程的交叉與滲透，增強學生就業(yè)的競爭力。
第四，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和市場要求，重點從課程體系、師資隊伍、教材等基本環(huán)節(jié)加強專業(yè)建設。
最后，要不斷拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化知識結構，在教學內(nèi)容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創(chuàng)新。
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