中學(xué)體育課學(xué)生消極心理的成因以及消除措施論文
[摘要]對(duì)體育課產(chǎn)生消極心理已經(jīng)成為中學(xué)體育教育過(guò)程中面臨的一種普遍且非常嚴(yán)重的問(wèn)題，那么研究分析到底是由哪些因素導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)體育課的參與產(chǎn)生消極心理，并積極采取有效地應(yīng)對(duì)措施對(duì)相關(guān)問(wèn)題加以解決和改善對(duì)于當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)工作來(lái)講就顯得尤為緊迫和必要。本文基于對(duì)豐臺(tái)區(qū)若干中學(xué)體育老師與學(xué)生的訪(fǎng)談和調(diào)查，分析總結(jié)導(dǎo)致當(dāng)前中學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生消極心理的原因，并針對(duì)性的提出一系列解決問(wèn)題的建議措施，對(duì)于培養(yǎng)并提升學(xué)生對(duì)于體育課的興趣以及提升中學(xué)體育教學(xué)效果和質(zhì)量具有一定的參考與指導(dǎo)作用。
[關(guān)鍵詞]中學(xué) 體育課 消極 原因 措施
[Abstract] The negative psychology has become a physical education high school physical education course in the face of a common and very serious problem, then research and analysis in the end is what factors lead to high school students participate in physical education have a negative psychological, and actively take effective response of the relevant issues to be addressed and improved for the current work in terms of high school physical education is particularly urgent and necessary. This article is based on the number of secondary school physical education teacher, Fengtai District, interviews and surveys with students, analyze and summarize the current high school students in physical education leading to a negative psychological reasons, and to focus on a series of proposed measures to solve the problem for students to develop and enhance sport class interest and enhance the effectiveness and quality of high school physical education with some reference and guidance.
[Keywords]High school; Physical education; Negative; Reason; Measure
1 引言
中學(xué)體育課的主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的能力，讓更多的學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，為終身的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。但是在中學(xué)體育課的教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，很多體育老師都感覺(jué)很為難的是相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，消極心理現(xiàn)象比較普遍，缺乏健康第一的鍛煉意識(shí)和積極主動(dòng)性，學(xué)生常常以一種走馬觀(guān)花的的狀態(tài)對(duì)待體育課堂，部分學(xué)生直接原地不動(dòng)，還有些學(xué)生甚至在報(bào)道后就不知去向，這種消極應(yīng)對(duì)的態(tài)度不斷對(duì)中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量造成非常消極的影響，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
豐臺(tái)區(qū)xx中學(xué)參與體育課的學(xué)生與教師代表X名
2.2 研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
查閱和收集與本論文相關(guān)的論文、網(wǎng)頁(yè)、報(bào)刊等文獻(xiàn)資料以及專(zhuān)家學(xué)者的著作，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行整理和分析。
2.2.2 訪(fǎng)談法
根據(jù)研究需要，本研究設(shè)計(jì)有訪(fǎng)談提綱，對(duì)部分豐臺(tái)區(qū)的體育教師進(jìn)行訪(fǎng)談，了解中學(xué)體育課的開(kāi)展?fàn)顩r，記錄他們提出的意見(jiàn)和建議。
2.2.3 觀(guān)察法
