高中語(yǔ)文教學(xué)效率提升思路論文
一、組織高效課堂，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
很多學(xué)生在高中語(yǔ)文階段，已經(jīng)對(duì)高中語(yǔ)文產(chǎn)生害怕、抵觸的情緒，這給教師在開展高中語(yǔ)文課程時(shí)增加很多困難。怎樣在短短的上課時(shí)間之內(nèi)教給學(xué)生更多的知識(shí)，這就要求教師要有效授課，在僅僅的四十五分鐘上課時(shí)間之內(nèi)，盡量減少無(wú)效教學(xué)，增加有效教學(xué)。教師要做到以下幾點(diǎn)：
（一）認(rèn)真鉆研教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課
很多教師往往是憑著自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去上課，而把備課這一過(guò)程忽略了。我們要知道，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然重要，但隨著新課程的改革，我們的教學(xué)目標(biāo)和要求卻在不斷地變化。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是在每個(gè)階段就會(huì)有每個(gè)階段的不同發(fā)展。所以教師僅僅憑著自己的經(jīng)驗(yàn)去授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在上每一節(jié)高中語(yǔ)文課之前，教師都應(yīng)該認(rèn)真地去了解每個(gè)學(xué)生的需要，并且結(jié)合新課程的目標(biāo)以及教材，來(lái)研究更好地教學(xué)方法。只有這樣，在課堂上，才可以滿足每個(gè)學(xué)生的所需，才可以提高我們的高中語(yǔ)文課堂效率。
（二）利用多媒體技術(shù)教學(xué)，吸引學(xué)生注意
高中語(yǔ)文課相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是比較枯燥乏味的，所以教師要想利用上課的每一分每一秒，充分抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的興趣，就要很好地利用多媒體授課。多媒體教學(xué)可以聲色俱全地多方面為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，可以很好地將一些難以理解的、微觀的、宏觀的'高中語(yǔ)文概念簡(jiǎn)單化、具體化。以及一些復(fù)雜的、不易于操作的高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)，教師也可以用多媒體表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合多媒體授課，可以促進(jìn)我們組織高中語(yǔ)文高效課堂，提高課堂效率。
（三）抓住高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)，組織高效課堂
相對(duì)于教師講臺(tái)上授課來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課要更吸引學(xué)生一些。教師在實(shí)驗(yàn)課上要最大限度地去激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生都能去親自探索研究，將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際中。在這期間，教師可以結(jié)合問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，根據(jù)上課的進(jìn)度，巧妙地提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，也可以有層次地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
二、分層次教學(xué)，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
很多學(xué)生在開始的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)文還是感興趣的，只是在慢慢地與語(yǔ)文接觸的過(guò)程中，或許教師教法不恰當(dāng)，或許自己學(xué)法不正確，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那怎樣改變這一狀況，我們就要做到分層教學(xué)，所謂分層教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同差異性，分出不同的學(xué)生，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)方法。以此來(lái)對(duì)癥下藥，分層管理，讓高中語(yǔ)文水平處于不同層次的學(xué)生都能有所提高。
（一）了解學(xué)生，分出層次
學(xué)生們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高中語(yǔ)文水平也在逐漸的產(chǎn)生一定的差距，教師在上課時(shí)，不能一概而論，應(yīng)該提前將學(xué)生按其高中語(yǔ)文水平分類，以便更好地針對(duì)每一個(gè)階段的水平，來(lái)制定不同的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案。其中分層次時(shí)，教師更應(yīng)該多關(guān)注一些女生，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多女生在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)越努力、越吃力的狀況。教師應(yīng)該根據(jù)女生的學(xué)習(xí)方法以及思維方式來(lái)制定一些特殊的教學(xué)方法。
（二）根據(jù)大綱教學(xué)，分出不同教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層之后，教師就要根據(jù)教學(xué)大綱的目標(biāo)，來(lái)分層制訂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容。所制訂的教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)層次一致，但又不違背大綱的教學(xué)要求。對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所制訂的教學(xué)目標(biāo)不能低于大綱里最基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分。學(xué)習(xí)水平處于中間階段的學(xué)生，目標(biāo)除了要掌握基礎(chǔ)知識(shí)外，還要培養(yǎng)其綜合能力以及一些基本操作能力，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索欲望。對(duì)于高中語(yǔ)文水平較優(yōu)秀的學(xué)生，在要求其充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)其將理論運(yùn)用到實(shí)際中的能力，并且要注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的激情。
（三）重視女生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)
在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，女生一般比較注意基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但解題能力以及綜合分析能力就偏弱。課堂上，女生也比較注重筆記記錄，現(xiàn)場(chǎng)理解、反應(yīng)能力較弱，實(shí)際操作中想象能力同樣偏低，所以雖然女同學(xué)下了很大的工夫去學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文，但是高中語(yǔ)文成績(jī)并不盡如人意，久而久之便會(huì)產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。這樣的狀況對(duì)于提高我們高中語(yǔ)文課堂效率是非常不利的。所以教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要進(jìn)行分層的管理，著重制定一些教學(xué)計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)女生的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和能力。總之，隨著新課程的改革，我們要抓好高中語(yǔ)文課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，增加有效教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣、積極向上的高中語(yǔ)文課堂氛圍。
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