關于設計心理學的論文（通用10篇）
設計心理學是設計專業一門理論課，是設計師必須掌握的學科，是建立在心理學基礎上，是把人們心理狀態，那么相關的論文應該怎么寫呢？以下是小編整理的關于設計心理學的論文，歡迎參考閱讀！
設計心理學的論文 篇1
摘要：設計藝術心理學在設計中的應用具有舉足輕重的作用，從情感設計上來說它是從設計使用等過程中理解情感體驗的一種設計。包括形的情感、色彩的情感、材料的情感等層次。著名的青蛙設計公司有句口號：“設計追隨激情”，該公司的設計師特穆斯說：“我相信顧客購買的不僅僅是商品本身，他們購買的是令人愉悅的形式、體驗和自我認同”。所以這里說的情感設計不是以情感為目的，而主要是藝術設計師通過對目標受眾的情感一般規律來進行研究與分析，使設計能夠更加準確地有意識激發人們某種情感，讓設計作品更好地實現自身目的性的一種設計。
關鍵詞：設計藝術心理學形的情感色彩的情感材料的情感
隨著經濟建設的發展、人們生活水平的提高,對設計的要求也隨之提高，設計藝術心理學就是一門新興的重要設計學科,而在設計藝術心理學中運用方面的情感設計，是現今社會最為流行與認可的一種設計趨勢。設計藝術心理學是所有設計與消費心理學相互交叉的一門邊緣學科，是“一門研究物品預設用途的學問�！痹O計藝術心理學是研究在設計活動中，包括平面設計、工業設計、建筑設計等設計活動，如何符合審美的規律，遵循消費行為規律，把握受眾群心理，提升品牌凝聚力，最終提升消費者滿意度。
設計藝術心理具體在設計中的運用，有很多方法，但主要分為兩大類型，分別是可用性設計與情感設計�？捎眯栽O計，是以提高產品的可用性作用核心理念的設計，它是一種“以用戶為核心的設計”。包括在產品的功能、使用等方面。而在設計藝術心理學中運用方面的情感設計，是現今社會最為流行與認可的一種設計趨勢。情感設計就是在設計、使用等過程中理解情感體驗的一種設計。因為每個人情感因素的關系，設計物中的情感體驗自始至終都脫離不了功利性的目的，它在表達設計者的情感同時，也要或多或少的迎合受眾群體的.情感取向。例如在一些工業設計中，造型的簡練、剛硬，體現設計品的一種速度與效率;在一些平面設計中，警告性標志采用的黃、黑對比色彩，給人刺激、危險、警惕感;在一些環境設計中，利用墻紙的組合運用營造一種溫馨的家庭體驗等等。
在理解一項設計作品給人帶來的情感體驗時，主要從形的情感、色彩的情感、材料的情感三個層次入手，進行理解分析。
一、首先形的情感，形表現在很多方面，有平面構成中的點、線、面，有立體構成中的體、結構等。平面構成中的點、線、面，都是相對。相對孤立、小的點，對于面來說就顯得獨立、叛逆，所以一幅畫面上的幾點更容易吸引人的眼球。而一定數量的點聚合起來，形成某種主觀輪廓，這就變成了每個人心中不同的理解。當點匯聚成線的時候，有幾種形式，包括直線、折線和曲線。直線給人感覺緊張、有目的性，還給人帶來一種指向性的心理暗示。寒冷和平坦是它的基調”，“表現無限的寒冷運動”是它給人們帶來情感基調。直線交叉為折線，銳角的折線最緊張，但也表現出積極和主動，角度超過直角后，它表現的緊張程度慢慢緩解而趨向了平穩，還伴隨著一種慵懶與被動。而當折線形成曲線時則表達了一種忍耐與城府，給人一種含蓄成熟的情感心理。在中國，對面的認識也有很多，比如中國人最愛的“圓”形，它給人帶來的直接情感因素就是團圓、圓滿，也表示一種中庸的、成熟的為人處事的態度。面合圍形成體，體的情感體驗是靠它的外部特征。具象的外部特征喚醒人們對于真實物體的情感，比如物體的擬人形態，迎合了孩子的天真、好奇的特點。而抽象的外部特征，就依靠它的線條來體現。流暢線條的體，給人帶來動感、韻律的情感體驗，直線條的體，更多的是科技、未來的感受。
