中職院校心理健康教育教學論文
中職學生是中學生群體中的一個特殊部分，與普通中學生相比，中職學生具有其自身的獨特性。他們既有普通中學生所具有的青春、活力、積極向上的特點，又受到就業(yè)、人際關系等社會生活壓力的影響，心理健康問題比較突出。如何能提高中職學生的心理素質(zhì)成為當前中職院校相關教學工作者需要考慮的問題。當前大部分中職院校的心理健康教育工作存在明顯不足，需要加大心理健康教育教學力度，提高中職學生的心理素質(zhì)，為以后的發(fā)展打下堅實基礎。
一提高對心理健康教育教學的重視程度
雖然目前很多中職院校都開設了相關的心理健康教育課程，但大部分都將其作為一門選修課或是思想政治教育的一部分內(nèi)容納入到教學計劃中，沒有將心理健康教育課程當作一門必修課來對待，對心理健康教育教學的重視程度不夠。另外，心理健康教育的相關教材缺乏實用性，過多的心理學理論知識嚴重影響了心理健康教育的有效性。因此，中職院校要提高對心理健康教育教學的重視程度，必須加強心理健康教育的教材建設。首先，要高度統(tǒng)一認識心理健康教育的重要性，提高心理健康教育教學的地位，明確心理健康教育是中職院校不可或缺的重要教學活動。其次，積極組織教師對本校學生的心理健康情況進行摸底調(diào)查，結合學校辦學特點和學生心理健康的實際情況編寫教材，提高中職院校心理健康教育的有效性。
二建設一支綜合能力強的心理健康教育教學師資隊伍
教學隊伍建設是加大中職院校心理健康教育教學力度的有效措施之一。心理健康教育是一項綜合性很強的教學工作，對教師的綜合素質(zhì)能力要求較高，教師不僅要會組織和開展基本的心理健康教育課程，而且也要具有良好的心理咨詢能力，并掌握基礎的心理治療技術。因此，中職院校要通過多種方式加強心理健康教育專業(yè)師資隊伍建設。首先，要完善教師定期培訓制度，及時更新教師的心理知識儲備，更新心理健康教育教學方法，加大培訓力度。其次，要積極組織教師與心理學專家、心理咨詢師等心理健康教育專家進行座談、交流，鼓勵教師開展相關科研活動，不斷提高教師的教育教學水平。
三健全中職院校心理健康預防體系
心理健康預防體系建設能有效地解決中職學生的心理健康問題，為加大中職院校心理健康教育教學力度提供良好的支持。首先，要健全中職院校心理健康預防工作領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃調(diào)度學生的心理健康教育工作，并且成立由心理健康教育教師和專業(yè)心理輔導教師構成的指導中心，負責心理健康預防工作的具體落實。其次，要在學校的各個院系設置心理輔導站，指導中心的教師定期到每個院系為學生進行心理指導。最后，通過學生會成立心理健康協(xié)會，在每個班級中設置一個心理委員，學校要對這些心理委員和心理協(xié)會相關成員進行培訓，讓他們成為學校與學生之間良性溝通的橋梁。總之，形成班級、院系、學校從下至上的心理健康預防體系，將學校領導、教師和學生全部納入到心理健康預防體系中。
四加強校園文化建設
優(yōu)秀的校園文化對中職院校學生的心理健康教育起到十分積極的作用，同時校園文化建設也是中職教育實踐活動的重要體現(xiàn)。輕松、積極、和諧的校園文化氛圍能有效地減輕學生的心理負擔，通過豐富的校園活動能夠讓學生積極地展現(xiàn)自己、張揚個性、釋放壓力，實現(xiàn)自我精神需求的滿足。另外，學校還應當積極地組織一些有意義的社會實踐活動，讓學生在社會實踐中認清現(xiàn)實、磨煉意志，正確認識到自己在社會中的地位，了解自己與社會的關系，增強社會適應能力。在社會實踐活動中，學校應有效地引導學生自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神、團隊意識和競爭意識，增強學生的綜合心理素質(zhì)。
五充分發(fā)揮班主任在心理健康教育中的積極作用
班主任是中職院校教育管理工作中最重要的一線教育工作者，同時班主任也是為學生提供心理健康教育服務的.主要力量。班主任工作質(zhì)量的高低對中職學生心理健康教育的有效性產(chǎn)生直接影響。首先，班主任要深入學生中間，學會與學生溝通、做朋友，及時了解和掌握學生的思想動態(tài)，把握學生的心理健康現(xiàn)狀，對存在心理健康問題的學生要重點對待，與學生一起分析出現(xiàn)心理問題的原因，與學生一起克服問題。其次，班主任要樹立良好的形象，用自身的人格魅力和教學藝術正確地引導學生、影響學生，與學生進行良好的溝通，用寬容的態(tài)度對待學生所犯的錯誤。
六結束語
采取措施加大中職院校心理健康教育教學力度，對提高中職院校學生的綜合素質(zhì)能力有十分重要的意義。結合中職學生的成長特點，中職院校要在思想意識、教師隊伍建設、心理健康預防體系、校園文化建設及班主任作用發(fā)揮等方面提高中職院校心理健康教育的有效性，為學生未來更好地發(fā)展奠定良好的基礎。