實(shí)地觀(guān)摩一節(jié)中學(xué)體育課，觀(guān)察學(xué)生的反映、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、教師的教學(xué)方法、課堂組織以及場(chǎng)地、器材設(shè)施等情況。
2.2.4 調(diào)查問(wèn)卷法
根據(jù)研究需要，在大量查閱文獻(xiàn)資料和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，遵循體育科研方法中關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則和要求，設(shè)計(jì)了《中學(xué)體育課學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣調(diào)查》，收回有效問(wèn)卷若干份。
2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
將回收問(wèn)卷進(jìn)行整理，運(yùn)用EXCEL 軟件對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.2.6 邏輯分析法
在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)文獻(xiàn)和相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理和分析，綜合運(yùn)用比較與類(lèi)比、分析與綜合等邏輯方法。
2.2.7 歸納法
對(duì)訪(fǎng)談與調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行最后歸納，得出結(jié)論。
3研究結(jié)果與分析
3.1 中學(xué)生對(duì)體育課的興趣現(xiàn)狀
根據(jù)對(duì)豐臺(tái)區(qū)132名接受調(diào)查的中學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談，大致得到當(dāng)前中學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的興趣狀況如下表所示：
從調(diào)查結(jié)果可以看出，男生中非常喜歡體育課的有16人，占調(diào)查男生總數(shù)的比例為23.2%，有一般興趣的有28人，占調(diào)查男生總數(shù)的比例為40.1%，不敢興趣的有17人，占調(diào)查男生總數(shù)的比例為。女生中非常喜歡體育課的有12人，占調(diào)查女生總數(shù)的比例為19.0%，有一般興趣的有21人，占調(diào)查女生總數(shù)的比例為33.3%，不敢興趣的有20人，占調(diào)查女生總數(shù)的比例為31.7%。而在被調(diào)查中學(xué)生人群中還有一部分對(duì)體育課表示非常反感，這類(lèi)學(xué)生一共有18人，在調(diào)查總?cè)藬?shù)中的比例為13.6%，如果將一般興趣、不感興趣的和非常反感的統(tǒng)一歸納為對(duì)體育課興趣不濃厚或者對(duì)體育課堂存在消極心理，那么被調(diào)查的132名學(xué)生中有114人存有不同程度的體育課消極心理，占到總?cè)藬?shù)的比例為86.4%，可見(jiàn)很大一部分學(xué)生存有不同程度的體育課消極心理。
3.2 造成中學(xué)體育課學(xué)生消極心理的原因分析
針對(duì)為什么會(huì)出現(xiàn)這么多中學(xué)生存在不同程度的體育課消極心理的問(wèn)題，本文研究過(guò)程中對(duì)豐臺(tái)區(qū)相關(guān)學(xué)生和老師進(jìn)行了訪(fǎng)談，得到的結(jié)果基本上可以分為以下幾個(gè)方面的原因。
從調(diào)查情況可以看出造成中學(xué)體育課學(xué)生消極心理的原因是多方面的，其中主要原因有三個(gè)方面，在對(duì)體育課存在不同程度消極心理的114名中學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有37人認(rèn)為由于體育課太辛苦、太累，所以不喜歡上體育課，在受訪(fǎng)總?cè)藬?shù)中占的比例為32.5%，有24人認(rèn)為體育課沒(méi)有自己喜歡的項(xiàng)目，在受訪(fǎng)總?cè)藬?shù)中占的比例為21.1%，有30人認(rèn)為由于各種因素導(dǎo)致體育課起不到鍛煉身體的作用，所以不愿意參加體育課，在受訪(fǎng)總?cè)藬?shù)中占的比例為26.3%，這里的因素有課程教學(xué)模式陳舊死板、場(chǎng)地器材等設(shè)施的匱乏等，此外還有23人認(rèn)為導(dǎo)致他們對(duì)體育課消極心理的原因是個(gè)人生理因素、體育老師因素等等其他方面的因素，在總?cè)藬?shù)占的比例為20.1%。下面對(duì)具體的原因進(jìn)行詳細(xì)的分析。
3.2.1 中學(xué)體育課內(nèi)容單調(diào)，缺乏學(xué)生喜歡的項(xiàng)目
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前中學(xué)體育課程的.內(nèi)容過(guò)于陳舊，沒(méi)有任何新鮮感可言，課堂教學(xué)項(xiàng)目中沒(méi)有自己喜歡或者感興趣的部分，所以自然也就對(duì)體育課失去了興趣。這樣有客觀(guān)原因的存在，由于大部分中學(xué)生都面臨著緊張的升學(xué)壓力，體育成績(jī)也是升學(xué)成績(jī)的一部分，所以中學(xué)體育課的大部分項(xiàng)目都是跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、男生1000米、女生800米等常規(guī)項(xiàng)目，除了這些常規(guī)的應(yīng)試項(xiàng)目之外，教師通常都是采取放羊式的自由活動(dòng)方式來(lái)教學(xué)，所以大部分學(xué)生在體育課找不到自己喜歡的項(xiàng)目。
3.2.2部分學(xué)生接受不了體育活動(dòng)的苦累負(fù)荷
