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綜合素質(zhì)物理實驗論文
實驗教學是初中物理教學中的一個重要內(nèi)容，實驗也是組成物理學的一個很重要的部分，下面是小編收集整理的綜合素質(zhì)物理實驗論文，希望對你有所幫助！
一、初中物理實驗課與培養(yǎng)素質(zhì)的關(guān)系
當前的時代，是科學技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，其中物理實驗對科學技術(shù)發(fā)展的貢獻也是非常巨大的。與物理相關(guān)的新技術(shù)、新產(chǎn)品，正在不斷地融入我們的日常生活中，而且其中有很多成果在我們的生活中逐漸地普及，成為日常生活的必需品，而且這一趨勢有增無減。
所以，讓學生多參與物理實驗課，讓學生們多多討論，不僅能夠開拓思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的素質(zhì)，而且能夠幫助他們更加適應未來社會的發(fā)展需要。由于新課程標準的提出，對于物理實驗課教學的目標要求也高。這需要每位物理教師精心地設計并組織一堂高效的實驗課，教師要通過這堂課激發(fā)學生的興趣，引導學生去觀察與思考，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這是實驗課教學的關(guān)鍵所在。素質(zhì)提高的重要途徑是讓學生主動地去學習、去發(fā)展。
只有讓學生變被動為主動，才能培養(yǎng)學生的各方面能力，才能提高學生的綜合素質(zhì)。這就需要教師以訓練并培養(yǎng)學生的思維能力為核心，包括培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等等。這更需要教師在現(xiàn)行的教材基礎(chǔ)上，通過認真分析教材的特點結(jié)合學生的實際情況，用心地去教學，不僅要傳授給學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
實驗教學是初中物理教學中的一個重要內(nèi)容，實驗也是組成物理學的一個很重要的部分，因此，要求學生動手做實驗也是初中物理教學中一個不可或缺的環(huán)節(jié)。
然而，在目前的初中物理教學中的普遍現(xiàn)狀是，教師重點講授理論知識，學生被要求做大量的習題，對于實驗，則很少讓學生動手操作，教師也是偶爾做做演示實驗。這種狀況對學生的全面發(fā)展有一定的影響。學生通過做實驗認識物理科學，更符合人類探索自然認識規(guī)律的過程，可以讓學生更清晰地更具體地認識物理事實，培養(yǎng)學生的觀察力、動手操作能力。實驗也可以培養(yǎng)學生實事求是的學習生活態(tài)度，激發(fā)學生對物理的興趣。由于學生能參與其中，且體現(xiàn)學生的主體地位，進而可激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
通過讓學生動手操作實驗，把學生分為兩人或者三人一組，在實驗過程中，教師要注重培養(yǎng)學生之間在操作、問題解決方面的合作意識，培養(yǎng)鍛煉學生的團隊合作精神。通過讓學生動手操作實驗，也可以較好的培養(yǎng)學生的表達能力。
例如，在做實驗之前，教師可以讓學生表述該實驗的實驗步驟、預期達到的實驗目的；在做實驗的過程中，學生遇到了問題，教師可以鼓勵學生之間多做交流，互抒己見，或者向自己多提問，以加強口頭表達能力；在實驗結(jié)束之后，教師則以要求學生做實驗報告的形式，培養(yǎng)學生的書面表達能力。通過加強教師與學生或者學生與學生之間的交流，既鍛煉了學生的表達能力，又加深了學生對實驗內(nèi)容的印象，使學生獲得較好的學習效果。通過讓學生動手操作實驗，也可以培養(yǎng)學生的自學能力，而自學能力的具備對學生今后的學習生活有很大的益處。
四、結(jié)語
實驗教學在初中物理教學中有著重要的作用，它既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，又可以培養(yǎng)學生的表達能力、團隊合作能力等等，也可以激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學生學習物理的積極性。作為初中物理教師，應該重視實驗教學，加強實驗教學，通過實驗教學讓學生獲得更好的發(fā)展。筆者相信通過廣大教師不斷的努力探索，勇于實踐，一定能使這一目標實現(xiàn)。
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