大學生創業教育模式及實現途徑論文

　　一、大學生創業教育相關模式的介紹

　　(一)構建創業教育環境

　　教育環境決定著創業教育是否能夠順利進行。所以，應該從以下幾方面為學生構建創業教育環境：其一，應該將創業教育目標確定為給學生提供創業機會、使學生的競爭能力得到提高、為社會分擔憂愁等方面，讓高校領導加強創業教育的重視，從而得到更多學校領導的支持；其二，高校應該不斷的對創業教育進行研究，制定創業教育的具體發展模式與實現途徑，定期開展學習交流會，提升教學能力，使創業教育繼續向前發展；其三，利用媒體對成功案列和先進經驗進行宣傳，構建良好的創業教育環境，在這種環境中，學生的創業意識會得到培養，創業信心也會隨之增加。

　　(二)對教學環節加強重視

　　學生只有通過教學才能夠獲得相應的創業知識與技能。教師在教學時不單單要向學生傳授相關知識，還要對學生的創新思維進行激發，培養學生具備良好的創業能力。其一，要根據學校的實際特點設置創業教育課程，開闊學生的視野、激發學生的創新思維、提升學生的創業技能；其二，應用啟發式進行教學，多與學生進行溝通，引導學生對問題進行獨立思考、分析和解決；其三，講課案例可以列舉一些國內外創業教育的成功案例，對他們的經驗進行詳細介紹，以使學生的創業熱情得到激發；其四，具體的講解一些商業活動，讓學生能夠掌握基礎的.經營技能與創業知識；其五，對案例進行研究，這樣對其感興趣的學生就可以從中獲取必要的創業知識。

　　(三)開設具體的創業教育實踐活動

　　想要使創業教育的目標得以實現，就必須進行實踐教學。其一，學校應該在校內外創建具體的創業教育實踐基地，給學生提供創業實踐平臺；其二，增加創業實踐活動的時間，為社會培養出更多的復合型人才；其三，在校內建立創業中心和創業園，為學生提供創業實踐場所與條件；其四，當學校有充足的條件時，還可以在實踐基地建立相應的風險投資基金，推動創業教育持續發展；其五，把第一、二課堂進行有機的結合，在此基礎上開展創業教育，引導學生參加所有社會實踐活動，通過一些競賽活動的開展，形成以社團為主的創業教育活動群體，促進學生創業技能得以提高。

　　二、實現大學生創業教育的具體途徑

　　(一)構建一支強大的師資隊伍

　　高校在進行創業教育過程中，關鍵之處就是師資隊伍的建立。如果教師隊伍不能熟練的掌握創業知識和具體的實踐能力，這樣學生對創業知識的理解也不會正確，創業實踐也不會成功。所以，當務之急學校應該設立有關學科，開創教研室，引進人才，建立一支創業師資隊伍，打下良好的創業教育基礎。

　　(二)創建創業教育體制

　　高校應該積極創建創業教育體制，構建健全的教育制度，大力的支持和引導創業教育實施。學校可以建立領導小組，明確創業教育目標，落實教育任務，促進創業教育事業的進一步發展。同時學校領導應該支持教師的創業輔導工作，給予相應的經費保障，應用科研創新來開展創業教學；建立相應的激勵體制，獎勵那些在創業教育過程中有突出工作成績的教師，使教師更積極主動的進行創業教育，同時促使學生對創業產生強烈的欲望。

　　(三)開展更多形式的創業實踐教育活動

　　高校應該利用自身的優勢，多方面支持學生創業，例如：為學生提供相應的創業基金、創業時間、創業空間和創業咨詢等。定期舉辦創業競賽活動，增強學生創業意識，鼓勵學生去尋找市場上較為潛力的項目，必要時可以進行跨學科參賽，引導學生將自己科技成果轉變成生產力。還可以開展創業座談會、創業辯論會等，讓學生討論自己的創業經驗，使學生掌握更加豐富的創業知識，在此基礎上學生的創業能力也會有所提高。

　　(四)開設創業課程

　　實現創業教育的關鍵就是開設創業課堂。學校在對教學計劃進行制定時，要結合創業教育課程和專業課程，對課程的建設進行進一步優化，爭取在整個教育過程中都涉及創業教育。創業課程應該單獨開設，利用專業系統對創業理論知識進行介紹，給學生未來創業打下良好的基礎。三、結語總而言之，大學生創業教育的理念非常新穎，此理念應該在整個大學教育過程中都有所體現。高校應該完善教學內容、改變教學方法、改革考試制度，為學生創造良好的創業氛圍，對學生的創業精神進行培養，開展一系列創業實踐活動，使學生的綜合素質得到提高，創業能力得以體現。

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