調(diào)查中顯示另外一個(gè)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生消極的心理的原因就是很多學(xué)生怕吃苦、怕累，而體育課本身就是一項(xiàng)鍛煉身體的負(fù)荷型課程，因此很多學(xué)生在體育課表現(xiàn)的不積極主動(dòng)。就其原因，這一代中學(xué)生中大部分人都是來(lái)自獨(dú)生子女家庭，不管家庭富裕程度如何，都是家中的掌上明珠，為了讓學(xué)生能夠考取盡可能好的學(xué)校，大部分家庭非常重視和關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)，在生活照顧上更是無(wú)微不至、百般呵護(hù)，至于家務(wù)勞動(dòng)和體育活動(dòng)，更是不可能讓他們沾上一點(diǎn)，直接導(dǎo)致很多學(xué)生養(yǎng)成了不喜歡吃苦受累的習(xí)慣，再者，大部分中學(xué)學(xué)校都非常重視升學(xué)率，對(duì)體育教學(xué)也沒(méi)有給予足夠的重視，盡管現(xiàn)在升學(xué)也需要體育成績(jī)，但是大部分考試標(biāo)準(zhǔn)都還缺乏統(tǒng)一規(guī)范的制度，部分學(xué)校的文化課優(yōu)等生即使體育不合格，學(xué)校也會(huì)出現(xiàn)講清，因此體育課程已經(jīng)形同虛設(shè)，家庭和學(xué)校以及社會(huì)的這種不良庇護(hù)，導(dǎo)致很多中學(xué)生因?yàn)榕吕邸⑴鲁钥喽幌矚g體育課程的學(xué)習(xí)。他們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性，怕受冷風(fēng)吹、受太陽(yáng)曬，甚至怕弄臟衣服，及時(shí)參加也經(jīng)常偷懶或者接口身體不好給自己降低要求。
3.2.3教學(xué)形式陳舊死板，缺乏鍛煉身體的效果
中學(xué)體育的教學(xué)模式需要進(jìn)一步的創(chuàng)新和改進(jìn)，中學(xué)體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀(guān)模式統(tǒng)稱(chēng)為注入式教學(xué)，也稱(chēng)為三段式，也就是準(zhǔn)備階段、基本階段以及結(jié)束階段，這種模式一般都是體育老師負(fù)責(zé)指揮，學(xué)生整齊劃一的軍訓(xùn)式教學(xué)，教學(xué)模塊死板，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為根本就沒(méi)有鍛煉身體的效果，所以也就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也不利于學(xué)生個(gè)體差異性的良好應(yīng)對(duì)發(fā)展，很多學(xué)生自然也就失去了上體育課的激情，認(rèn)為上體育課沒(méi)意思，起不到鍛煉身體的效果，消極心理自然而然的產(chǎn)生了。
3.2.4中學(xué)體育老師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)
中學(xué)體育教師作為體育課教學(xué)工作的主要參與者，也是導(dǎo)致中學(xué)生體育課消極心理產(chǎn)生的重要因素之一。體育老師在中學(xué)體育課的教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)活的體育技能和知識(shí)的載體，其教學(xué)過(guò)程中的行為舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是全面的、直接的，甚至于可以是永恒的。但是實(shí)際情況是，相當(dāng)一部分體育老師只知道簡(jiǎn)單機(jī)械的教授一些體育知識(shí)，枯燥的完成教學(xué)大綱要求的硬性任務(wù)，而在怎樣育人方面懂的很少，做的則更少，還有部分中學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中不注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新調(diào)整和升級(jí)，在教學(xué)手段和教學(xué)方法方面乏味單調(diào)，在課堂管理方面經(jīng)常采取放任自由的做法，對(duì)學(xué)生的行為聽(tīng)之任之，這在很大程度上縱容了部分學(xué)生消極對(duì)待體育課的心理。
3.2.5場(chǎng)地器材匱乏
體育教學(xué)的場(chǎng)地和器材匱乏也是導(dǎo)致中學(xué)生消極對(duì)待體育課的原因之一，盡管?chē)?guó)家相關(guān)政策對(duì)中學(xué)體育設(shè)施的建設(shè)有明確的規(guī)定和要求，但是由于對(duì)于體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)校的生源規(guī)模的增長(zhǎng)腳步，再加之很多中學(xué)主觀(guān)上缺乏對(duì)體育設(shè)施等教學(xué)資源的投入意愿，導(dǎo)致很多中學(xué)的體育場(chǎng)地與體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足正常的體育教學(xué)需求，比如體育課上課場(chǎng)地過(guò)于擁擠，器材不夠，設(shè)備器材過(guò)于陳舊，質(zhì)量差，有安全隱患等等都嚴(yán)重制約了中學(xué)生對(duì)體育課的興趣培養(yǎng)。
3.2.6生理因素導(dǎo)致不愿意參加體育課
首先，中學(xué)生大多13~18歲，這一時(shí)期的學(xué)生有其獨(dú)特的生理特點(diǎn)，特別是女生，她們的生理特點(diǎn)，引起了相應(yīng)的心理變化，性格變得好靜、害羞、愛(ài)美，在體育課上常常表現(xiàn)為積極性不高，做動(dòng)作扭捏，由于缺乏生理衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)月經(jīng)期進(jìn)行體育鍛煉有懼怕心理，不少女生錯(cuò)誤地認(rèn)為經(jīng)期停止活動(dòng)最為穩(wěn)妥，體育課常會(huì)輪流出現(xiàn)幾名見(jiàn)習(xí)生。