二、然后色彩的情感，馬克思說“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式”，這表明了人們對色彩的情感體驗是最普遍與直接的。色彩有很多種分類，每種分類給人的情感體驗卻大不相同。比如冷色給人寧靜或者消極的情感暗示，而暖色給人帶來積極或者刺激的感受。還有在人們的印象中，某些物體的色彩還形成了固有的概念，在消費行為學中，人們經常根據他們對于物品色彩的常識經驗來限定色彩的用途。例如紅色在中國的文化中代表著吉祥與喜慶，金銀色則顯示一種高檔感和尊貴性。此外，固有色還是色彩聯想產生的原因之一，人們將物體的固有色與該物體本身聯系起來，形成一種具象的思維，比如藍色表示藍天、海洋;橙色表示桔子、陽光等。色彩的概念會使人們在一定場合對色彩產生一定的好惡情感，瓦倫丁在《美的實驗心理學》中，舉了這樣一個例子，一個人認為她把綠色看成黃綠色的時候，便會討厭綠色，而當她把綠色看成是秋天樹葉上常見的褪了色的褐綠色時便會喜歡綠色。從這個例子可看出主體對于聯想內容的記憶、所持的態度，對他們欣賞這些要素而產生的情感具有重要影響作用。
三、最后材料的情感，材料本身并沒有情感，它的情感是來源于人們對它的材質所產生的感受，即質感。不同質感會給人們帶來不同的感受，這種感受會引起一定的聯想，人們就對材料產生了一種聯想層面上的情感。
總之，情感設計在設計心理學中起到了很重要的作用，只要合理設計，可以使設計達到催人發奮與進步的積極目的，就是我們藝術心里學的積極表現。
設計心理學的論文 篇2
摘要：設計心理學的論文隨著知識經濟時代的日趨臨近，承載著獨特知識價值內涵意蘊的手工玩具因其所具備的獨特性、益智性特征，而在品類繁多的玩具市場中日益受到消費者的熱捧。手工玩具設計時必須考慮消費對象和潛在消費對象的心理需求，并以創意設計和獨占設計為設計理念，使手工玩具產品獲得消費者的認可。
關鍵詞：手工玩具設計心理
一、手工玩具概述
隨著知識經濟時代的日趨臨近，承載著獨特知識價值內涵意蘊的手工玩具因其所具備的獨特性、益智性特征，而在品類繁多的玩具市場中日益受到消費者的熱捧。手工玩具可做廣義或狹義理解，廣義上的手工玩具既包括制作生產過程不借助機械力完全依賴制作人手工制作完成的玩具，如自己縫制的人偶、自制孔明燈等，也包括玩具消費者需要自己動手組裝的玩具，如航模船模、十字繡等。狹義上的手工玩具僅僅指玩具消費者需要自己動手組裝進而實現其游戲價值或觀賞價值的玩具。本文以狹義的手工玩具的設計心理學為研究對象，探究手工玩具明確消費者定位與心理的情況下，所應在玩具產品的設計過程中秉承的理念與思路。
二、手工玩具消費特征
任何產品的生產最終目的都是為了使生產者占得或擴大市場份額，獲得收益和利潤。為實現這一目標，產品的生產必須架構在產品適銷對路、消費市場定位準確以及洞悉消費者心理的基礎上。玩具既是人類娛樂的工具，同時也是產品，因此在玩具的設計過程和推向市場的過程中，必須考慮到玩具的受眾以及受眾心理，如此方能保證玩具產品的銷路和市場熱度。
(一)消費對象
提及玩具一詞，大眾往往存在認識偏差，即通常將玩具的消費者定位為兒童。此種玩具消費者定位方式的錯誤之處在于忽略了愛玩是人類的天性和共性，與人類的年齡結構并沒有直接聯系。心理學界曾對成年人的心理做出這樣的評價：成年人同未成年人一樣具有游戲心理和游戲需求。他們在現實社會中所遭遇到的壓力可以藉由在游戲世界中的放松，而最終使情緒得到有效的緩釋，壓力得以釋放;借助游戲過程可以使成年人的心理保健因素得以滿足，并幫助其實現心理平衡。前些年曾流行“偷菜”類的網絡游戲，大批成年人是該類游戲的主要擁躉，為之游戲目標達成而不分黑白苦守于電腦之前即是這方面問題的佐證。因此，手工玩具的生產制造廠家應將兒童與成年人均視為消費對象或潛在消費對象對待，在設計產品過程中考慮到產品的不同市場消費群體定位問題，以避免陷入將成年人錯誤的劃分為非消費對象的誤區，而使市場份額被縮減，生產和經營最終徒勞無功。
(二)消費心理
