選修課美容藥劑學論文

時間：2021-06-09 16:25:32 論文我要投稿

選修課美容藥劑學論文

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選修課美容藥劑學論文

　　【摘要】 本文就當前國內藥劑學教學的普遍現(xiàn)狀，闡述了我國藥劑學教學的缺點與不足如學生缺乏創(chuàng)新能力等，進一步說明我國藥劑學教學改革的必要性。對藥劑學改革提出一些建議，即藥劑學本科教學中應當采用PBL教學法，利用多媒體教學，注重實驗技能培養(yǎng)，現(xiàn)場實習學習的方式進行。以期能培養(yǎng)出專業(yè)能力較強的本科畢業(yè)生

　　【關鍵詞】 藥劑學;教學;改革

　　藥劑學是藥學專業(yè)的一門重要分支學科，是關于藥品的一門科學，是研究藥物配制理論，生產技術以及質量控制等內容的綜合性應用技術學科。其基本任務是研究將藥物制成適宜的劑型，保證以質量優(yōu)良的制劑滿足醫(yī)療衛(wèi)生工作的需要。它涉及藥品研發(fā)，制造及其配制和貯存，以及藥品特征，純度，成分和功效的檢驗。藥劑學教育質量的好與壞直接影響到學生的專業(yè)水平，筆者就現(xiàn)在新形勢下如何上好藥劑學這門課程進行了思考，并結合實驗教學中存在的問題進行了總結，提出了藥劑學實驗教學改革

　　1 理論教學改革

　　傳統(tǒng)應試教育模式中學生被動的接受教室灌輸?shù)闹R，使學生普遍缺乏學習興趣，思想僵化，缺乏創(chuàng)造能力，沒有養(yǎng)成一定的自我學習能力，不能適應藥學科研生產的實際要求，故應對傳統(tǒng)的教育模式進行改革。

　　1.1 PBL教學。基于問題(Problem-basedLearning ，PBL)的學習法于1969年由美國神經病學教授Bar-rows在加拿大多倫多的麥克馬斯特大學醫(yī)學院首創(chuàng)[1]，它改變傳統(tǒng)的教學方式，將以老師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心[2].這一教學方法將就以學生為主體，教師為導向讓學生們就自己困惑的某一問題進行分組討論，，對于相關知識點能達到有的放矢的效果，通過學生的自主探究和合作來解決問題。而且在過程中培養(yǎng)學生的自主學習，自我管理，獨立思考能力。對于藥劑學這種知識點繁多的科學有很大的幫助，克服了以往的灌輸式教育的盲目性，也能提高學生的積極性和主動性

　　1.2 多媒體教學。隨著社會的不斷進步，先如今的教育打破“粉筆一黑板”這種傳統(tǒng)教學手段的局限性，以多媒體教學為主[3]。例如PPT在教學中的運用可以在有限的時間內完成教學任務，而且使抽象的理論和制劑生產工藝做成直觀，生動，形象的課件，生產設備以圖片的方式反應在課件上，幫助學生對理論知識的理解;由于條件限制許多工業(yè)生產設備無法為學生們親眼所見以Flash動畫演示制劑的生產過程，使學生身臨其境，對制劑身材實踐有全面的感知認識，引發(fā)學生的興趣，使課堂氣氛活躍，達到快樂學習的效果.。例如，壓片機是一個非常重要的制劑設備，教師可以在課堂上有一段錄像動態(tài)地演示壓片機的工作情況，以Flash動畫演示壓片機的拆卸與組裝使學生們清楚地看到壓片機的結構。

　　2 實踐教學改革

　　藥劑學具有涉及知識專業(yè)面廣，既有抽象的理論知識又與生產實際緊密相連，在學習藥劑學的過程中不廣要學好理論知識，還應充分培養(yǎng)學生的.實踐操作能力，在實踐中領會藥劑學理論知識，這也是對于新世紀現(xiàn)代人帶綜合性技術的要求

