土木大學(xué)生論文

　　在土木專業(yè)的大學(xué)生需要寫好論文，那么都有哪些好的論文內(nèi)容呢？下面是小編分享給大家的土木大學(xué)生論文，歡迎閱讀。

　　摘要:體驗式教學(xué)的思想體現(xiàn)了職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)共同發(fā)展的理念，其教學(xué)模式是強調(diào)認知訓(xùn)練、競爭激烈、團隊合作等要素的有機結(jié)合。同時，高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對于人才的培養(yǎng)以及社會的進步具有積極作品。對于現(xiàn)階段我國高職院校中的土木工程類專業(yè)來說，其教學(xué)過程仍存在某系弊端。對于這些弊端就需要教師團隊通過體驗式教學(xué)的方法對教學(xué)方式進行改革，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)的人才。

　　關(guān)鍵詞:體驗式教學(xué)；土木工程；職業(yè)；素養(yǎng)

　　1高職體驗式教學(xué)模式的內(nèi)涵

　　1．1基本技能訓(xùn)練與職業(yè)素養(yǎng)共同培養(yǎng)

　　體驗式教學(xué)的核心內(nèi)容在于以人為本，其重點在于育人，同時也注重對于專業(yè)技能的培養(yǎng)，教學(xué)過程不只是單純的專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，更是對于人文素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。按照傳統(tǒng)的說法所謂的好學(xué)生，就是指那些具有良好的人文素養(yǎng)以及優(yōu)良的職業(yè)是素養(yǎng)的學(xué)生。而體驗式教學(xué)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并在教學(xué)中充分給予鼓勵與信任，楊其長處，避其短處，知識教育與素質(zhì)教育并行，促進他們成才、成人。

　　1．2個體學(xué)習(xí)向團隊合作轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式表現(xiàn)為個體學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)、成績，都與他人無關(guān)，少了競爭同時也少了同學(xué)間的鼓勵。而體驗式教學(xué)的重要一點就是以小組為單位，是學(xué)生成為一個團隊，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，通關(guān)過組織團隊活動，讓學(xué)生們合作完成某項任務(wù)，促進了學(xué)生們彼此之間的感情同時也增強了團隊的凝聚力。學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同進步、對于發(fā)展學(xué)生的自信心具有重大意義，同時也有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

　　1．3教師為中心轉(zhuǎn)向為學(xué)生為中心

　　在體驗式教學(xué)的模式中，教師應(yīng)改變以往的角色，充當引導(dǎo)者，學(xué)生為主角，教師引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體。教師為學(xué)生創(chuàng)造條件，并通過引導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生的正確思路/學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，通過自主學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主觀能動性，通過自身主動地體驗，運用思維、表達等，形成對教學(xué)內(nèi)容的深刻認識。

　　2體驗式教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

　　對于土木相關(guān)課程的體驗式課程實踐，教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是其中的一個必要的因素，結(jié)構(gòu)的調(diào)整是以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主要目標，課程設(shè)置、課時分配、教學(xué)實踐等均有別于普通本、專科。同時，還要加強人文、經(jīng)濟、法律方面的課程，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。突出主干課程的`地位，特別是結(jié)構(gòu)、施工、管理方面，培養(yǎng)學(xué)生懂設(shè)計、能施工、會管理的基本能力。在使學(xué)生掌握土木工程某一領(lǐng)域的專業(yè)知識的同時，對本專業(yè)的相關(guān)知識也有所涉及。

　　3體驗式教學(xué)課程內(nèi)容的更新

　　課程內(nèi)容的更新，是體驗式教學(xué)得以探索和實踐的基礎(chǔ)，課程的更新決定了學(xué)科發(fā)展的速度，下面列舉幾個土木工程專業(yè)的相關(guān)課程的改革。土木測量學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于大型的地形測繪，忽略了施工控制、定位軸線等測量內(nèi)容，在課改中這些內(nèi)容應(yīng)都編入教材并在課堂中講授。建筑施工學(xué)，這門課要把課堂與實踐緊密結(jié)合起來，組織學(xué)生到施工現(xiàn)場，老師進行講授并解釋。

　　4高職體驗式教學(xué)對教師的要求

　　4．1課程內(nèi)容需精煉

　　做到課程精煉的前提就是要要求任課老師精通教材，正確的了解教材的編寫目的和方向，要把充分研究教材作為一種重要的工作，其次，在整理教材內(nèi)容的同時，也要對教材內(nèi)容進行優(yōu)化，取其精華棄其糟粕，最后還要精選課題案例，并結(jié)合生產(chǎn)實際，跟隨時代的步伐，不斷地分析最具時效性的案例，只有這樣才能保證教學(xué)的長度與寬度，實現(xiàn)教學(xué)的與時俱進。

　　4．2課堂組織更合理

　　將學(xué)生分為研究小組，分組依據(jù)則為，不同層次結(jié)構(gòu)、不同個性特點、不同特長的學(xué)生。分為編組更有利于，學(xué)生的共同進步，取長補短。其次要明確所有的課程設(shè)計都是需要團隊合作來完成的，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識、團隊協(xié)作意識。

　　4．3合理運用案例教學(xué)法

　　管理學(xué)課程中一個重要的組成部分就為案例教學(xué)。管理學(xué)中采用了體驗式教學(xué)的模式，其要將管理學(xué)中的原理概念、理論知識、管理方法都合理地應(yīng)用到案例教學(xué)中，在教學(xué)課堂中將真實的生活情景與社會環(huán)境展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以真實地經(jīng)歷不同的管理情況與問題，不斷地接觸不同的組織情景。在不同情景中，讓學(xué)生們可以不斷學(xué)習(xí)與進行，利用學(xué)習(xí)到管理知識去分析問題、探討問題并將問題解決，讓學(xué)生對管理知識可以有更深入的了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們可以主動思考，同時善于探索出一些有效的管理方法。依照筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，案例教學(xué)可以依照以下流程進行:首先，讓學(xué)生們自主組成小組進行討論，不要求提供討論的報告，意在讓分析案例情況，形成自己的思考內(nèi)容，同時也聆聽他人的建議，為課堂發(fā)言做準備;其次，選取課堂中讓一位學(xué)生描述案例的情形與問題，幫助學(xué)生們進行案例的情景;第三，老師可以依次提出一些問題，讓學(xué)生們自主探討，老師將探討內(nèi)容記錄在黑板上;最后，老師對討論內(nèi)容進行一個總結(jié)，同時詳細論述下引申出來的新知識。

　　5結(jié)語

　　總體來說，體驗式教學(xué)在高職學(xué)校中的應(yīng)用，將進一步豐富體驗式教學(xué)理論和實踐的研究。同時體驗式教學(xué)在高校的開展也為高校的招生以及展開素質(zhì)教育提供了基礎(chǔ)。在對于土木相關(guān)專業(yè)的體驗式教學(xué)的實踐中，應(yīng)認識到現(xiàn)有的問題，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，加強實踐教學(xué)。

　　參考文獻:

　　［1］顧丁鴻．體驗式教學(xué)感動的課堂［J］．硅湖技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012．

　　［2］齊叢林．高職課程整體設(shè)計要素研究［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2015．

　　［3］吳榮禮．土木工程力學(xué)［M］．上海:東華大學(xué)出版社，2007．

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