隨著當前健康、綠色、環保理念的日益受到重視，消費者在購買手工玩具時除了要考慮到玩具的價格和性價比之外，基于玩具與皮膚直接接觸的特性，因而還要考慮到玩具的制作材質、制作原料和制作工藝等要素。尤其是為兒童購買玩具時要尤為重視，兒童的肌體抵抗力弱于成年人，病菌更易侵入，如“普遍被用于軟化塑膠的鄰苯二甲酸鹽，不會堅附在軟膠上，而是隨意流動，當嬰幼兒咬嚼和吸吮玩具時，便有機會吞進體內，嚴重影響健康。”同樣，父母為嬰幼兒選購手工玩具時，不只著眼于手工玩具的娛樂屬性，更看重該種手工玩具對嬰幼兒的智能開發功效，借助手工玩具的益智功能使嬰幼兒實現“從依從成人的評價發展到開始有自己獨立的評價，從簡單、籠統的評價發展到較為具體的評價，從主觀情緒性評價向初步客觀性評價發展”。
此外，伴隨懷舊情懷的日漸回歸和物質生活條件水平的提高，作為享受資料性質的手工玩具也益發被成年消費者所看重，享受資料即是指能夠使人們生活的適宜條件得以相應提升的消費資料。根據恩格爾系數可知，家庭收入增加時，家庭成員的食品性消費比重降低而非食品性消費(如精神消費)支出在總支出中的比重相對越高。故而消費者對手工玩具的購買和占有能有效滿足消費者的精神層面的追求和享受。同時成年人對自身的消費行為有準確的計劃性和預見性認知，因而在這個意義層面上，基于手工玩具所具備游戲和觀賞的雙重價值屬性，成年消費者也隨之產生了對手工玩具視覺美感追求意義上的趨美心理需要和對手工玩具情有獨鐘的偏好心理需要。
三、手工玩具設計理念
在現今的信息技術時代，資訊發達，訊息更替速率頻繁，人們的娛樂方式應呈多元化趨勢，手工玩具要謀求在現時代社會的生存與發展，就必須找準產品的市場營銷模式、構建產品的設計思路，對產品的設計理念、市場目標定位做出準確抉擇。只有如此方能讓手工玩具不同于他類玩具的`優勢和特質得以凸顯，并最終能在激烈的現代玩具市場競爭中取得應有席位。
(一)創意性設計理念
創意設計，是指突破常規的設計模式，即創新設計或曰技術創新�，F代企業的競爭實質上就是技術的競爭，手工玩具的生產制造廠家應有意識的探求手工玩具的創意設計之路。對于玩具產品的生產而言，要考慮到其包裝、原材料材質、娛樂性、賞鑒性、安全性、價格等多種因素。在手工玩具的產品包裝方面，要避免色彩的過分渲染導致消費者產生對玩具產品的惡俗和流俗之感，應以簡潔明快的色調表現玩具主題;在制作材質方面，秉承綠色設計理念(GreenDesign)，以“易于回收、易于替換、節約能源、低公害或無公害、健康安全、使產品來自自然，又回歸自然”為設計主題;在娛樂性方面，要注重產品的愉悅功能開發，以面向兒童的手工玩具為例，家長作為購買者看重玩具的益智功能，而兒童作為玩具消費者看重的確是玩具的自身愉悅功能，因此可以說愉悅功能是玩具的核心功能，同時，手工玩具對愉悅功能的開發也能使手工玩具在消費者間產生同步心理需要，即使消費者之間產生驅同性的消費欲求;在鑒賞性設計方面，設計者在玩具設計時要考慮到消費趨勢引導，將手工玩具以往的單純的把玩引導升級為賞玩結合模式;在安全性方面，設計者除要考慮材質的安全綠色之外，還要對手工玩具需要組合游戲的特質特別把握，要以國際標準和國家標準為參照，使手工玩具的組合零部件不致對兒童產生安全隱患;在價格方面，手工玩具設計者要考慮到價格是影響消費者消費的首要因素，因而要進行成本控制，保證產品價格能夠為市場所接納。
(二)獨占性設計理念
手工玩具設計時，除了考慮自身的產品性能和定位之外，更要考慮整個外部市場的產品競爭情況，以“人無我有，人有我優”的原則構建獨占性設計理念，使手工玩具產品在同時期市場中具有新奇性，使產品在具有商業色彩的同時，又個性化鮮明，以滿足消費者渴望被贊美和認同的優越心理需要。
此外，作為手工玩具的生產制造者，任何一個創意均凝結著設計者的智力成果投入，因而當一項新技術或新產品開發出來之后，生產者應以申請專利的方式使知識產權受到法律的保護。
設計心理學的論文 篇3