　　2.1 增加設計性試驗。現(xiàn)如今的實驗課程主要是由老師講解實驗過程步驟，學生按部就班的方式進行，這個教學方式使學生完全喪失了自我思考的能力，達不到將理論教學和實踐教學有效結合的學習效果[4]。這就需要教師們增加設計性實驗，由教師給出題目，學生通過查閱文獻的方式設計實驗步驟。

　　2.2 規(guī)范實驗設備使用。大學實驗課程主要培養(yǎng)學生的動手操作能力，這也是大學生專業(yè)技能的一種直觀體現(xiàn)。在實驗操作中需要學生能夠規(guī)范使用實驗設備，指導老師在監(jiān)督學生實驗中發(fā)現(xiàn)基本操作錯誤或使用實驗設備有不當之處，應及時糾正，規(guī)范其基本操作。例如:酸式滴定管的使用:酸式滴定管在裝入滴定劑后，排除滴定管尖的氣泡，將液面調至“0”刻線處;滴定時左手操作滴定管的活塞，右手搖動錐形瓶，同時必須仔細觀察瓶中溶液顏色的變化;滴定速度不可太快，特別是在接近滴定終點時，應掌握只滴半滴即達終點的技能。另外，在接近終點是，需要暫時停止滴定，用洗瓶吹錐形瓶內壁，再繼續(xù)滴定。

　　2.3 中試設備使用。目前，在我國藥物制劑研究的中試試驗并未得到足夠的重視，“中試空白”現(xiàn)象嚴重，許多人對中試的意義認識不清，認為只要有了好的科技成果就可以成功的進行產業(yè)化、商業(yè)化。實際中試生產是科技成果向生產力轉化的必要環(huán)節(jié)，成果產業(yè)化的成敗主要取決于中試的成敗。

　　實驗教學中使用中試設備可以使學生們實驗室操作與工業(yè)化大生產之間的區(qū)別。深刻理解課堂教學在實際環(huán)境中應試具體情況具體分析，不僅僅局限于對知識的了解，還應做到能靈活的運用，使培養(yǎng)出來的學生更能適應工業(yè)化大生產的需要。不過由于成本較高，無法達到在實驗室中配置中試設備，只能在教學中運用電腦模擬的方式讓學生們對其有一定的認識。

　　2.4 現(xiàn)場參觀實習。現(xiàn)場教學是課堂教學和實驗教學的補充，帶領學生走出校門，走進設備齊全的制藥企業(yè)進行參觀和學習，請有實際工作經驗的工程師現(xiàn)場介紹車間的工藝條件及設備的工作原理等，有助于開拓學生的眼界，彌補書本知識的局限性，加深對所學知識的領悟。

　　2.5 新技術的應用。將新技術應用到實驗室環(huán)境中，不僅有利于加快產學研究進程，而且可以使學生與時俱進，充分了解社會需求，掌握發(fā)展動向。就新技術而言，肯定存在許多不足的地方，所以先投入到實驗室中，以期完善實際運用過程中可能存在的問題。只有在經過了實驗室的認證，并且通過中試實驗之后才能進行大規(guī)模的出產。

　　通過以上各方面的教學改革嘗試，能夠極大的加強學生對藥劑學的學習興趣，提高學習效果，也為高等院校藥劑學教育進入嶄新的現(xiàn)代化時代提供了保障。在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的同時，加強教師教學水平，結合新型教學改革，將會大大提高教學效果。

　　參考文獻

　　[1] 陳灝珠，適用內科學[M]。第12版

　　[2] 裘雪友，孫定人，喻維新，藥師手冊[M]

　　[3] 韓翠艷，藥劑學教學改革的設想與實踐[J]

　　[4] 王小平，詹曉如，徐宜兵，中醫(yī)藥高等專科學校中藥藥劑學教學改革探討[J]

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