合唱活動中校園文化建設論文

　　一、合唱活動是培養大學生綜合素質的有效途徑

　　合唱不是一門獨唱藝術，不允許學生任意抒情，它是集體的表演。合唱活動的演出和排練是在指揮者的指揮下完成的，音樂的旋律、節奏、風格、演唱要求等，都需要通過合唱參與者與指揮者的默契配合來完成。合唱需要學生能夠一心多用，一邊看指揮，一邊聽別人的聲音，一邊感覺自己的聲音，所以長時間的合唱訓練，可以很好地強化學生的反應能力。合唱活動是由一個集體在同一場地唱同一首歌，這樣就要求全體參與合唱隊的學生收斂自己聲音的個性，多與人交流、磨合，才能適應合唱表演的要求；還要在音色、音量及情感表達上達到思想和行動的統一，這樣歌曲才會優美動聽，集體觀念便潛移默化地形成。合唱藝術是需要每個參與者配合意識與平等觀念，在此基礎上再去追求完美的效果。這種集體的學習和凝聚的過程使參與者在領悟合唱藝術魅力的同時，更具備了潛在的良好品質。和諧、協調、平等、包容這些體驗，無不對大學生的素養、能力、氣質和性格的產生著積極而深遠的影響，也只有具備了以上良好的品質，才能使學生積極樂觀地面對萬千變化的現代社會，并在穩定中求發展。

　　二、合唱活動是校園文化建設中的一種隱形的德育資源

　　合唱活動是校園精神文的良好載體，校園文化應該以社會的先進文化為主導方向，以師生喜聞樂見的文化活動為主體，以沉淀的校園精神為底蘊；校園文化既是一種客觀現象，也是一種活動過程。一定的.精神文化有賴于一定的物質載體，合唱活動的開展正是兼顧精神文化與行為文化的良好載體。對于大學生而言，隱形教育還是非常有必要的，因為潛移默化教育最大的特點就在于它的作用方式是潛在的、間接的，可以避免現行教育中學生出現的逆反心理。所以，合唱活動是堅持正確的校園文化導向，努力創造有利于大學生成長的校園文化，是一種實用、有效的隱形德育資源，它能夠潛移默化地培養大學生的集體主義、愛國主義精神。合唱活動正是具備了這種功能，合唱教育在校園學生德育教育方面具有非常明顯的功效。經過指揮或藝術指導的愛國主義情懷的合唱作品，可以使合唱參與者能夠完整地把握藝術作品的主題和風格，從而達到聲情并茂的演唱效果，這種藝術行為活動不僅能夠深深地感染合唱隊每一個參與者，而且還能夠與廣大聽眾中產生情感和心靈上的共鳴，使他們在藝術欣賞和表演的過程中更加熱愛祖國、增加他們的愛國主義情懷，激發他們報效祖國的熱望與行動，從而達到對所有活動參與者和欣賞者進行愛國主義教育的目的，這種愛國主義教育方式遠比課堂說教要有更有效果。

　　三、通過合唱活動可以提高大學生音樂修養、普及高雅藝術、弘揚嚴肅的音樂文化傳統

　　合唱藝術是一門悠久歷史。馬克思說：“人的審美力是以往歷史的全部積累”。學生通過演唱和欣賞中外各時期的優秀合唱作品，可以更清晰地把握音樂發展史的脈絡，準確地掌握各時期音樂作品的風格特征，作曲家的創作背景和作曲家的藝術風格，對于高雅藝術在高校校園的普及、嚴肅的音樂的弘揚都有著積極的作用。知識性的合唱教育是奠定校園合唱藝術的基礎手段；情感性的合唱教育是增添校園合唱藝術文化感染力的重要措施；合作性的合唱教育是形成校園合唱藝術文化凝聚力的最佳途徑；創造性的合唱活動是校園合唱藝術文化提高綜合素質的最高境界。合唱藝術活動以其特有的藝術魅力和內涵，在高校校園文化建設中有著不可替代的重要作用。各高校積極地開展高校合唱活動，充分發揮合唱活動在提升大學生的知識水平、審美情趣和綜合素質以及推動校園文化建設中的積極作用，對于促進高校校園文化建設和合唱藝術的全面健康發展有著十分重要的意義。

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