摘要：在室內設計中的充分應用視覺心理學，不但能夠賦予人們創一個愉悅、舒適的生活起居環境，還可引領關聯性產業的發展，以及促進社會經濟的發展。本文試從室內設計中充分應用視覺心理學來作為研究探討。
關鍵詞：視覺心理學；室內設計
視覺心理學具有著繁多的種類，按照細致化的分類，重點是指外部的影像以視覺來引致的心理層面的應激式反應，體現為從外部的反應向內心轉化的過程。由于外部具有多樣化的影像視圖，而內心又具有繁復的心理活動機能，在兩者關聯并轉進之時形成緊密性的聯系，所以各不相同的影像視圖在不同的人看來，其所以形成的心理反應也具有著差異性。
一、視覺心理學的特點
（一）優越性
對于一切美好事物的觀感享受，人們較多時依據雙眼來捕捉到外部事物而達成的。通常而言，在捕捉外部事物時人的視覺神經系統具有著兩個重要的特點：
（１）視覺系統在看到相對靜止的事物之時，會在第一時間獲取那部分處在運動狀態下的事物；
�。ǎ玻┰谝环N色彩絢麗事物與另外一種色彩暗淡事物相較，前者更多的會被人們所關注到，因為視覺心理學自身所獨具的優越性，能夠牢記住對事物產生的良好的第一印象。
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通常使用雙眼來對于外部事物進行接收時，較多的會受到光影和自我關聯性因素的影響，所以有一些時候會對看到的事物形成一種視錯覺影像。另外，在對有序水平圖像進行觀看時，通常一種寬廣的空間感會呈現在人們眼前，在室內設計中能夠應用鏡面來映照房間，使之形成視錯覺下的空間擴展的裝飾效果，在現實當中的房間面積未發生改變，以此種空間擴展的視錯覺設計，不但在視覺層面形成“大空間”的感受，而且還能增加生活的趣味性。
（三）達成視覺效果的取得
通常而言，人們能夠對自我思想意識中的部分印象較為深刻的記憶場景作為更深層次上的圖形的營造，也即為當代人所言的“大腦補充”，并由此取得整體性的視覺性能。從自我視覺的接收而言，視覺性能并非限定于顯現特定的某一類事物，較多為在現時視覺性能的前提下來對于已經感到失去記憶的事物進行自我營建，從而取得整體性視覺性能的既定目的。
二、視覺心理學在室內設計中的應用
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在日常生活當中，人們期盼在生存環境中進行單一性和復雜性的生活方式在心理層面的切換，再次構建新的程序來填充視聽的不完美之處。在單一性和復雜性內部獲取一種居中的平衡點，使人較好的取得適宜性，能夠最大化的.滿足人在心理層面的需求。第一、藝術形式的秩序化。在其體現的形式層面，秩序化的特點之一為簡化構造，讓其作為標準的幾何形狀，也即為在多樣化秩序當中找出適時變進的規律。將室內設計的對象依據一定的內容進行排列組合，具有規律性的圖形排列組合能夠賦予房屋一種秩序感，設計風格簡潔明快，彰顯出設計的基本形態。第二、在秩序當中尋求變化。在室內設計中尋求一種相同性的對比與微小差異性的顯現，即為在空間內部尋求相互對比形體、圖形、品質、色彩等的諸多方面的對比等。但是對比必然需要以無序化的形式來體現，是構建于具有設計理念的沖突性之上的，在室內設計中倘若繁復的裝飾全部墻面，則人的視覺就會分散，使人會感到不知所措，形成散亂化及無序化的態勢，所以在室內設計中，必須在具有一致性的秩序下來作為適宜的相互對比。
（二）整體效應
藝術設計即為將各類形式因素按照形式內部規律作為重構。第一、整合與補充。在室內設計中形與形的接觸與重合，都可看做是關聯性的全部形式，疏密的布局聯系即為以視覺整理后產生的差異性疏密體的相互對比效果。在完整性之外，還會有部分差異性的物體從其他環境里脫離開，被匯聚成一個視覺整體。第二、簡化。簡化作為視覺心理學的要求之一，在限定的領域內，視知覺能夠將所有形式作為一種簡易的構造式樣整合而成。在室內設計中，“簡約”二字的應用頻率最高。簡約涵蓋了三層次含義：統一的內容與形式；構成的形態簡單明了；設計形式具有明確性。所以在室內設計中需要多次應用形態的簡易因素，比擬使用者的曾經的記憶性，充分應用模糊化的形體和圖形來完成部分非常規情況下不容易達成的目的。
