高等職業教育港航專業教學改革在新形勢下的探究論文
隨著我國人才市場競爭壓力的不斷加劇，尤其在港航專業的教學過程中，如果不加強實驗教學的力度，促進學生能力的全面發展，則會導致學生在實際的工作中，難以利用專業學習的內容，無法在工作崗位上體現個人的價值。本文從多個角度提出了新形勢下高等職業教育港航專業教學改革的措施，旨在為高職港航專業教學提出一些參考性建議。
港航專業的教學過程中有著大量的實踐操作，因此，在實際的教學過程中，必須要重視實驗教學的有效性，通過增加實驗室的開放性，改革實驗教學的內容，提高學生的實踐能力，促進學生的全面發展。
一、建立高等職業教育港航專業教學體系
隨著我國市場經濟的不斷發展，港口航道和海岸工程專業所需要的人才越來越多，為了提高港航專業學生的綜合素質，因此，在實際的教學過程中，必須要注重課堂教學與實踐教學的有機結合，在專業學習的過程中，要注重發揮理論與實驗的作用，幫助學生進行系統性的學習，促進學生能力的全面提升。因此，對高等職業教育港航專業教學的改革，必須要從建立教學體系入手，要根據我國教育改革的內容，結合當下社會對港航專業的需求形勢，創新港航專業學生的思維培養模式，更新教育教學理念，創新教學內容，注重學生的差異性發展，同時，加強學生的實際動手操作實驗的能力，促進學生能力的全面提升[1]。
二、注重加強實驗教學的參與力度
(一)優化實驗教學資源
港航專業的教學內容不能集中在理論知識的學習，從就業方向來看，港行專業的就業方向集中在工程建設上，不僅要對泥沙啟動、水流滲透做出系統性的分析，同時，也要在實際的工程建設中，實地測量沖淤地形、彎道水流等。因此，在實際的港航專業教學的過程中，必須要注重實驗教學的力度，在優化實驗教學資源，通過加大對實驗建設的資金投入力度，改善專業實驗室的硬件設施，為學生提供良好的實驗環境，只有通過不斷提高教學條件，才能使學生在實際的實驗操作過程中，加強與現實港航工程的聯系，提升學生的專業技能，作用于日后的實際工作中，才能在科研過程中有所成就。
(二)改革實驗教學方式
由于港航專業教學存在較多的實驗內容，傳統的教育模式中，雖然將實驗教學納入到日常教學的體系中，但是由于大學生公共基礎課程較多，在實驗資源的利用上被搶占較多，影響了港航專業學生的專業課學習，因此，在港航專業教學改革上，必須要注重實驗教學內容上的合理配置，可以通過增加實驗室的開放力度，加強實驗資源的利用率，同時注重于協調配合各專業的學習，保證學生在專業技術的學習過程中，也能順利完成公共基礎課程內容教學。另外，在實驗教學的過程中，要注重發揮學生的自主學習能力，要擴大專業學生在學習過程中的參與力度，從而激發出學生的創新意識，強化專業教學成果[2]。
(三)構建大學生創新基地
通過構建大學生創新基地，能夠切實保證學生有良好的科研與訓練的平臺，能夠促進學生實驗教學的有效落實。在大學生創新基地的構建過程中，可以通過開展相應的比賽增強學生的創新意識，促進學生能力的全面提升，如全國大學生水利設施創新大賽等，通過設立項目獎金，讓學生在科研方面不斷探索，不斷努力，發揮出巨大的'作用。另外，學校通過構建大學生創新基地，能夠加強多校之間的有效聯系，通過比賽、學習的機會，能夠實現技術設備、教學理念上的及時更新，保證學校的教學模式始終立足于當前行業的發展的前沿，促進學生的全面發展，強化新形勢下高等職業教育的教學成果。
三、加強校企合作力度，提供多渠道實踐平臺
(一)注重學科之間的聯系
港航專業涉及到的領域較多，因此，在實際的教學過程中，必須重視學科之間的有效聯系，如在實際的港航專業教學的過程中，必須要注重滲入土木工程教學的內容，擴大港航專業的學習范圍，在實際的工程建設中，能夠實現技術上的有效融合，從而推動我國港航工程的良好發展。另外，在實際的教學過程中，還要注重加強學生計算機技術的能力，只有確保學生掌握了信息技術，才能在日后的工作過程中，不斷用信息技術推動港航工程的現代化發展。因此，學校應當注重合理配置教育資源，通過課程上的合理安排，同時擴大教師隊伍，促進學生能力的全面提升[3]。
(二)創新畢業模式
由于高等職業港航專業的特殊性，存在大量的實踐操作，因此，高等職業教育在畢業考核過程中，必須要注重對實踐部分的考量，不能只重視理論性論文的寫作能力，而是要結合畢業實習的項目，要讓港航專業的學生通過實際的動作操作，完成相應的項目設計，在實踐中不斷創新，強化所學的專業知識。因此，高等院校應當注重創新畢業模式，要根據專業的特性，合理安排畢業考核內容，同時要加強校企之間的合作力度，創建學生實習的平臺，保證學生的實際項目順利進行，保證學生順利完成學業，促進專業的發展。
四、結語
綜上所述，高等職業教育院校應當基于港航專業的特殊性，重視實驗教學的參與力度，通過合理配置教育資源，為學生提供良好的教學環境，提高學生的自主學習能力，促進學生能力的全面提升。
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