部隊心理教育的方法研究論文

　　一、部隊官兵存在的心理問題及原因。

　　部分官兵入伍前對部隊的了解過于理想化，入伍后由于種種條件的限制，容易產(chǎn)生較大心理反差，出現(xiàn)困惑茫然、煩惱抑郁等心理。有些官兵對自我認(rèn)識比較片面，容易自卑或者自負(fù)，甚至敵視；由于缺乏正確比較而產(chǎn)生心理失衡，甚至抱怨。某觀通站學(xué)員到部隊后發(fā)現(xiàn)，觀通部隊難以實現(xiàn)自己的抱負(fù)，產(chǎn)生心理落差，因而煩惱焦慮、無所適從。高山海島部隊多為小散遠(yuǎn)直單位，不同年齡官兵之間由于價值觀和經(jīng)歷的不同而難以互相理解；一些官兵存在社交障礙，為缺乏社交技巧而苦惱；有的不良習(xí)慣官兵易受到孤立。

　　一些基層帶兵干部對戰(zhàn)士心理了解不足，忽視戰(zhàn)士意見，埋下不和諧因素。高山海島部隊駐地偏僻，官兵談戀愛找對象難度大，多數(shù)面臨兩地分居的實際困難，戀愛容易受挫，甚至產(chǎn)生失望自卑。據(jù)了解，有35%左右的官兵存在程度不等的情感婚戀困擾。高山海島的特殊環(huán)境，使官兵與外界交流較少，容易引發(fā)適應(yīng)不良，有六成以上的官兵反映經(jīng)常想家。而觀通部隊平時任務(wù)相對要少，業(yè)余時間外出難，加之營區(qū)文體設(shè)施少，生活相對單調(diào)枯燥，感到無聊茫然空虛，易受到孤獨苦悶、壓抑、易激怒等不良情緒的困擾。高山海島常年有風(fēng)，潮濕多霧，活動空間小，容易產(chǎn)生一些軀體不適和神經(jīng)衰弱的癥狀，如注意力不集中、身心容易疲勞等衰弱癥狀；入睡困難、失眠、為夢所苦、早醒、醒后感到不解乏等睡眠障礙，以及緊張性頭痛等。某觀通站待兩年以上的官兵，80%以上不同程度出現(xiàn)如上癥狀。高山海島部隊駐地較為偏僻，交通不便，與外界接觸少，信息相對閉塞。官兵很渴望交流和獲取信息，社會適應(yīng)能力有所降低。有官兵反映，他們休假回家時對不少新事物感到陌生，反應(yīng)也慢了，“都有點變傻了”。

　　部隊因點多、線長、面廣，駐地分散，各單位單獨駐防，常年幾十個人摸爬滾打，相對固定的戰(zhàn)備訓(xùn)練工作和單調(diào)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，容易使官兵，特別是老兵產(chǎn)生倦怠心理。而“第二次就業(yè)”、子女上學(xué)、老人贍養(yǎng)等現(xiàn)實問題不同程度地困擾著高山海島官兵，使他們不得不為自己的將來考慮，感到迷惘焦慮，心理壓力較大。

　　二、關(guān)于做好官兵心理工作的對策建議。

　　1、要做好海島官兵的心理工作，應(yīng)該以人為本，重在平時，貴在及時，搞好幫帶，點面結(jié)合，疏防并舉。加強(qiáng)教育，打牢健康心理根基通過心理知識宣傳教育，倡導(dǎo)心理健康理念，提升心理幸福感，樹立正確的心理健康觀念和積極的人生觀，打牢健康心理的根基。

　　一是加強(qiáng)理想信念教育理想。培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，樹立辨證的苦樂觀，引導(dǎo)青年戰(zhàn)士樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二是定期進(jìn)行心理教育。在基層部隊發(fā)放心理資料，結(jié)合特定時期，通過多種形式對官兵進(jìn)行心理教育，幫助官兵樹立健康的心理觀念，提高心理健康保健意識，達(dá)到自我維護(hù)心理健康的目的。

　　2、配強(qiáng)硬件，訓(xùn)練強(qiáng)化心理素質(zhì)加強(qiáng)硬件建設(shè)，各單位可因地制宜，增加心理訓(xùn)練器械和文體娛樂設(shè)施，結(jié)合文體活動訓(xùn)練強(qiáng)化官兵心理素質(zhì)。

　　一是進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，提高官兵的個體心理素質(zhì)，尤其是對一些心理不健康的官兵；