（三）節奏與韻律
第一，節奏。在室內設計中顯示出的節奏，因為其具有不同或為具有比較性的形式有規律的多次產生，此種節奏是以其的實際應用性能為基礎存在，節奏的主題有性能來作為界定，不同的民族在各個歷史階段、文化及教育背景的各不相同人對節奏，有著差異性的偏和愛，在室內設計中節奏應用是非常關鍵的。第二、韻律。作為節奏的較高形態層級的韻律，體現為容量、面積的多少、虛現與實在、縱橫交錯、相互重疊，色彩度、等諸多方面的變進來達成的。涵蓋了完美契合的節奏。雖然韻律秩序感較節奏而言要弱，可是在藝術感染力方面節奏卻比韻律強，在室內設計作品中存在著大量的節奏，而卻只有在優秀的室內作品中才能夠顯示出韻律。
三、結語
總而言之，室內設計的終極目的是構建一個宜居的居住環境，為此，在室內設計應用視覺心理學是非常有必要的。設計師在設計當中，應該遵循的設計原則是“完全以人的個性化需求為首要”，設計出更為宜居的居住環境。
作者:支林 徐霞 單位:江西科技師范大學
參考文獻:
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設計心理學的論文 篇4
隨著社會不斷發展，科技術水平提高，食品包裝已不僅僅承擔著運輸、保護食品的原始功能性角色，而越來越向傾向于體現人類精神方面的需求。本文通過運用色彩心理學教育原理來剖析色彩在包裝設計中運用的隱喻含義，同時針對色彩的通感效應在食品包裝設計中的應用形式展開研究。
在當今消費社會、眼球經濟的大背景下，食品包裝作為承載食品運輸、安全保護作用的同時，也以其琳瑯滿目、光彩奪目的色彩吸引著消費者的眼球。
為了提升市場占有率和銷售量，各商家在包裝設計上不斷創新求變。在設計流程中，標志、文字、圖形與承擔了主要表現角色，設計師通過賦予不同的色彩來傳達食品不同口味、不同風格，也會使消費者心理產生相應的變化，在現代營銷中色彩在包裝中作為引導區分同類產品，贏得消費者的青睞，提高市場占有率上起著越來越重要的作用。
一、色彩心理學在食品包裝中的展現
心理學是研究人的心理活動規律的科學。色彩心理學是色彩通過其調性，即明度、純度、色相三要素的不同組合變化來影響人類心理。商業色彩通過設計進行不同組合，在潛移默化中刺激人類的大腦，左右人類的心情，從而影響著購買決斷。
人的心理對每種顏色都會產生不同的心理暗示。不同明度、純度、色相的色彩結合所傳達的情感不同，由于消費者受到不同的地域、性別、文化水平、收入等因素的影響每一個群體對色彩的感情作用的感受都有不同。再加上受眾的情緒很多情況下受色彩的多樣化和豐富性能夠在一定程度上影響。
色彩心理學影響因素有以下幾個方面：色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的明暗、色彩的輕松與壓力、色彩的平實與富貴、色彩的內向與外向等等，這些因素主要由色彩的三要素不同組合而成，共同作用于包裝的整體色調，從而影響著受眾心理，而這些各異的心理往往決定著下一步的行為。
商品的包裝首先要滿足其功能性訴求，主要是為了避免在運輸途中損壞、變質從而用來承載和保護商品，伴隨社會的發展、人們的心理需求不斷提升以及新材料的廣泛應用，商品尤其是食品的包裝手段和設計手法多樣化使人們對包裝的研究也更加深入。
美國著名銷售心理學家路易·斯·切斯金曾通過大量研究對包裝進行研究結果表明包裝對消費者心理有巨大的影響，甚至可以左右他們對產品的認識和感受因而被稱為“沉默而極具說服力的推銷員”。
