- 相關(guān)推薦
初探信息技術(shù)與體育教學的融合的論文
摘 要：在體育教學中，傳統(tǒng)的教學方式、方法遠遠無法滿足學生對體育知識的需求，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡的功能，整合、共享體育教學資源，是我們的當務之急，特別是在教育教學中的應用，更加體現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，構(gòu)建起了新型教學模式，有利于提高教學質(zhì)量，而體育教學作為教育的一個重要組成部分，信息技術(shù)的運用，將對體育教學的發(fā)展起著巨大的推動作用，體育教學的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 體育教學 融合
21世紀，人類進入信息社會、學習化社會，為適應知識經(jīng)濟，科技的迅猛發(fā)展，體育教育的價值取向、功能定位、內(nèi)容和發(fā)展時空都發(fā)生了很大的變化，體育教育也呈現(xiàn)以學生為主體發(fā)展的趨勢，體育教育與藝術(shù)、人文和信息技術(shù)相整合的趨勢，注重能力培養(yǎng)的趨勢，與多學科綜合的趨勢。隨著新課程改革的深入，以“學科整合”為抓手，為加快信息技術(shù)與課程融合的步伐，使信息技術(shù)更好的融入體育教學，那么，如何在實際教學中有效地融合，就成為了體育教學改革的關(guān)鍵。
一、信息技術(shù)與體育課程融合的意義
信息技術(shù)與體育課程融合是教師在課程教學中超越不同知識體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機結(jié)合的一種新興教學方法。信息技術(shù)與體育課程融合強調(diào)信息技術(shù)服務于體育課程，應用于教學，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進素質(zhì)教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學重難點，提高教學效率，激發(fā)教與學主體的創(chuàng)造性，促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)與體育課程融合，有利于突破傳統(tǒng)體育教學模式，使得教師對教材的選擇，不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學生。
二、信息技術(shù)與體育教學融合的作用
1.激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性，提高課堂教學質(zhì)量。
現(xiàn)代化技術(shù)下的教育方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的體育教學模式；影視、錄像、VCD等視聽媒體載有活動的帶感情色彩的教學信息，能夠直接以鮮明、直觀生動的畫面和明快簡練的語言傳送給學生。籃球戰(zhàn)術(shù)教學中，為了達到預期的教學效果，可以組織學生看錄像，引導學生將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，分析籃球進攻防守戰(zhàn)術(shù)、隊員跑動路線、傳球時機等，使得學生對籃球戰(zhàn)術(shù)有個大致印象。進行理論講解時候，我們可以采用“NBA”籃球游戲軟件，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能，學生能表現(xiàn)出極高的興致。
2.學生建立正確的動作觀念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，突出技術(shù)動作的重點和難點
體育教學的任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎之上，靈活的運用和創(chuàng)造新的運動技能。教師要上好體育課，必須做好正確標準的示范，使學生建立正確的技術(shù)動作概念。利用信息技術(shù)可以運用現(xiàn)代網(wǎng)絡視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù)，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。我們可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果；這樣就能夠幫助學生來看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。例如，“倒掛金鉤”的空中動作，教師如果動作示范，一般在瞬間就完成，而且動作異常復雜，應用計算機多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖象，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程中，就是一種新型的教學輔助手段。
3.分析正誤動作對比，提高分析解決問題能力，提高動作質(zhì)量
使用信息技術(shù)分析和研究動作技術(shù)，將運動員和優(yōu)秀運動員標準化動作進行對照分析，發(fā)掘運動員動作技術(shù)不足之處，幫助教練員、運動員改進和提高技術(shù)動作。
在教學中，我們可以把學生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片通過多媒體技術(shù)處理和加工放在一起進行對照分析，找出學生動作的差異與不足，幫助學生改進動作。這一技術(shù)以往運動隊應用較多，應用于體育教學對身體本體感覺較差、不能很好感覺自身動作的學生尤為有效。例如，在操場教學中，我們先用攝像機，攝下運動員或?qū)W生體操動作，再把這些動作錄像輸入計算機里就能夠知道運動員或?qū)W生運動軌跡，與同樣條件下優(yōu)秀運動技術(shù)進行比較，為運動員訓練中改進動作提供依據(jù)。
4.改變學習方式
通過多媒體技術(shù)的處理，體育教材變得形象、直觀、易懂，加上多媒體自身操作簡單易行和廣泛普及，特別是多媒體計算機技術(shù)，可以按照學習者的要求，在學習內(nèi)容、學習方式、學習程序、重現(xiàn)次數(shù)等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件，它大大的提高了教學內(nèi)容的重現(xiàn)力和自主性，有利于學生或者教師自學，無師自通，有利于因材施教和個別化教學。
5.動作創(chuàng)新
我們可以運用計算機研究運動員的基本動作，設計出該運動員高、難、新的創(chuàng)新動作。例如，在體操教學中，我們先把運動員基本動作用攝像機攝下來輸入計算機相應的軟件中進行研究，得出該運動員動作速度、加速度、角速度、絕對速度等數(shù)據(jù)，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)科學地、合理地設計出運動員高、難、新的創(chuàng)新動作。由于多媒體計算機可以提供大量文字和圖象信息、處理信息能力既快又準，在健美操、武術(shù)、藝術(shù)體操等體育項目的動作創(chuàng)編中有著廣泛的應用。利用多媒體技術(shù)把大量有關(guān)的圖文資料以不同文件形式輸入計算機內(nèi)存儲起來，在備課中可隨時查詢和篩選，以利于套路不斷更新以及動作分解、組合、修改等。
總之，“信息技術(shù)與體育課程融合”是當前體育課程改革的一個重要方面，它是一種以工具的形式與體育課程融合，使學生能夠以現(xiàn)代科學技術(shù)進行自主的學習，而且只有當學生能夠利用工具幫助自己及時地從外界收集信息、處理信息并應用這些信息的時候，才能適應當前提出的終身教育，適應當前飛速發(fā)展、競爭激烈的社會環(huán)境，才可以說信息技術(shù)融合于體育課程是有效的。
【初探信息技術(shù)與體育教學的融合的論文】相關(guān)文章：
素質(zhì)拓展訓練與高中體育教學結(jié)合初探論文10-03
初中思想品德教學融合信息技術(shù)的教學模式探究論文09-27
信息技術(shù)與學科融合教學設計01-03
信息技術(shù)與學科融合的教學設計04-21
信息技術(shù)與學科融合教學設計08-19
信息技術(shù)與學科融合的教學設計04-18
媒體融合論文12-01