從運動心理學的角度論文

　　一、前言

　　在對有關柔道的文獻整理中發現，對于這個項目的研究主要集中在運動損傷、開展現狀、運動員的選材、賽前訓練等幾個方面。很少有文章對運動員在訓練過程中的指導方面進行探討與研究，即不同類型的運動員(場獨立/場依存)應得到不同的信息反饋(內部反饋/外部反饋)與指導，本文以此為突破口，進行相關探究。

　　二、測試對象

　　測試對象為蘇州市振吳中學柔道運動員共21人，在測試過程中1人數據無效;其中二級運動員2人，一級運動員1人。

　　三、研究目的及其意義

　　(一)使用棒框儀獲取女子柔道運動員目標人群在場獨立性、場依存性方面的具體信息， 誤差以2度為中心，大于2度傾向于場依存性，小于2度傾向于場獨立性。

　　(二)使用動覺方位辨別儀獲取女子柔道運動員在有結果反饋和無結果反饋條件下的操作成績及其變化。

　　四、女子柔道運動員數據整理與分析

　　隨著年齡的增長在無結果反饋條件本體感覺誤差逐漸變小，本體感覺逐漸變好;在有結果反饋條件下本體感覺受年齡影響較小相對穩定;場獨立性認知方式的形成在14歲(見圖1)。在無結果反饋條件下本體感覺的誤差隨著訓練年限的增長而逐漸縮小，本體感覺逐漸變好;在有結果反饋條件下本體感覺受訓練年限的影響較小，保持在一個相對穩定的狀態;場獨立性較強受訓練年限的影響較小(見圖2)。有級運動員在有結果反饋與無結果反饋條件下的本體感覺、場獨立性均要優于無級別運動員(見圖3);女子柔道運動員在有結果反饋與無結果反饋下本體感覺p=0.00，有顯著性差異。

　　五、建議

　　(一)教練員對于運動水平較低的.女子柔道運動員在訓練過程中需要給予更多的有結果條件下的信息提示和指導。

　　(二)提高體育教師和教練員的科研能力，建立科學有效的教學與訓練機制。

　　(三)在體育教學與運動訓練中信息的反饋是提高運動技能和運動成績的重要環節，教練員和體育教師在教學過程中要根據運動員及學生的實際情況給予有效的信息反饋方式。

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