論文：語文味在語文教學過程中缺失
“語文味”是語文教學中最重要的一部分，但是隨著時代的不斷發展，語文味在語文教學過程中缺失的現象越來越嚴重，這對相關學校的語文學習產生了極大影響。
一、職校語文教學現狀及原因分析
語文是學生在學習過程中最基本的課程，它對提高學生的綜合學習能力以及對各種知識的吸收能力都有一定的影響。但是在中職教學中，許多學校忽視了對語文的教學，其對語文重要性的認識還普遍存在不足的現象。從而致使學生的語文基礎薄弱，聽說讀寫的能力不能夠達到基本的要求，這對中職學生進一步的學習造成了極大的阻礙。造成中職語文教學狀況不能夠符合現代教育標準的原因除了學校重視程度不夠外，學生的學習動力不足也是其重要原因。就目前中職院校的學生情況來看，絕大數的學生認為自己只要把專業課學好即可，學校語文知識對于自己未來的職業并不會有多大的幫助，所以在語文學習的過程中，往往采用消極的`態度去面對，從而導致其語文學習狀況越來越差。
二、加強職校語文教學語文味的措施
1、語文老師在教學過程中應增加情感的投入
語文教師的教學情感直接影響學生學習語文的興趣與積極性，因此要想改變職校的語文教學狀況，語文教師就必須加強教學情感的投入。語文教師的教學情感要盡可能的柔和一點、輕松一點，為學生的語文學習營造一個比較好的環境。在語文教學過程中，語文教師還要注重人文性，根據不同的教學內容選擇學生能夠接受的教學情感，充分尊重學生的不同思想與需求，把中華文化的精華的魅力去感染學生，從而增強其對語文的興趣，加強學生學習語文的積極性。因此在職校選擇語文教師時，一定要注重其綜合素養，切不可隨便指定一個也許文化底蘊并不豐富的教師擔任語文教學的職責，因為只有教師有了一定的文化底蘊，其在教學的過程中才能夠把情感運用的恰到好處，最大限度的讓語文這門學科發揮出其真正的魅力。
2、要營造合適的教學氛圍
語文教學環境的創立對于語文教學語文味的體現具有重要作用，語文教學的目的就是讓學生能夠在思考的過程中獲取質的發展，因此在實際的語文教學過程中要盡可能的為學生的學習創造良好的氛圍，讓學生能夠在完成學習的基礎上把思維進行最大程度的發揮。教氛圍營造的主要方法之一就是創造合適的教學情景，適宜情景的創設對于學生興趣的激發、情感的調動以及思維的活躍有著直接影響。在情境創設的過程中，可以運用問題情境創設的方法。通過對所設定的問題進行交流探究，讓學生對語文知識的理解更加深入。
3、要發揮學生的主動性
發揮學生的主體性是語文《新課標》和《新大綱》最核心的理念，是確定評價的根本性依據。新課程要求以學生的學為主，學生成為課堂的主人，語文優質課堂評價的前提是學生參與教學的積極性是否得到充分調動，學生是否自主地參與到教學的各個環節中，學生的個性是否得以表現。學生的學情是教學的起點，學生的發展是教學的落點。教師充分發揮其主導作用，善于根據教學目標引導學生自主學習，提升學生學習品質，語文課堂生態、互動。從而最大程度的使職校語文教學具有語文味。
4、要對教學課堂進行改革
職校教育目標、培養對象的特點，決定了職業學校語文教學獨特的個性。學生語文應用能力和實踐能力的強弱，將直接影響到就業及后續發展。語文能力對于職業學校學生來說，最重要的是語言表達能力，在交際中善于說話，善于流利地表達自己的思想和觀點。因此中職校語文課堂教學內容必須體現實踐性、專業化與生活化特色，課堂中學生有更多討論、交流、評價與合作的機會，這是評價中職語文優質課堂的不可或缺的要素。課堂教學過程優化，具有較強的時效性，教師以最經濟有效的方法和手段來組織課堂教學，利用一切可以利用的條件，將學生引入較為真實的生活情景之中，安排多樣的、有明確目標與要求的學生活動，給學生思考與表達的時間和空間，突出培養學生相互協調、相互合作的團隊意識，體現交際語言教學的思想，鍛煉與培養學生語言表達，最大限度地促進學生語文素養的形成與發展，從而提高課堂教學有效性和高效性。
5、要加強教師素質的提升
只有語文教師的綜合素質達到一定水平，其才能夠在教學過程中收放自如，因此教師自身“語文味”具備的狀況直接影響其教學中“語文味”的狀況。因此要想營造出具有“語文味”的課堂就必須加強語文教師綜合素質的培養，盡可能的提升語文教師的文化底蘊，讓其能夠在教學中能充分調動學生的學習積極性。專業素養的具備能夠讓教師在教學中隨意的發揮，而不是死背教案，這對學生語文學習環境的營造具有重要作用。
結語
加強職校語文教學過程中的語文味體現是改變現在職校的語文教學狀況最重要的措施之一，要想增強職校語文教學中的語文味，就必須從教師、學校多方面進行改革。
參考文獻
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[2] 王存新對中職語文課堂有效教學評價的反思與構建 [J]；中國商界（上半月）；2011 年 08 期
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