體育游戲法對初中籃球教學(xué)的應(yīng)用論文
游戲是寓趣味性、教育性及運(yùn)動性為一體的，在體育教學(xué)尤其是籃球教學(xué)中，使用體育游戲這種教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，更有利于學(xué)生掌握競技技術(shù)和提高學(xué)生的運(yùn)動技能。與此同時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，既能鍛煉學(xué)生的協(xié)作意識和互助意識，也有助于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成。但是，在游戲法的設(shè)計和應(yīng)用時，既要注重趣味性，也要注重安全性，也要與主題教學(xué)相符，這樣才能保證教學(xué)效果的提升。
1游戲法設(shè)計和應(yīng)用意義探究
籃球是一項需要高團(tuán)隊協(xié)作能力和高適應(yīng)能力的一項運(yùn)動，如果學(xué)生尤其是女生不感興趣，就會導(dǎo)致課堂參與度不高，教學(xué)效果不好的現(xiàn)象。游戲法是新型教學(xué)法，將教學(xué)活動融入游戲中，調(diào)動了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的熱情[1]。初中是青少年身體和心理都在不斷成長的階段，教學(xué)中加入了體育游戲，學(xué)生就會加強(qiáng)參與度，且更加熟悉運(yùn)動規(guī)則。在學(xué)習(xí)籃球的過程中，需要身體各個部位都要參與當(dāng)中，身體的每個部位都會得到鍛煉；籃球運(yùn)動是需要競爭和合作為一體的，只有合作才能更好地競爭，學(xué)生之間就會樹立團(tuán)隊意識和競爭意識，從而讓學(xué)生提前學(xué)會適應(yīng)環(huán)境的能力。
2游戲法應(yīng)用措施
2.1準(zhǔn)備過程
無論是何種課程，教師都需要進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，籃球教學(xué)也是如此，學(xué)生在課前需要做好熱身準(zhǔn)備，在集中注意力的同時也能避免受傷。在課程開始之前，很多教師都是簡單地跑幾圈或者做做熱身操，學(xué)生對此種方式已經(jīng)沒有興趣，很多學(xué)生在熱身的時候只是象征性地活動幾下，達(dá)不到熱身的好效果。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球動作時出現(xiàn)身體不適的情況，體育游戲就是一個很好的調(diào)節(jié)興奮度和注意力的一個教學(xué)方法，也能讓熱身的準(zhǔn)備很好完成。教師可以設(shè)計一個熱身的游戲。舉例來講，推手比賽就是一個很好的方式，讓學(xué)生在原地面對面用手掌推力，先推動別人者即為贏家。也可以準(zhǔn)備幾張椅子，讓學(xué)生分組圍著椅子走動，最后搶到椅子的就是贏家。
2.2教學(xué)過程
籃球運(yùn)動要求學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展，但是訓(xùn)練的形式不能單一，如果難度過高或者形式過于單一，學(xué)生就會失去興趣，失去信心。教師可以結(jié)合籃球運(yùn)動的技能特點，將游戲融入到教學(xué)中，既能改變訓(xùn)練特點的單一性，也能讓學(xué)生更具訓(xùn)練興趣。首先，教師在籃球教學(xué)過程中，要明確本節(jié)課的教學(xué)的重點，也就是說本節(jié)課具體要學(xué)什么，以教學(xué)任務(wù)為中線，將游戲設(shè)計到課程當(dāng)中，最好以分組的.方式來進(jìn)行。以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)投籃技巧為例，就要用比賽游戲的方法。這就要求在設(shè)計游戲的時候，以組為單位進(jìn)行比賽，比較投籃姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)，也要比較哪組投籃命中率高，以計分的方式，兩組之間互相評分，既能糾正每位學(xué)生的投籃姿勢，也能提升學(xué)生的投籃命中率。
2.3結(jié)束訓(xùn)練
在訓(xùn)練結(jié)束之后、課程結(jié)束之前，學(xué)生的身體雖然很疲憊，但是精神依舊是亢奮狀態(tài)，為了能讓學(xué)生調(diào)整好下節(jié)課的狀態(tài)，教師就要采取必要的方式來舒緩學(xué)生情緒，游戲就是一個很好的舒緩身心的方法。這時候的游戲就要注意既幽默又要輕松方能達(dá)到目的，否則適得其反。在游戲的時候，教師可以設(shè)計這樣的游戲，放一段舒緩的音樂，帶著學(xué)生跳節(jié)奏慢的舞蹈或者做簡單的瑜伽動作；或者借助音樂玩抖手臂的游戲，學(xué)生圍著教師站成一個大圈，教師隨便喊出一個學(xué)生的名字或者指向一個學(xué)生，這個學(xué)生就要做出抖手臂的動作，且要一個一個地傳遞動作，直到教師喊停為止。當(dāng)然，此類游戲的方式有很多，有待于教育工作者去開發(fā)。這些體育游戲能讓學(xué)生鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，也能調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