再者隨著物質(zhì)生活的不斷提高。肥胖學(xué)生的數(shù)量也不斷增加。同時(shí)，由于受社會(huì)風(fēng)氣的影響，大部分女生希望自己有個(gè)苗條的身材．有的盲目節(jié)食減肥．結(jié)果出現(xiàn)了或肥胖或消瘦的現(xiàn)象。同時(shí)其身材素質(zhì)、身體機(jī)能下降。這樣，相當(dāng)一部分學(xué)生上課就會(huì)感到力不從心。肥胖女生學(xué)習(xí)技巧成套動(dòng)作，瘦小女學(xué)生推鉛球，都有一定的難度。這種年齡的男女生都存在發(fā)育不均勻的現(xiàn)象。而考試的標(biāo)準(zhǔn)都是相同的。用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的成績(jī)，對(duì)小個(gè)子學(xué)生是不公平的。此原因挫傷了他們學(xué)習(xí)體育的積極性。
4、對(duì)策與建議
4.1 培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)于體育課教學(xué)的正確認(rèn)知
就當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)需要德智體等多方面素質(zhì)綜合發(fā)展的人才為基本出發(fā)點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在中學(xué)生群體強(qiáng)調(diào)宣傳鍛煉身體的重要作用和積極上體育課的必要性和重要意義，逐漸提升中學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣程度，并養(yǎng)成體育鍛煉的長(zhǎng)期習(xí)慣和愛(ài)好。讓中學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教學(xué)的目的不單單是為了升學(xué)考試，也不單單是為了學(xué)生體質(zhì)的提升和個(gè)性情感的發(fā)展培養(yǎng)，更是為了了解和培養(yǎng)中學(xué)生的自主體育學(xué)習(xí)能力和鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)參與身體鍛煉的習(xí)慣，從而為自己的健康成長(zhǎng)以及今后走進(jìn)社會(huì)參加工作有一個(gè)好的健康身體保障打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生深刻明白這也是中學(xué)體育教學(xué)的重要目的之一，努力引導(dǎo)中學(xué)生從思想源頭層面上去除輕體育、重文化的思想觀(guān)念，轉(zhuǎn)而構(gòu)建健康第一、終身鍛煉的健康思想。
4.2 充分掌握中學(xué)生心理特點(diǎn)，培養(yǎng)上體育課的興趣
在教學(xué)過(guò)程中，老師除了采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，還可以適當(dāng)引入一些游戲、競(jìng)賽的形式來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，同時(shí)給部分有其他愛(ài)好興趣的學(xué)生一定的自由空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性需求，通常只要符合需求就會(huì)有助于興趣的提升，因此可以在中學(xué)體育課中多開(kāi)展一些足球、排球、籃球、羽毛球、乒乓球等針對(duì)不同學(xué)生愛(ài)好興趣與身心特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)參與鍛煉，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，提高能力。從中發(fā)現(xiàn)鍛煉的真正價(jià)值。使他們對(duì)健身鍛煉產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的興趣，養(yǎng)成條件反射性的習(xí)慣，從而達(dá)到喜歡上體育課的目的。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理方法戰(zhàn)勝薄弱意志
對(duì)于部分怕苦怕累以及對(duì)自己體態(tài)不適合體育運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的各種主觀(guān)思想上的阻礙因素，應(yīng)當(dāng)采取從思想認(rèn)識(shí)到?jīng)Q定行為，最后再到實(shí)際行動(dòng)的漸進(jìn)式的以心理引導(dǎo)為主的方式來(lái)幫助學(xué)生克服來(lái)自身體內(nèi)部與外部的各種思想困難，在教學(xué)過(guò)程中多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生宣傳講授一些勵(lì)志性的教學(xué)案例，通過(guò)一些比較容易的，同時(shí)也帶有一定競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)逐步樹(shù)立學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和熱情，還可以適當(dāng)?shù)倪x取學(xué)習(xí)榜樣等充分發(fā)揮骨干的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的意識(shí)和自信樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，自然對(duì)體育課的看法也就會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。
