模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的論文
一、技能大賽促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變
學(xué)校把技能大賽與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)相結(jié)合，從而大大提高了學(xué)生的職業(yè)核心能力與綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生順利完成由學(xué)生身份到企業(yè)員工身份的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)。
二、技能大賽促進(jìn)模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革
1、依據(jù)大賽的指導(dǎo)思想，調(diào)整課程模塊化設(shè)置
模具專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。所以，我們將課程進(jìn)行了模塊化設(shè)計(jì)，主要有基礎(chǔ)能力模塊，核心能力模塊，綜合能力模塊，拓展能力模塊，技能實(shí)訓(xùn)和崗位訓(xùn)練模塊。例如，我院的學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)課后進(jìn)行普通鉗工實(shí)習(xí)，機(jī)加工實(shí)習(xí)，cad實(shí)訓(xùn)周，模具鉗工實(shí)習(xí)四個(gè)技能實(shí)訓(xùn)模塊。在學(xué)習(xí)完專(zhuān)業(yè)課后，進(jìn)行模具拆裝實(shí)訓(xùn)和模具加工綜合實(shí)訓(xùn)，其實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是按照大賽要求并基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目。通過(guò)這種模塊化的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、根據(jù)大賽考核內(nèi)容，提出項(xiàng)目教學(xué)法
針對(duì)模具專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能教學(xué)要求，提出項(xiàng)目教學(xué)方法，把以學(xué)習(xí)課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)技術(shù)，完成任務(wù)為中心，以多個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容。2011年全國(guó)職業(yè)院校模具技能大賽的要求是塑料模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，加工工藝設(shè)計(jì)，型芯和型腔的加工，模具CAE分析并優(yōu)化設(shè)計(jì)。以《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程為例，采用項(xiàng)目教學(xué)法，如學(xué)習(xí)注射模項(xiàng)目時(shí)，我們以手機(jī)外殼作為載體，使用pro/e進(jìn)行設(shè)計(jì)、然后用CAE軟件進(jìn)行模擬分析、最后用MasterCAM進(jìn)行仿真加工，讓學(xué)生熟練掌握該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)該項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)技能大賽，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革力度
縱觀近幾年全國(guó)技能大賽模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目的試題，都是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的一些真實(shí)產(chǎn)品。對(duì)于這些比賽的題目，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中很難遇到，因此，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中，按照大賽的題目，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化。根據(jù)近幾年我們專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)模具專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分成若干個(gè)可獨(dú)立進(jìn)行的基本訓(xùn)練單元，每個(gè)訓(xùn)練單元對(duì)應(yīng)一個(gè)項(xiàng)目。比如《模具拆裝實(shí)訓(xùn)》，我們僅有一周的時(shí)間，理解內(nèi)容較多，動(dòng)手能力訓(xùn)練項(xiàng)目較多。如何讓學(xué)生更快、更好、更容易學(xué)好這門(mén)課？首先，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的.具體條件設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定實(shí)訓(xùn)的目的、方法、步驟和要求，明確實(shí)訓(xùn)所需的設(shè)備、工具和材料。然后根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)分組學(xué)習(xí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。最后，學(xué)生寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，繪制模具裝配圖和非標(biāo)準(zhǔn)件的零件圖。這種項(xiàng)目教學(xué)法使教學(xué)效果有了明顯的提高。
4、通過(guò)技能競(jìng)賽，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
參加技能大賽的學(xué)生選手經(jīng)過(guò)層層選拔和專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)，使得教師既是教練員，又是陪練員，教師要從原來(lái)完成書(shū)本上的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)向研讀職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與工作過(guò)程、通曉競(jìng)賽規(guī)程，并對(duì)學(xué)生“手把手”地教。教師也可以親自參加技能大賽，從而形成了“師生同賽、教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)格局，不斷提高教師的實(shí)踐操作能力和技能水平，促進(jìn)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，使職業(yè)技能大賽成為職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)。總之，技能大賽的開(kāi)展，是職業(yè)教育的必然選擇，是對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，它不僅使老百姓深刻認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育，而且讓社會(huì)各界重視和支持職業(yè)教育。通過(guò)技能大賽可以大力推進(jìn)教育模式改革、課程教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，逐步形成了“以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促教”的良好的局面。
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