流行聲樂(lè)演唱教學(xué)樂(lè)感培養(yǎng)措施論文
摘要：在流行音樂(lè)演唱中，樂(lè)感有著極為重要的意義。且在流行演唱中最為重要的就是比較獨(dú)特的韻味，借助情感來(lái)打動(dòng)人心。因此，在教學(xué)中就要注重培養(yǎng)好學(xué)生的樂(lè)感。基于此本文針對(duì)流行聲樂(lè)演唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。
關(guān)鍵詞：流行聲樂(lè)；演唱教學(xué)；樂(lè)感培養(yǎng)
樂(lè)感其實(shí)就是演唱者對(duì)歌曲中情感的領(lǐng)悟與發(fā)揮能力，也可以將其稱之為是音樂(lè)的感覺(jué)能力。因此，在進(jìn)行流行演唱中，就要認(rèn)識(shí)到樂(lè)感的重要性。在教學(xué)中一些學(xué)生雖然在音色與技巧上相對(duì)較強(qiáng)，但是所演唱出的歌曲卻并不能夠吸引人，也難以讓人產(chǎn)生出共鳴。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中就要就要從歌曲的韻味上入手，增強(qiáng)演唱的效果。
一、樂(lè)感
就樂(lè)感來(lái)說(shuō)其實(shí)就是對(duì)音樂(lè)的感受，聲樂(lè)演唱中的樂(lè)感在一定程度上就在演繹作品的過(guò)程中所產(chǎn)生出的直觀感受。因此，在教育中就要從技巧上出發(fā)，準(zhǔn)確的向人們?cè)佻F(xiàn)出其中的情感，突出風(fēng)格與情感等。作為一種綜合文化素質(zhì)的重要反映方式之一，就要從豐富實(shí)踐與知識(shí)積累上出發(fā)，只有產(chǎn)生出一定的認(rèn)識(shí)，才能提升對(duì)知識(shí)的理解，只有掌握好技巧與方法，才能更好的表現(xiàn)出來(lái)。因此，只有讓學(xué)生感受到歌曲中的情感，才能明確其中的程度與方式，才能產(chǎn)生出感動(dòng)他人的方式。因此，在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，就要堅(jiān)持從樂(lè)感上入手，從具體與確切的方面入手，做好完善工作。如氣息上的深淺與結(jié)合等，喉嚨所打開(kāi)的深度等，雖然是整體上的印象，但是卻需要個(gè)體對(duì)感覺(jué)進(jìn)行組合，這樣才能展現(xiàn)出其中的意義。
二、在流行演唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的意義
就樂(lè)感來(lái)說(shuō)，在一定程度上受到了演唱者的影響，通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作，也可以幫助演唱者形成自己的個(gè)性特點(diǎn)。所以可以說(shuō)在流行聲樂(lè)演唱中，就要充分認(rèn)識(shí)到樂(lè)感的重要性。通過(guò)調(diào)查可以看出，進(jìn)行樂(lè)感上的訓(xùn)練其實(shí)是一項(xiàng)比較枯燥與乏味的內(nèi)容，就如同進(jìn)行視唱練耳一樣，需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。因此，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，就要保持充足的耐心與愛(ài)心，避免出現(xiàn)急功近利的心理。一些演唱者在面對(duì)較為復(fù)雜的樂(lè)感時(shí)，很容易出現(xiàn)望而生畏的心理，這樣也就很難對(duì)歌曲進(jìn)行較大的變化處理。在這一背景下，很容易造成不同演唱者在演唱同一首歌曲中出現(xiàn)完全相同的模式，最終也就難以展現(xiàn)出演唱者的獨(dú)特性。因此，在開(kāi)展綜合樂(lè)感培養(yǎng)模式的過(guò)程中，教師就要從教育訓(xùn)練的重點(diǎn)上出發(fā)，及時(shí)掌握好這一領(lǐng)域中的音樂(lè)，主動(dòng)進(jìn)行拓展表演，提升創(chuàng)作技能等。為了能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，教師也要具備一定的'能力與素養(yǎng)，這樣才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作，在不同的教學(xué)環(huán)境中，從音樂(lè)藝術(shù)上入手，提升教學(xué)的質(zhì)量。
三、在流行聲樂(lè)表演中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的措施
（一）吸收不同風(fēng)格的音樂(lè)
