提高思品課教學實效的幾個問題論文
目前，隨著社會主義市場經濟體制的建立和教育改革的不斷深入，對思想品德課的要求更高了，[思品論文]提高思品課教學實效的幾個問題。因此，切實提高思想品德課教學實效意義重大。
一、準確把握思想品德課與學校德育的結合點和區分點
思想品德課是一門既是獨立，又是兼容并蓄的開放型的學科，因此思想品德課教師首先必須具備相對的學科獨立的意識，其次要從學科需要出發，與學校德育以及其它學科教學相結合，這樣才能真正達到提高課堂教學實效的教學目標。在教學實踐中，有經驗的教師總能把握好這一關。在課堂教學中或找準教學切入口，或創造出一種道德光彩充溢的情感世界，或創設一種與教學和諧、自然的情境、或培育角色，巧妙遷移，使課堂教學產生強烈的吸引力、感染力。這種教學會使學生愉快地感受、領悟到道德觀念，并落實到日常行動中。應該說思想品德課教學與學校德育的結合點是十分鮮明的。教育目標，階段性教育任務的一致性可以產生出良好的教學效果，應當為思想品德課教學所珍視。但是兩者之間的區分點也應該明確。思想品德課既然是一門課程，它本身就具有與其他學科共有的許多特點，按照教學大綱，反映出嚴密的內在的科學體系。因此必須按照學科教育的規律，根據自身的特點安排教學過程，不應該與學校德育完全同步。總之，在思想品德課教學中找準結合點，把握區分點是十分必要的。
二、掌握學生思想特點，提高思想品德課教學實效
隨著社會主義市場經濟的建立和發展，作為社會的縮影體——學校，已無可回避地受到“經濟潮”的迅猛沖擊。在社會主義市場經濟的大環境里，小學生身上表現出了很多優點，如思想活躍、求知欲望和參與意識強烈，希望祖國強盛、自己富裕等等，這是積極的一面，政治論文《[思品論文]提高思品課教學實效的幾個問題》。但是由于社會上一些消極因素的影響，小學生的思想行為出現了許多新的情況和問題。如不少學生的學習目的性出現偏差，認為讀書學習將來能找個好工作，出人頭地。部分學生受到了“一切向錢看”思想的'侵蝕，在家里、學校里做任何事情都要講報酬，如考試得９０分以上獎勵１０元，考試得１００分獎勵幾十元；甚至幾百元。隨著家庭生活水準的日益提高，小學生口袋里的人民幣越來越多，吃零食、請客、送禮，還要互相攀比。小學生中出現上述問題，是正常的，也是不可避免的。但我們決不能熟視無睹，掉以輕心。特別是我們思想品德課教師更應深入學生，全面了解掌握學生的思想動態，引導他們逐步樹立正確的價值觀、人生觀，澄清一些模糊的認識。這樣使思想品德課教學更具針對性和有效性。
三、深入研究授課藝術，激發學生興趣
興趣是學好任何一門課的前提條件，激發學生學習興趣，就要講究教學方法，提高教學藝術。須知思想品德課和其他以傳授知識為主的課不同，思想品德課所講授的道德知識是一種憑借和橋梁，而不是目的。目的是通過知識的啟迪而使學生發自內心地接受你所講的觀點，從而改變其觀念，影響其行為。思想品德課這一特點，要求我們更要講究講課的藝術，不僅道德觀點要講懂，還必須有感染力，要曉之以理，動之以情，以情感人，以形動人，以理服人，才能達到教育目的。如教第一冊《祖國，我愛你》一課，教師一開講便把“中華人民共和國版圖”直觀形象地展現在學生眼前，讓學生觀看畫面，觀察形象，取得感性認識。然后教師指著版圖，滿懷激情地說：這就是我們的國家，叫中華人民共和國，簡稱“中國”。她的形狀像一只迎著朝陽高歌的雄雞。
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