3游戲法設(shè)計原則
3.1安全是前提
安全是進(jìn)行課堂游戲設(shè)計和應(yīng)用的前提條件。考慮初中生年齡特點，把握游戲和籃球教學(xué)之間的聯(lián)系，必須注重安全[2]。游戲如果競爭過于激烈，學(xué)生處于十分亢奮狀態(tài)，精神也十分放松且全情投入，如果游戲內(nèi)容設(shè)計的方法和內(nèi)容存在問題，就很容易出現(xiàn)受傷或者傷害他人的情況出現(xiàn)。因此，在體育課程游戲設(shè)計的時候，必須把握好安全這道標(biāo)尺，游戲的內(nèi)容、場地的選擇、器材的使用，所有這些在考慮可行性的同時也要考慮安全性；組織工作必須細(xì)致和嚴(yán)格，避免出現(xiàn)危險因素和不穩(wěn)定因素，盡量選擇相對安全的方式和方法。
3.2服務(wù)是基礎(chǔ)
所謂服務(wù)是指體育游戲的設(shè)計時，要服務(wù)于籃球教學(xué)設(shè)計。體育游戲是教育途徑，也是教學(xué)方法[3]。也就是說，選擇和設(shè)計游戲，要以教學(xué)作為中心和主題，不能偏離這個中心和主題，否則趣味性有，但是教學(xué)目標(biāo)沒有實現(xiàn)。例如，分組比賽的游戲就是要完成技能教學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)投籃基本姿勢，也要看是否掌握命中籃筐的方法，游戲是輔助方式，是為了來調(diào)動學(xué)生積極性和突出本次教學(xué)的重點。與此同時，也要在游戲的時候糾正技巧不足和姿勢問題，解決存在的難點和不足之處，既能起到鋪墊作用，也能對本次的教學(xué)內(nèi)容做到適宜補(bǔ)充。例如在傳球練習(xí)的時候，可以讓學(xué)生組織接力賽或者顛球比賽等，學(xué)生會活動身體的各個部位，心理狀態(tài)都能調(diào)節(jié)到適當(dāng)?shù)目簥^點，基本教學(xué)內(nèi)容也能夠通過游戲來傳達(dá)出來。學(xué)生的積極性提高了，教師的教學(xué)質(zhì)量也就提高了。
3.3趣味是必須
在籃球課程教學(xué)中游戲法是教學(xué)的輔助方式，為更好地輔助教學(xué)，游戲的內(nèi)容和形式、方法和手段等都是追求趣味性的，這樣才能讓學(xué)生激發(fā)出濃厚興趣，學(xué)習(xí)籃球的時候就會全心投入。以課程中的防守或者步伐練習(xí)為例，只是單純練習(xí)，效果往往達(dá)不到預(yù)期。例如，可以設(shè)計成這樣的游戲教學(xué)法：“捉小雞”的游戲，學(xué)生會自主探究既不掉隊又不被抓走的訣竅，這樣學(xué)生會學(xué)會基本步法——滑步的學(xué)習(xí)；在投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)時，可以根據(jù)投籃的方式、位置和距離等設(shè)計各類的射門游戲進(jìn)行教學(xué)，例如規(guī)定時間投籃比賽、打靶等這些游戲比賽和教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生提高投籃技術(shù)，保證準(zhǔn)確性的同時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，趣味性提高了，學(xué)生的心理素質(zhì)也能得到提高。
3.4協(xié)作是重點
游戲法不僅僅是單純的教學(xué)方式，也是“育人”的方式，學(xué)生在參與集體游戲當(dāng)中，就會通過團(tuán)結(jié)合作的方式，體驗快樂的同時，也能體會交往的樂趣。因此，在體育游戲的設(shè)計中，要將如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和集體責(zé)任感作為重點。結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)容，采取有針對性的游戲設(shè)計。如在運(yùn)球練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生分為幾個小組，組織接力運(yùn)球的比賽，接力用時短者獲勝。這就要求運(yùn)球時團(tuán)隊之間相互協(xié)作，既能體現(xiàn)個人的實力，也能讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相幫助互相支持，這是一種潛移默化的教育方式。
4結(jié)語
游戲從某種程度上來說也是一種運(yùn)動形式，籃球教學(xué)就是一種游戲、競技以及團(tuán)隊合作的訓(xùn)練和教學(xué)活動。因此，游戲法在設(shè)計和應(yīng)用時，既要考慮學(xué)生的興趣點，也要考慮與課程的相關(guān)性。游戲法讓教學(xué)有了更加豐富的形式，也讓學(xué)生各方面都能夠全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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