成功的食品包裝色彩是食品華麗的外衣，通過色彩的冷暖、輕重、軟硬、強弱賦予食品品牌標志、廣告語(主體文字)、主圖、配文等不同風格的詮釋，并結合受眾的聯想與約定俗成的色彩視覺習慣來達到色彩這一視覺與受眾對食品味覺、嗅覺的匹配，形成良好并具個性、系列性的產品形象。
在受眾的心理上，對比度、飽和度相對適中的顏色能使人產生輕松愉快的`情緒。比如在面積較大的櫥柜中長期陳列過于鮮艷或過于冷色或暖色的商品，不但起不到美化櫥窗的功能，反而讓顧客產生煩躁或敬而遠之的想法，從而銷售量大打折扣。因此，研究顧客心理，掌握食品性質，恰當地將色彩運用在包裝上，從而使食品主體與色彩包裝高度吻合，從而提升市場占有率。
二、色彩視覺的味覺感
人類有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺五感，由人的五種感覺器官分工完成，視覺即眼睛所看到的一切物象，聽覺即耳朵能聽到的一切聲音;味覺即味蕾所感知到的一切味道;嗅覺，是微粒在黏膜中的反映如：香，臭。味;味覺即味道，包括苦、辣、酸、甜、 咸、鮮等各種味道。觸覺即觸感，包括觸摸中感覺到的：冷熱、滑澀、軟硬、痛癢等各種觸感。雖然五種感覺有各感覺器官分工明確，但在實際生活中，存在五感通感現象，即五種感覺相互穿插，共同作用于人類大腦及行為。
色彩靈活出現在食品包裝設計中是設計師表現味覺的重要手段，通過色彩這一視覺手段表達食品的味覺效果，包括食品口味的濃淡，向受眾傳遞食品相應味覺，綠色、紫色表達酸爽，橙色、黃色表達香甜、嫩脆的口感，深棕色表達巧克力、咖啡食品口味，食品色彩多選用高純度色，色彩鮮艷，醒目的同時不易產生色彩偏差。
通過色彩心理研究，在食品包裝中色彩的指示性除了表達包裝的美觀意義外，同時展示食品的內容及口味，通過設計元素的運用和氣氛的烘托傳遞食品的味覺信息。
三、食品包裝色彩心理與購買行為的關系
食品包裝環節注重色彩的運用搭配與消費者購物行為的理論早在二十世紀二十年代由瑞士著名精神病學家H·夏赫在其性格診斷法對色彩與性格的聯系中得以闡述，即著名的“夏赫測試”。在測試中其發現：根據對事物的反應程度可以將人類分成三大類：形狀-色彩反映型、色彩-形狀反映型及色彩單純反映型。所謂形狀、色彩反映型人群較其他兩類理性，認知事物以形狀認主為主，不受情緒支配;色彩-形狀反映型人群較為情緒化，認知事物多受色彩影響;最后一類色彩單純反映型顧名思義最易受情緒左右，為色彩直接感受人群。
通過夏赫測試顯示，食品包裝設計中以色彩為主導的人群主要為后兩種，也就是人群中的大部分，他們通過對食品包裝中的色彩感知到購買行為的產生中更直接也更感性，這也是各大食品商家紛紛通過色彩鮮艷的外包裝吸引手中的目的所在。
食品包裝中色彩起著重要乃至關鍵的影響。據現代心理學相關研究顯示：色彩能夠第一時間捕捉人的注意力，視覺器官在觀察物體時最先感知的是色彩，前六秒能夠捕捉到全部色彩信息的80%，被稱為著名的“6秒效應”，而形體等其他因素占20%，直至數分鐘后受眾才能全面詳細的看到所有要素。由此可見色彩更直接、迅速且容易被接受。由此可以看出色彩能直接捕捉人的注意力，并能優于文字、圖形等更易被接受與消化。因此相當多企業將色彩設計看成是促銷的殺手锏與重要手段，也是提升市場占有率、受眾目標的重要策略。食品包裝色彩通過其生動性、規范性、可延伸性滿足消費者不斷提升的心理需求，從而使消費者從視覺感知到心理進而影響購買決策，真正提升市場占有率。
四、結語
在食品的包裝設計中色彩的運用無疑是視覺表現的重頭戲，如何將色彩恰如其分地表達合適的產品風格對于提升銷售量、市場占有率有很大的幫助。掌握色彩心理，通過色彩學、設計理論知識、心理學等多學科交叉，準確洞悉消費者心理需求方能設計出受大眾歡迎的食品包裝，真正受到消費者的青睞從而切實提升市場占有率。
設計心理學的論文 篇5
