用愛譜寫師德論文

　　論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是用愛譜寫師德論文的內容，歡迎閱讀！

　　摘要：愛是教育的源泉，有了愛，教師才能用伯樂的眼光去發現學生的優點，對自己的學生滿懷愛心和信心，才能去追求卓越和創新。本文論述了一個教師如何向學生撒播愛心，用愛心打開學生心扉，如何用愛寫好“師德”。

　　關鍵詞：愛 抒寫 師德

　　世上有一種東西，給予他人的同時，自己也收獲很多。您也許會驚奇地問我：“那是什么？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛！”愛，是付出，是自我犧牲。 有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛。魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才能去追求卓越和創新。”愛是教育的源泉。 愛的方式千千萬，那么，作為教師，如何向學生播撒愛心呢？

　　一、關愛學生，用愛心打開學生心扉

　　英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”的確，沒有愛就沒有教育，沒有教育就談不上學生的成長和發展。作為德育工作者，我們應該以高尚的道德、令人欽敬的言行來熏陶學生，以真摯的愛為根基，去開啟學生真善美的心靈之窗。

　　在我的心里，每個學生的進步都令我欣喜，每個孩子的退步或消沉都令我擔憂。我努力用自己的愛心打開學生心扉，用自己愛的雙手幫助每一個學生成長。我關愛每一個孩子，尤其是成績、紀律都差的孩子。我曾經遇到過一位女生，初中時被定義為差生，小錯不斷，大錯也時時犯，經常打架，曠課，連家長也束手無策。我始終尋找著突破口，我用欣賞的眼光觀察她，努力發現她的閃光點，對她的點滴進步，我都大加贊賞。我的愛心終于感動了她。她向我敞開了心扉：“老師，其實我本來是一個好學生，就因為曾經犯過一次錯，老師和家長就把我定為壞孩子，從此就看不起我，我也就破罐子破摔了。”她是個正直的女孩，別人違紀時她總能大膽地指責他們，我就利用她的這個優點，任命她為紀律委員。她果然沒有辜負我的期望，她不但能嚴格要求自己，而且使班里的紀律有了明顯的好轉。她也在班干部工作中得到了鍛煉，畢業后還找到了很好的工作。她經常跟我說：“老師，是您的愛融化了我，改變了我的命運，謝謝您。”如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，她就是一個完整的教師。

　　二、愛崗敬業，無私奉獻

　　蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”教師不能把教育學生當做謀生的手段，而應把她當做自己摯愛的崇高的事業。對教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會對教師寄予重望，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。

　　三、熱愛學生，誨人不倦

　　做班主任工作不僅要有愛心，更要有耐心，要培養學生的責任感，不在一時一事，貴在持之以恒。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子才是崇高，一個教師最崇高的愛是全身心地去愛自己的學生。許多教育家都指出，沒有愛就沒有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重學生、完全信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心滿懷對學生的愛和尊重，才能處處從學生的角度出發，事事為學生著想，保護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得每一次進步時投去贊許的目光，同時教師的愛能拉近師生心靈的距離。

　　我的學生李宇，入學后不久，和學生會的同學發生了矛盾，一氣之下退了學，我再三勸解，也沒能留住他。但是，我還是沒有放棄他，我給他發了無數條短信，苦口婆心地勸解他，幾次到他家去家訪。他說：“老師，我不會忘記你的耐心教育，我將來一定要出人頭地”。我這樣勸說他：“如果沒有文化基礎和一技之長，想要出人頭地很難”。經過多次耐心勸解，他終于被我打動了，又回到了學校。并且，他比以前學習更努力了，更關心班集體了。在籃球賽上，他勇猛的'像個獵豹，奔跑上籃的速度飛快，為我們班出了很大的力，雖然扭傷了腳，休息了一下，又堅持比賽，雖然最后我們輸了，但是我覺得我們雖敗猶榮，因為我們的集體凝聚力更強了，他們懂得了集體的力量最大，少了一個也不行。教師只有尊重、熱愛學生，才能用心來培養學生，才能更加耐心、細心、認真地對學生進行教育。

　　四、以身作則，引導學生學會愛

　　作為教師，個人素質直接影響著班級的學風，教師的形象直接關乎著學生素質的培養。我深知自己的模范表率作用，自己的言談舉止，穿著打扮都會對學生產生很大的影響。更深深明白，“隨風潛入夜，潤物細無聲”產生的獨到效果，“學高為師，身正為范”，榜樣的力量是無窮的。作為教師，要時刻記得自己的責任，不忘自己肩負的重擔，以身作則，做學生永遠的榜樣，用自己的言行去引導學生的行為，感染學生的心靈。

　　作為班主任，更要引領學生去愛，愛自己，愛他人，2007年我當班主任時，我的學生楊小宇跟我說，服裝班有個女生家庭很困難，我們能不能幫幫她。我說：“可以呀，我帶頭捐款。咱們師生共同獻出自己的一份愛心”。我當即捐出自己的一個月的工資。在我的引導下，同學們都踴躍捐款，這些捐款，雖然不是很多，但確實解決了這個學生的燃眉之急，挽救了一個即將退學的學生。這個學生和家長非常感動，家長給我們寫來感謝信，這位學生親自到我們班鞠躬致謝。我對學生們說：“在我們獻出愛心時，我們也收獲了一種心靈的體驗，這就是予人玫瑰，手有余香，我感覺自己很幸福，我幸福于你們有一顆仁愛的心，我幸福于你們有一雙明亮的眼睛，我更幸福于我的學生能有這樣的社會責任感。我相信通過這次活動，愛的種子一定會在你們的心田生根、發芽、直至長成大樹”。我想，這些會讓我的學生記憶一生。我相信，我和我的學生所收獲的不僅僅是感動，更重要的是我教會了學生如何去愛別人。

　　教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是學生的道德基因的轉接者。教師，就要有意識地去開啟學生的自信心，感恩心，成長學生，也成長自己，把愛在教育中傳遞，這是我們用另一種方式延續著自己的生命，傳遞我們的生命，不僅在自己的兒女身上，更在自己的學生身上，而這種傳遞會進一步被學生傳遞得更遠，這不正是我們所期望的嗎？走上三尺講臺，我甘愿守住一方凈土，用自己對教育的奉獻，對學生的摯愛，創造和諧教育，抒寫無怨無悔的師德頌歌。