模擬公司實崗培訓模式的論文

　　通過實地或網絡進行創業實訓，“模擬公司”實崗培訓模式引入國內———

　　近年來，大學校園里刮起了“創業風”，而為了幫助高校畢業生提高自主創業能力，部分培訓機構、企業或學校也紛紛對有創業意愿的大學生舉辦各類創業實訓活動。通過這些創業培訓和實訓活動，使大學生們從最初的迷茫、不知所措到掌握一定的技巧和經驗。有專家表示，創業實訓不僅是創業培訓的一種新模式，更是創業服務體系的一個重要環節；通過這一模式的引導，將幫助更多大學畢業生實現創業和就業。

　　●借助實地或網絡平臺進行創業實訓漸成風潮

　　 目前，為幫助高校畢業生提高自主創業能力，不少地方政府舉辦了各類創業實訓活動。以山東省為例，日前，山東省總工會、省人社廳等4部門共同開展了“創業培訓進校園”活動。“該活動由創業培訓進校園、創業扶持政策進校園、創業成功人士進校園、創業服務進校園、女大學生創業就業扶持行動進校園、創業講師進校園等六個方面組成，旨在為有創業意愿的大學生開展創業培訓和實訓”，山東省總工會保障工作部負責人介紹，“舉辦該活動的目的旨在為高校大學生搭建一個創業服務平臺，促進創業優惠政策落實，努力營造鼓勵創新、崇尚創業的良好氛圍。”

　　此外，今年吉林省也加大了創業培訓機構建設力度，在各地區評選認定30個創業培訓實訓（孵化）基地。“2010年，全省各機構共組織創業培訓59833人，培訓后成功創業人數達30426人，創業成功率為50.85%，帶動100676人實現就業、再就業，實現了人均帶動3.3人就業的倍增效應”，該項目負責人介紹。

　　據了解，為了推動創業培訓向“實戰”轉變，提高創業培訓的成功率，現如今通過實地或網絡進行創業實訓正在成為一種風潮，像河北、吉林、山東等多個省市都紛紛通過實地或網絡進行創業實訓活動，以此提高大學生創業的成功幾率。

　　●國內機構引入“模擬公司”實崗培訓模式

　　在這股創業實訓風潮中，一種源自西方的實崗培訓模式——“模擬公司”最近也被培訓機構引入國內。據了解，該培訓方式創立于50年代德國經濟起飛初期，它人為地制造出經濟活動仿真模擬環境，模擬者在其中可經歷全部業務操作過程，了解和弄清其各環節之間的聯系，而又不必承擔任何經濟活動風險。80年代后期，“模擬公司”在世界范圍內得到了迅猛發展；1997年歐洲社會基金發起成立了歐洲模擬公司協會，由于成員迅速擴展到全球42個國家和地區，2007年又更名為全球模擬公司聯合體。世界各國模擬公司業務由所在國的國家中心負責，通過全球模擬公司聯合體統一制訂的證書體系負責保障培訓質量。

　　“由于模擬公司培訓方式采用國際上通行的實崗培訓模式，且在注重實效的‘工作崗位’上學習，因而我國把這種培訓形式定名為創業實訓”，正保遠程教育董事長、首席執行官、總裁、全球模擬公司聯合體中國中心主任朱正東告訴筆者，“創業實訓的對象以大學生為主，適用于包括下崗失業人員、殘疾人、復轉業軍人等所有社會群體。借助組建公司、確定公司架構、分析經營環境、嘗試經營業務和完成各項崗位工作任務等培訓過程，讓學員體驗真實的商業環境和商業行為的同時，逐步提高其社會能力、辦公能力和業務能力，增強其參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，降低創業風險，提高創業成功率，提升經營穩固率。”