4.4構(gòu)建良好的中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境
首先要加大對(duì)于體育教學(xué)用的基本場(chǎng)地建設(shè)、器材設(shè)備等方面的投入力度，為中學(xué)生參與體育課教學(xué)創(chuàng)造積極的外部條件，消除中學(xué)生上體育課的后顧之憂(yōu)，同時(shí)積極構(gòu)建良好積極的校園體育文化環(huán)境，激發(fā)并調(diào)動(dòng)中學(xué)生參與體育鍛煉和體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，逐步提升中學(xué)生上體育課的興趣。
再者，對(duì)傳統(tǒng)的體育課課堂模式建議創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的體育教學(xué)如上文所述往往過(guò)于注重體育成績(jī)，而相對(duì)忽視了對(duì)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，老師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位過(guò)重，學(xué)生沒(méi)有足夠的參與空間，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課堂上情緒消極，所以才會(huì)經(jīng)常找借口逃課或者表現(xiàn)不積極等，所以老師應(yīng)當(dāng)積極尋找制定一些與中學(xué)生身心發(fā)展相吻合的教學(xué)方法，提升學(xué)生上體育課的興趣，切實(shí)從各個(gè)環(huán)節(jié)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育課的實(shí)際需求。當(dāng)然還要注意對(duì)傳統(tǒng)的體育課評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行合理的改革。體育課成績(jī)的評(píng)定要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，將體育弱勢(shì)學(xué)生等因素考慮進(jìn)來(lái)，樹(shù)立輕結(jié)果、重過(guò)程的基本指導(dǎo)思想，通過(guò)終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課教學(xué)的積極性。
5、結(jié)束語(yǔ)
中學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生消極心理的原因來(lái)自于很多方面，有客觀(guān)因素也有主觀(guān)因素，中學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生各種生理特征和心理特征的了解與掌握，采取因勢(shì)利導(dǎo)的方式，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)和觀(guān)念，讓學(xué)生明確上體育課的目的，逐步培養(yǎng)并提升學(xué)生對(duì)于體育課的興趣以及吃苦耐勞和自信樂(lè)觀(guān)的心理素質(zhì)，從而更好地提升整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。
6、致謝
看著這短短幾千字的論文即將完稿，不禁有一陣激動(dòng)與喜悅充斥著我的全身。這里我要特別感謝我的指導(dǎo)老師XXX在我的選題等方面都盡最大可能給我提供真摯的幫助和教導(dǎo)，在這篇論文的寫(xiě)作過(guò)程中更是傾注了大量的心血。您在工作上一絲不茍，甚至有時(shí)候會(huì)讓我們覺(jué)得您很?chē)?yán)厲，但是我從來(lái)一絲反感，因?yàn)槲以谀砩峡吹降挠肋h(yuǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)以及豐富活躍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想，這些都讓我在切身學(xué)習(xí)和科研中受益匪淺。
感謝我的父母和朋友在此過(guò)程中給與我的巨大支持和鼓勵(lì)，你們是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉！
7、參考文獻(xiàn)
[1]祝漢文.體育運(yùn)動(dòng)與人的心理[M].高等教育出版社,2007
[2]曲宗湖,楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].人民體育出版社,2000
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[7]王冰.體育教學(xué)與心理健康教育[J]．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)．2009(2)
8、附錄
中學(xué)體育課學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣調(diào)查
親愛(ài)的同學(xué)們：
您好！為了了解目前中學(xué)生上體育課所產(chǎn)生消極情緒的原因，并為消除這一現(xiàn)象提出相對(duì)的解決對(duì)策，促進(jìn)中學(xué)生體育興趣的提高，特制定本問(wèn)卷，此問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果作為本人科研論文研究所用，請(qǐng)您根據(jù)個(gè)人的看法，就下列問(wèn)題如實(shí)做出回答。熱切期望得到您的大力支持。謝謝您的合作！
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