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語文課堂的教學(xué)改革論文
摘要：語文教學(xué)改革是一個全方位、多層次的系統(tǒng)工程，牽涉的面很廣，需要探索的問題很多，改革實踐的內(nèi)容也很豐富。正視現(xiàn)代社會對人才的需要，語文課堂教學(xué)改革要適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，認清改革的發(fā)展趨勢，更新觀念，繼承借鑒，一個既有科學(xué)性又有民族性的中國特色的語文教學(xué)體系的建立和完善是大有希望的。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；積極探索；更新觀念；大膽實踐
一、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。
語文教學(xué)改革要深入下去，必須進一步學(xué)習(xí)當(dāng)代國內(nèi)外有影響的哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、思維科學(xué)、語言學(xué)、文藝學(xué)、系統(tǒng)論、控制論等方面的理論著作，緊密聯(lián)系語文教學(xué)的實際，深入探討語文教學(xué)的規(guī)律。在學(xué)習(xí)理論的過程中不斷更新教育觀念。
我認為，與語文教學(xué)改革有密切關(guān)系的新觀念至少有以下八種：
1、面向世界，面向未來。面向現(xiàn)代化的觀念。
2、貼近生活，講求實用，課內(nèi)外結(jié)合的大語文教育觀念。
3、為全面提高未來人才全面素質(zhì)服務(wù)的觀念。
4、新的人才觀、教材觀、質(zhì)量觀。
5、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)測量、教學(xué)評價整體改革的觀念。
6、傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、寓教于學(xué)、重視審美情操及協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
7、教法改革與學(xué)法改革同步進行，既要讓學(xué)生學(xué)會，又要讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)的觀念。
8、在開發(fā)智力的同時，重視開發(fā)非智力因素的觀念。
在學(xué)習(xí)教育學(xué)理論的過程中更新觀念，以更新觀念促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)測量和教學(xué)評價的改革，語文課堂教學(xué)改革一定會出現(xiàn)一個新局面。
二、積極探索，大膽實踐。
語文教學(xué)改革是一個全方位、多層次的系統(tǒng)工程，牽涉的面很廣，需要探索的問題很多，改革實踐的內(nèi)容也很豐富。目前，主要應(yīng)該探索和實踐的有以下四點：
1、如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。使他們積極主動地參與聽、說、讀、寫活動，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、探索精講精練、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。精心做好教學(xué)設(shè)計，克服教學(xué)的盲目性和隨意性。增強教學(xué)的計劃性和科學(xué)性，特別是重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探索必修課、選修課和活動課之間的關(guān)系，精讀課文、課內(nèi)自讀課文和課外自讀課文之間的關(guān)系，使學(xué)生積極參與朗讀、課上討論、分角色表演、課外小組等活動。
4、探索如何減輕師生的課業(yè)負擔(dān)，把精讀、略讀、速讀結(jié)合起來，提高語文課堂教學(xué)效率，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三、古為今用，養(yǎng)成習(xí)慣。
我們要科學(xué)地對待我國傳統(tǒng)語文教育的寶貴經(jīng)驗。吸取其精華，結(jié)合時代的需要，加以借鑒和改造。同時。還要看到這些經(jīng)驗的歷史局限性。拋棄那些與時代精神不相符的經(jīng)驗。著名的語言學(xué)家、語文教育專家張志公先生對傳統(tǒng)語文教育進行了深入的研究，總結(jié)了傳統(tǒng)語文教育的一些寶貴經(jīng)驗：集中識字和寫字分別、分步驟教學(xué)；閱讀訓(xùn)練原則是“文”“道”不可偏廢，方法是“熟讀精思、博覽”；作文訓(xùn)練的原則是“詞”“意”并重，步驟是先放后收（寫放膽文），方法是“多做多改”（自己多改）。
我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。它包括：
1、認真閱讀的習(xí)慣。
2、認真寫作的習(xí)慣。
3、專心聽話的習(xí)慣。
4、禮貌說話的習(xí)慣。
5、堅持自學(xué)的習(xí)慣。
四、洋為中用，保持特點。
劉國正先生說：“我們的語言同外國的不同，這是我們的語言的特殊性；但各種不同語言又有其共同的地方。這是共同性。我們的語言具備的這兩重性，決定著語文教學(xué)改革一方面要以總結(jié)自身的經(jīng)驗為著重點，另一方面要合理地吸收外來的經(jīng)驗。”放眼一些國家的語文教學(xué)改革經(jīng)驗，我們開闊了眼界，可以從中學(xué)習(xí)一些有益的經(jīng)驗來推動我國語文教學(xué)的改革。
魯寶元先生在《談?wù)剣獾恼Z文教學(xué)改革》一文中做了簡要的概括：
1、語文教學(xué)的改革運動往往是政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的變革所促成的。
而成功的改革往往是因為它適應(yīng)了當(dāng)時社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要。如在閱讀訓(xùn)練中，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀科技語體和實用語體的能力。在寫作訓(xùn)練中，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生寫一般生活文、意見文的能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生寫實驗報告、調(diào)查報告和研究報告的能力。在聽說訓(xùn)練中。不僅要使學(xué)生具備說話、討論、演說、報告等一般說話能力，還要使學(xué)生具備把話說得有效、得體的能力，在教材方面，擴大學(xué)生的閱讀范圍，除去古今中外的文學(xué)作品之外。增加科技文和實用文的分量。
2、世界上一些先進國家對整個社會科學(xué)基礎(chǔ)理論都非常重視。
如教育學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)以及這些學(xué)科的許多分支學(xué)科的研究，都和語文教學(xué)存在著直接和間接的關(guān)系。
3、大力開展語文教學(xué)改革的實驗，不斷加強實驗的科學(xué)性，是國外語文教學(xué)改革的又一條成功的經(jīng)驗。
總之。面對語文教學(xué)的現(xiàn)狀，既看到十幾年來語文課堂教學(xué)改革有了很大的進步，又看到語文課堂教學(xué)還存在不少問題，有待于進一步改革；回顧語文教學(xué)改革的歷史，既看到道路的曲折，又認識到深化改革的任務(wù)十分艱巨；正視現(xiàn)代社會對人才的需要，語文課堂教學(xué)改革要適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，認清改革的發(fā)展趨勢，更新觀念，繼承借鑒，一個既有科學(xué)性又有民族性的中國特色的語文教學(xué)體系的建立和完善是大有希望的。
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