摘要：兒童心理學是一門很深奧的學科，兒童的心理也一直都是社會關注的焦點。心理過程與個性心理特性，是心理學所研究的兩個重要的部分�，F如今，社會如此關注兒童的健康成長問題，單單從學校教育上下功夫遠不夠。所謂勞逸結合，如何在游樂場中也能給孩子在玩樂中予以正確的引導，就需要在設計游樂場時，參考兒童心理學的相關知識，設計出更符合當代兒童健康生活理念的游樂場。兒童游樂場的設計，結合兒童心理學的相關知識，將會在游樂設施、游樂環境等多個方面進行探索，以設計出理想的更有益于兒童成長的游樂場所。
關鍵詞：兒童心理學；游樂場；設計
如今，社會正在不斷的發展，人們的物質生活水平和精神生活水平不斷提高。兒童的生活，已然成為時代的焦點。祖國將來的發展，也要靠新一代的努力，而兒童時期的生活教育發展起著至關重要的作用。孩子的成長除了家長的看管、學校的教育之外，娛樂項目必不可少。孩子健康性格的形成其實不僅受到家長和學校老師的影響，更多的是自身成長發展的影響。兒童更多的是需要自由的空間，在愉快的氛圍中摸索未來，逐漸形成完整的性格，而游樂場作為兒童主要的娛樂活動場所，其設計能否關乎到孩子的心理健康就起到了至關重要的作用。
1兒童心理的發展
1.1兒童的心理現象
心理現象是由客觀的一些刺激所引起的，它一般無法直接觀察到，需要通過外在的行為特征才能間接地表現出來，而這個中間反應的環節稱為心理活動。例如，老師通過學生上課時的面部表情來判斷學生是否真正掌握了今天的課堂知識，也會通過下課后的作業完成情況來判斷學生是否掌握已講授的內容要點。兒童的注意力也是心理的一種表現。一般將兒童的注意力分為有意注意和無意注意2種。有意注意是一種有意識的、主動去想注意的一種狀態，此狀態需要費一些努力才可完成。無意注意則是一種通過客觀刺激所吸引來的，這個客觀刺激可以是新鮮的、有趣的也可以是孩子自己所感興趣的亦或是不感興趣的，屬于一種被動的吸引來的注意，這個則不需要費神。
1.2兒童心理的發展
經研究表明，兒童心理發展的內因有2個方面的原因，其一是兒童在其現階段所能夠達到的某一種智力和知識方面的水平，其二是兒童在某種情況下可能產生的某種動機或是需求。兒童到了一定的年紀后，需要進行適當的教學，從而開拓其思維能力。通過啟發式教育，培養孩子面對問題時候的分析能力和解決能力，并且在生活中培養孩子在參加活動和交流時運用多種感覺器官，從不同的感覺器官中，例如聽覺、視覺、觸覺等方面來更好的接觸信息，鍛煉其邏輯思維能力。
2兒童對于游樂場的需求
2.1兒童心理學融入游樂場
游樂場對于兒童來說，是一個愉快、放松、自由且敞開心扉的一個公共場所，在其中體會娛樂設施所能帶來的快樂和滿足。這也正式游樂場的設計更要將兒童心理學考慮在內的一大原因。如果將游樂場比作一個機器人，那么這個機器人能否健全的工作全要靠它的中樞線路是否完整，兒童心理學就相當于是這個機器人的中樞線路，有了它機器人才能夠更好地運行。換言之，如果在設計游樂場時，考慮到兒童心理學的因素，那么這個兒童游樂場才是更符合孩子身心健康的游樂場。
2.2游樂場對兒童的意義
每當兒童在游樂場玩耍時，不僅可以玩一些游樂場內已有的游樂設施，直觀地感受到玩耍時的快樂，而且在玩其它一些游戲時，可以在自己所幻想的情境中自由的分配角色，體驗不同的角色所帶來的快樂，例如不同職業的體驗，醫生、老師、司機、廚師等，在角色體驗的同時，不會受到現實生活中許多條件的`限制，又可以展開自己想象的翅膀，通過這種游戲來體驗一些情感關系，還可以滿足認知方面的欲望。在游樂場玩耍時，可以滿足孩子對未知領域探索的欲望的實現，推動孩子對知識探索的渴望。同樣，在玩耍的過程中，面對突發的問題狀況或者是游戲中的問題，可以更好地去分析解決問題，在游戲中鍛煉孩子分析問題解決矛盾的能力。當然在游戲中，通過不同的活動方式，在沒有成人的幫助下，學會處理一些情緒，學會自我控制的能力的鍛煉等。
3結論
