會計專業校企合作問題及對策研究

　　當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是關于會計專業校企合作問題及對策研究的內容，歡迎閱讀！

　　【摘 要】 文章以陜西職業技術學院為例，通過問卷調查，分析了該院會計專業校企合作的現狀及存在的問題，并提出了加深校企合作的對策：將企業納入到人才培養全過程中；創新校企合作方式，保障校企合作的穩定；搭建校企合作平臺等。以期借助“一帶一路”這個大舞臺，創新校企合作方式，堅持培養創新型高技能應用型會計人才。

　　【關鍵詞】 會計專業；校企合作；高職院校

　　互聯網、大數據、智能化的不斷發展，催生了新商科。新商科融入了電子商務、新金融、新物流等手段，是計算機、經濟學、管理學、傳播學、數據科學在商業中的交叉運用。為了盡快適應新商科對人才培養的要求，我國高職院校會計專業都在積極探索校企合作的方式和運作機制并取得了良好的效果。陜西職業技術學院貫徹落實國家對于高職院校“校企合作、工學結合、產教融合”的發展思路，和120多家行業、企業、院校和科研院所合作共建，引入社會資本，和企業共建了“混合制”、“學徒制”等多種模式的二級院系，構建了政、行、企、校、科研院所“五方聯動”的校企合作機制，學院遵循“專業建設與專業群協同、與產學研協同、與周邊產業及文化資源協同”的原則，不斷深化教學改革與創新，形成了獨具特色的人才培養模式。作為陜西職業技術學院的特長專業，會計專業不斷深化校企合作，曾多次組織學生到企業實習，邀請企業會計人員到校做講座教學，組織企業招聘見面會，并與多家企業達成合作意向。本文通過對院校、會計專業畢業生、企業等問卷調查，發現會計專業在校企合作方面存在的問題，以此問題為導向，通過分析、探討，提出了相應的解決對策。

　　一、校企合作現狀

　　陜西職業技術學院高度重視深化校企合作，目前學院會計專業與校外企業在人才培養、師資隊伍建設、學生頂崗實習等方面有著成熟的合作經驗。

　　1、人才培養方面的合作

　　會計專業高度重視實用性人才的教育與培養，為了更好的適應企業對會計人才的`需求，學院征求并考慮企業的意見，在專業培養方向、課程設置和教學大綱的制定上，把短期的企業市場需求和長期的人才培養有效結合，既考慮了企業對會計人才的需要，又兼顧了企業的長遠發展要求，而且能夠滿足學生對個人發展空間的要求。

　　2、教學師資方面的合作

　　為了更好滿足學院教職工獲取實踐知識的需要，學院定期邀請校外企業中有豐富實踐經驗的會計人員到學院進行實踐知識講授，幫助教職工及時了解行業新動向，以便盡快更新自己的知識，更好地服務于學校的教學工作。同時，定期召開的知識講座可以明顯地加強企業與學院之間的深層次合作，促進了學院的教學工作改革。

　　3、教師實踐方面的合作

　　為了滿足我院新時期師資隊伍建設的要求，提高教職工隊伍的實踐能力，學院有計劃地對教師進行專業技能培訓，定期安排教師利用假期時間到企業頂崗學習，一方面增強了教師專業技能，能夠改變過去傳統的講授理論式的會計課堂教學，另一方面教師幫助企業培訓員工，為企業帶來最新的理論知識。通過教師和企業的交流，加強校企之間的聯系，加深雙方的相互了解，從而為深化校企合作打下基礎。

　　4、實訓室建設方面的合作

　　為了全面深化會計專業校企合作，提高學生的實際操作能力同時減少由于會計信息的保密性帶來的實習障礙，學院與新道公司合作，采用較為先進的建設理念，緊跟會計專業發展的趨勢，建設成立了會計電算化核算實訓室、電算化財務一體化實訓室、實賬操作模擬實訓室、仿真會計核算實訓室、財稅一體化綜合實訓室、電子沙盤實訓室、VBSE財務綜合實訓室和VBSE綜合實踐實訓室等8個會計專業實訓室。

　　5、實習過程中的合作

　　為了保障實習的質量，切實提高學生的實習質量，鍛煉工作能力，派出專門的負責教師，定期跟蹤指導學生實習，并要求學生定期返校匯報實習情況，對學生的實習實施全過程管理，從而真正實現校企合作的意義。

　　二、校企合作存在的問題

　　校企合作是我國高職教育改革和發展的重要方向，也是培養新時期實用性會計人才的必由之路。會計專業需要較高實操性，要求學生在掌握基本的會計原理的基礎上，充分應用所學知識解決實際業務中遇到的問題。由于校企合作是在真實的環境下進行，學生參與其中，極大地提升了自身的實踐操作能力，為將來進入實踐崗位做好了準備。然而，經過問卷調查發現，本校會計專業校企合作仍然存在許多問題，合作層面、合作方式等均需進一步的深入。

　　1、企業合作積極性不高

　　由于高職院校會計專業人才培養的目標是培養具有基礎會計知識和較強會計實操的人才。為了實現該培養目標，學校需要了解企業的需求。因此，學校希望企業可以在專業課程設置、教師學習實踐、學生實習、兼職教師等方面給予一定的幫助。通過企業參與，既能明顯增強學校培養人才的針對性，又能減少學校在學生實踐教學的投資支出，因此學校對于校企合作抱有積極的態度。但在現實生活中，多數企業更愿意在員工培訓、技能鑒定和繼續教育方面開展深度合作。加之擔心沒有任何保障，企業培養的學生很可能會流失。考慮到自身的利益，企業并沒有太大積極性參與校企合作。而會計工作在企業經營中占有特殊的地位，學生2-3個月的短期實習非但不能給企業創造經濟利益，相反會在一定程度上給企業加重負擔。此外，由于財務信息屬于企業商業機密，從保密的角度企業也不愿意安排學生進行長期的實習。以上種種原因造成實際工作中校企合作是“校熱企冷”。

　　2、校企合作深度不夠

　　目前，校企合作僅僅停留在學生“參觀”層面，企業并沒有真正地參與到學校的人才培養全過程之中，學生的實習往往停留在安排學生進入企業參觀實習、頂崗實習等操作層面，企業在校企合作中往往只起到提供“實訓室”的作用，使企業和學校校企合作的真正目的沒有得以實現，合作流于表面。同時，由于財務信息的特殊性，企業不可能讓來企業實習的學生了解深層次的會計信息，這在一定程度上大大地減弱了學生實習的效用。