　　據了解，模擬公司可設于培訓機構、企業或學校內，并由實訓師負責公司統籌和組織，學員擔當各崗位員工，工作崗位按模擬公司的經營需要設置，崗位職責與母版公司一致；學員日常工作執行《工作任務制》，嚴格采用“上班、上網和上課三結合”的方式參與培訓。同時，師生之間也變為了公司總經理和員工的“勞務關系”。經過反復練習，完成包括獲取信息、制訂計劃、做出決定、實施工作計劃等工作環節的一個完整的公司經營過程，進而形成符合現實經濟活動要求的行為方式、智力活動方式和職業行為能力。

　　“2007年，為了進一步推動國家創業促就業工作，完善創業服務體系，增加創業培訓的實踐演練和后續服務環節，原勞動和社會保障部聯合全球模擬公司聯合體中國中心引進了這項實訓技術，并在全國20多個城市和地區實施試點，取得顯著成果。創業實訓（模擬公司）項目引入中國后，由北京正保育才教育科技有限公司獨家運營，這是全球模擬公司聯合體在中國區域的唯一授權代表，同時也是國內最大的在線教育服務機構——正保遠程教育的全資控股子公司”。 正保遠程教育董事長、全球模擬公司聯合體中國中心主任朱正東指出，“項目引進以來，北京正保育才教育科技有限公司以專業化的培訓隊伍為依托，用嚴謹的工作態度、快捷的工作效率，為學員開放模擬公司實施所需系列軟件及其配套技術服務，幫助和指導學員通過參加創業實訓，實現自身52項能力的提高，最終成功創業。創業實訓網是全球模擬公司聯合體中國中心網站，也是全國創業培訓工作指導委員會創業實訓項目專家辦公室網站，該網站從多方位全面立體地展現了模擬公司的各個流程環節，為學員打造了一個提前體驗公司注冊流程、了解真實商業環境、學習商務交際技巧、查閱中央地方政策、獲取開業指導支持的創業服務平臺。”

　　●創業實訓幫助社會群體實現創業和就業

　　談及“模擬公司”模式的價值時，無錫工藝職業技術學院的王慧同學表示：“通過創業實訓課模擬培訓后，讓我切實了解到企業的整體運作流程，也理解了不同職能的.依存關系，以及團隊運作時可能出現的人員合作、溝通、競爭、壓力、沖突等問題的深度挖掘和分析。同時也使我明白，選擇創業要注意市場切入時機和資源整合，重視人力資源。另外，項目與團隊是事業開展的前提，市場的調查、創業心態的調整、創業知識的積淀是一個長期學習的過程。只有認清形勢、自我定位、整合資源，多聽取積極建議，不斷在工作中學習，才能做好創業準備。”

　　無錫江南大學的汪瑩同學也深有感慨地表示：“創業實訓首先豐富了我的人脈資源，讓我結識了很多富有創業想法的人，這些將成為我今后創業中的一筆寶貴財富；其次，從老師及同學身上我體會到了從拓展到創業過程中的一種激情以及不畏艱辛的斗志，這種力量將激勵我堅定信心走好創業路。三是讓我理解了團隊之間合作的重要性。”

　　對此，浙江大學黨委學生工作部金海燕部長指出，創業實訓為受訓學員提供了理論指導、實操演練和資源整合，對有效促進全社會的創業與就業水平具有十分積極的作用。如今，眾多學員開辦了自己的企業并在創業實訓后續服務的支持下穩定經營，涉及教育培訓、科技、餐飲、禮品、網絡、零售、咨詢、物流、廣告等多個行業。基于模擬公司的全球平臺，創業實訓項目將不斷整合政策體系、培訓體系、服務體系等資源，從崗位需求出發，注重培養學員的諸多能力。

　　對創業實訓，有關專家做出了非常深刻的詮釋：“它不僅是創業培訓的一種模式，也是創業培訓到創業和就業的過渡，向上對接一般培訓，向下銜接創業或者就業。而正是創業實訓的這種特點，使之成為創業服務體系的一個重要環節，但這個環節在我們目前的服務體系中尚屬缺位，必須盡快補充完善。因此，我們要像重視‘實訓基地’一樣去重視創業實訓模擬，并將之建設為一個公共服務平臺，引導更多社會群體通過創業實訓實現創業和就業。”

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