通過(guò)調(diào)查可以看出，一些學(xué)生在日常生活中喜歡的歌曲往往是最流行的與自己喜歡的歌曲，所涉及到的范圍也相對(duì)較為狹窄。所以在教學(xué)中教師就要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度上出發(fā)，盡可能多的欣賞到不同風(fēng)格上的音樂(lè)，理解好不同類型歌手的演唱，這樣才能從中感受到音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。其次，在教學(xué)中教師也可以組織學(xué)生通過(guò)模仿其演唱的感覺(jué)等來(lái)提升自身的樂(lè)感。如在教學(xué)中教師就可以給學(xué)生推薦藍(lán)調(diào)風(fēng)格的歌曲，但是學(xué)生在接觸幾天后很容易出現(xiàn)換歌等現(xiàn)象，所以教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)與其進(jìn)行交流，以此來(lái)幫助學(xué)生加深理解，同時(shí)也可以涉獵其他藍(lán)調(diào)歌曲，通過(guò)感悟其特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提升學(xué)生的技巧。在這種教學(xué)方法下，也可以有效提升學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)這一類型歌曲的理解與認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生可以初步感受這一歌曲后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味其中的寓意，避免單純作為歌曲的敘述者，而是可以從感受者的角度上出發(fā)。通過(guò)不但的引導(dǎo)與教育，可以有效提升學(xué)生演唱的樂(lè)感，同時(shí)也充分證明了學(xué)生的樂(lè)感是可以通過(guò)開(kāi)發(fā)與挖掘來(lái)獲取的。所以在實(shí)際教學(xué)中就要堅(jiān)持從不同角度上出發(fā)，通過(guò)多體會(huì)與學(xué)習(xí)等，以此來(lái)延伸學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生潛在的音樂(lè)感受能力。
（二）借助演唱技巧來(lái)提升樂(lè)感
通過(guò)調(diào)查可以看出，一些學(xué)生在演唱中存在著歌曲味道不足、情感不深入以及自身難以投入其中的特點(diǎn)，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小技巧來(lái)主動(dòng)進(jìn)入到歌曲演唱中去，提升學(xué)生的演唱技巧。如教師可以組織學(xué)生演唱一些較為平淡的歌曲，且在這一過(guò)程中，還可以讓學(xué)生找出其中所存在的感情，借助語(yǔ)感等來(lái)豐富演唱。在說(shuō)話的過(guò)程中，也要注重強(qiáng)調(diào)字以此來(lái)作為歌唱中的重音等，從而感受到其中的變化情況。如學(xué)生的演唱歌曲的過(guò)程中，教師就可以先組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，同時(shí)還要找出其中的重點(diǎn)字詞。然后就可以組織學(xué)生進(jìn)行演唱，且在演唱中還要按照朗讀的節(jié)奏來(lái)落實(shí)重音，從而提高演唱的韻味。其次，一些學(xué)生在演唱中存在著過(guò)于生硬的現(xiàn)象，所以為了提升學(xué)生的演唱效果，教師就可以組織學(xué)生運(yùn)用顫音等技巧等來(lái)進(jìn)行演唱，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)要明確的是，顫音是流行演唱中的基礎(chǔ)技巧之一，只有保證在演唱中可以使用正確的顫音，才能提升演唱的效果。且在這一過(guò)程中，還要保證氣息上的支持效果，如果氣息上出存在著不穩(wěn)定的現(xiàn)象，那么也就很容易在練習(xí)中出現(xiàn)走音等問(wèn)題。因此，在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生聽(tīng)鄧麗君的歌曲，通過(guò)模仿其顫音方法等，以此來(lái)提升自身的演唱技巧。只有真正將顫音運(yùn)用到歌曲演唱中去，才能不斷提升在演唱中的技巧，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的目標(biāo)。
（三）不同感知方式與語(yǔ)音上的形成
簡(jiǎn)單的聲音可以展示出人文化上的層次，如在街頭中商販的叫賣聲大多以響亮刺耳為主，主要是因?yàn)閷?duì)于商販來(lái)說(shuō)，只有保證聲音上的洪亮，才能讓更多的人聽(tīng)到，而對(duì)于美感等方面卻并沒(méi)有相關(guān)的認(rèn)識(shí)。所以在教學(xué)中教師就要從學(xué)生的生存環(huán)境上出發(fā)，注重文化素質(zhì)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)上的培養(yǎng)，保證學(xué)生樂(lè)感的適度性。從樂(lè)感的感知方式上來(lái)說(shuō)，主要包含了聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的感知。所以在流行演唱中，聽(tīng)覺(jué)上的感知主要展現(xiàn)在了表演主體對(duì)藝術(shù)化語(yǔ)音特性與樂(lè)音特性等方面的感知。因此，學(xué)生就要主動(dòng)將作品中的樂(lè)音與語(yǔ)音等綜合在一起，并將其轉(zhuǎn)變成為整體感知，保證感知效果上的清晰。