　　二是設(shè)立一個簡易便行的心理宣泄室，及時宣泄不良情緒、疏通心理壓力；

　　三是進(jìn)行團(tuán)體心理活動，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，提升官兵對連隊的歸屬感。心理建檔，健全心理預(yù)警機(jī)制通過統(tǒng)一的心理測試工具，參考軍人心理常模，建立一個統(tǒng)一的軍人心理健康標(biāo)準(zhǔn)和一套詳細(xì)系統(tǒng)的官兵心理檔案，為準(zhǔn)確把握官兵的`心理變化，進(jìn)行心理疏導(dǎo)提供依據(jù)。

　　在測試中一旦發(fā)現(xiàn)有心理問題的官兵，則由心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)。建立心理異常情況報告制度和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制。定期對官兵心理健康狀況進(jìn)行摸底，分析思想形勢和官兵心理狀況，隨時補(bǔ)充和更新檔案庫，做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防、有效干預(yù)。搞好幫帶，培訓(xùn)基層心理骨干搞好幫帶，選拔和培訓(xùn)基層心理骨干，使心理服務(wù)滲透到小散遠(yuǎn)單位和基層戰(zhàn)位，作為專業(yè)心理力量的補(bǔ)充。

　　心理骨干由于與官兵有著更多的相似點，更容易引起心理上的共鳴，可以很容易就建立起良好的咨詢關(guān)系，避免不必要的咨詢阻抗，發(fā)現(xiàn)一些不良心理征兆；可以提供社會支持、幫助宣泄不良情緒，緩解和減輕心理困擾；可以幫助戰(zhàn)友理清思路、進(jìn)行及時初步的心理疏導(dǎo)和心理咨詢。心理骨干雖比不上心理咨詢師專業(yè)，卻更及時；比不上政工干部的思想理論深，卻更貼近。

　　3、三級聯(lián)動，形成合力保障心理健康社會、部隊、家庭聯(lián)動，形成合力，構(gòu)筑三位一體的預(yù)防體系，形成合力保障官兵心理健。

　　一是加強(qiáng)軍地交流聯(lián)誼，做好雙擁工作，加強(qiáng)社會保障以解除官兵的后顧之憂，激發(fā)軍人的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

　　二是與軍人家庭密切聯(lián)系，搞好配合，給予情感關(guān)懷，營造幸福的家庭氛圍，爭取家人的理解和堅定支持。

　　三是以人為本，共促和諧軍營，營造良好的軍營氛圍，增強(qiáng)“革命大家庭”觀念。

　　首先，營造積極向上的思想氛圍，鞏固團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)部關(guān)系，了解并正確處理事關(guān)官兵切身利益的問題；其次，以人為本，在部隊“經(jīng)常性”工作中引入心理學(xué)；第三，健全基層民主生活制度，疏通民主渠道，虛心聽取官兵的意見和建議，及時理順情緒、化解矛盾；第四，堅持科學(xué)管理、科學(xué)施訓(xùn)，部署工作、下達(dá)任務(wù)時考慮戰(zhàn)士心理承受能力；第五，尊重官兵正當(dāng)需求，改善基層物質(zhì)文化生活，努力為官兵排憂解難；第六，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)軍地兩用人才。完善制度，建立心理服務(wù)長效機(jī)制心理工作是一項長期性、綜合性的工作。要提高心理工作質(zhì)量和效益，需要完善體系和建立長效機(jī)制，搞好協(xié)調(diào)互動，根據(jù)調(diào)研、反饋做好跟蹤服務(wù)，并做好結(jié)合統(tǒng)籌。

　　三、小結(jié)。

　　一要建立主官責(zé)任制。各級主官要起領(lǐng)頭羊的作用，要對心理教育疏導(dǎo)工作負(fù)全責(zé)，確實負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任。

　　二要堅持定期例會分析制度。建立定期分析部隊官兵心理狀況的制度，總結(jié)經(jīng)驗，分析不足，把握當(dāng)前傾向性問題，以提高工作的針對性有效性。

　　三要落實考評獎懲制度。年底對官兵心理知識和心理素質(zhì)進(jìn)行測試考評，對各單位心理教育落實情況進(jìn)行堅持督促，并給予相應(yīng)獎懲。

　　四是開展“查、巡、研”系列服務(wù)活動，并形成制度�！安椤奔磳Σ筷牴俦�進(jìn)行心理健康普查；“巡”即開展巡回教育咨詢；“研”即進(jìn)行心理狀況調(diào)查研究，及時制定針對性的對策和心理調(diào)試方法。