（四）做好歌曲上的處理工作
在開(kāi)展樂(lè)感培養(yǎng)教學(xué)工作時(shí)，教師就要從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)上出發(fā)，避免開(kāi)始就要求學(xué)生進(jìn)行演唱，而是要盡可能的先對(duì)歌曲進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上來(lái)確定好歌曲中的風(fēng)格。其次，就是要主動(dòng)對(duì)歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分析，感受到歌曲中所傳遞出的情感。只有真正對(duì)其中存在的情感進(jìn)行了分析，才能加深對(duì)歌曲的理解，從而也就可以不斷提高自身的演唱效果。再次，就是要主動(dòng)對(duì)歌曲進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，且在練習(xí)的過(guò)程中也要引入自身的情感，做好處理與完善工作。可以說(shuō)只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生在接觸歌曲時(shí)，主動(dòng)對(duì)歌曲記性研究，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)新等來(lái)提高學(xué)習(xí)的效果。從學(xué)生的角度上來(lái)說(shuō)，在接觸新的歌曲后，也可以快速的長(zhǎng)出演唱歌曲的感覺(jué)，從而把握好了歌曲中的精神與內(nèi)涵，并接觸相應(yīng)的技巧與方法來(lái)進(jìn)行全面的演繹。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握好演唱的技巧，在演唱中也可以突出歌曲中的情感，從而帶給聽(tīng)眾一定的感受。
（五）從生活體驗(yàn)上出發(fā)，做好積累工作
通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的學(xué)生不論是在生活經(jīng)驗(yàn)上還是在閱歷上都存在著一定的不足，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中教師就要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)中去，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與觀察等，以此來(lái)提升對(duì)生活的感悟與體驗(yàn)。只有擁有了多樣化的情感感受與體驗(yàn)，才能促使學(xué)生主動(dòng)的把握好歌曲中的情感內(nèi)容。可以說(shuō)只有具了豐富的生活體驗(yàn)，才能在積累中增強(qiáng)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷保持學(xué)習(xí)的積極性與熱情。其次，在教學(xué)中教師還要主動(dòng)參與到學(xué)生中去，通過(guò)幫助學(xué)生掌握好積累的方法與技巧，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感受，促使學(xué)生在演唱中可以表現(xiàn)出自己的情感，賦予歌曲一定的生命力與鮮活力。只有保證歌曲上的生動(dòng)性與活躍性，才能提高受眾的感受，產(chǎn)生出共鳴。所以說(shuō)，在流行聲樂(lè)教學(xué)中教師就要注重幫助學(xué)生積累生活體驗(yàn)，以此來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的樂(lè)感，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述可以看出，在進(jìn)行流行聲樂(lè)教學(xué)中教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感上出發(fā)，采取有針對(duì)胸的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一些已經(jīng)具備一定樂(lè)感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不斷完善與健全等，以此來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與綜合能力，從而更好的詮釋出音樂(lè)作品，突出演唱中的情感。
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