綜上所述，兒童游樂場的設計，不單單是一個供兒童純娛樂的游樂場的簡單設計，而是一個不僅能夠提供兒童娛樂玩耍的游樂場所，更是一個能夠讓孩子在娛樂中學習知識、健康成長的游樂場所。兒童作為現如今社會的焦點弱勢群體，對兒童的關注必不可少，兒童的心理健康問題更是兒童成長的關鍵因素。由此可知，兒童心理學對于游樂場的設計，是一種必不可少的考慮因素，只有將兒童心理學的相關內容融入到游樂場的設計中去，才能夠設計出更適合兒童娛樂玩耍的場所，才是更人性化的游樂場所。
參考文獻:
1李丹.兒童發展心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1992
設計心理學的論文 篇6
一、環境心理學對人產生的影響
環境心理學已經成為現代社會研究的一個領域，是因為人的行為包含在社會環境之中。對于人來講，人們每天都處在環境之中，人行為的對外界事物產生了一定的影響。
人類的行為與創造是改變環境的基礎，事物產生變化的根本又是人類豐富的創造能力，還會對行為和創造的主體--人產生影響。例如人們設計出舒適、高效的辦公環境，優美空間環境使工作員工感受到這一環境氛圍，能使員工工作的心情更加愉悅，從而更能提高工作效率。在緊張的工作狀態中，上班族每天所在辦公環境中的時間已經越來越多，辦公空間已經成為人們每天所處的最重要環境之中，辦公空間的人性化設計，可以讓工作環境更加舒適和放松�，F在很多公司對辦公空間的設計要求必須具有人性化的元素在里面。辦公空間的人性化設計受到了推崇，辦公空間環境直接影響著人們的工作情緒和工作效率。因此，在辦公空間的設計中，應根據辦公人員的情況以及辦公人員的心理需要等情況，來設計和創造空間環境。還要分析色彩、光和材料等使用對辦公環境產生的影響，讓辦公環境更舒適、高效，讓人們把工作的壓力隨時排解掉，從而提高工作效率。
二、辦公空間的人性化設計
當代的辦公空間設計必須要人性化，人性化設計要貫穿整個辦公環境的各個角落。人作為使用者，心理感受決定著辦公空間的尺度。不同尺度的空間，給人的感受也就不同，使用功能和精神感受是設計空間時必須要思考的。這些思考的可行性又是新材料、新技術發展所提供。那么辦公空間的布局一定要有秩序感，這是對空間設計的一個最基本體現。環境心理學家認為人類的交往活動是公共性與私密性的.矛盾統一，應該科學處理環境的開放程度與私密程度的關系。讓人對空間有舒適感的要求是 : 小而封閉的空間，可以讓人感到安全。其次通過開放的空間看到另一個空間。按功能和使用，可以利用植物、家具、隔斷等把辦公空間進行適當劃分，這種辦公空間可以把團體與個人結合在一起，從而更好的提高工作效率，把人性化設計展現的淋漓盡致。
色彩對人的情緒和心理會產生影響。色彩學家認為，不同顏色對人的情緒和心理的影響不同。研究發現，暖色調給人熱情洋溢感覺，會使人快樂和興奮；而冷色調給人清涼感，會使人的心感到安靜，在心理上起到了鎮靜的作用。基于色彩的變化、明度不同，還能造成不同的空間感。傳統的辦公空間一般以灰色為主基調，目的是讓企業有一種莊重的形象。展現個性的時代已經到來，公司為了激發員工的想象力和創造力，喜歡使用色彩鮮明的顏色。辦公空間色彩一般遵循 “ 活躍融合” 的搭配原則�；钴S是指辦公空間的色彩變化和搭配是否突出，融合是指辦公空間中的地面墻面家具乃至綠植的顏色都要整體融合。在辦公空間的色彩設計上應該滿足功能和空間的倆方面需求，完美的體現了空間與功能的相互協調。辦公空間的顏色不適合過于單一，單一的顏色，容易引起眼睛疲勞，如果顏色搭配的不得當，會加重眼睛的疲勞程度，使人產生不舒適的感覺。因此，辦公空間的環境顏色應該以純度低的顏色為最佳。
人性化的光照將傳統方式的照明改為整體照明與局部照明相結合。局部照明將成為設計中的重點。在新的設計中，整體照明只提供給整個環境所需的最低照明，而局部照明可采用自我調節燈光的方式，這樣改變了個體對燈光的需求，也將冷色系的光加入暖色系的光。據調查，在冷光源下工作，人們會產生壓抑感和緊張感。通過共同使用冷暖光源，可以模擬出自然光。適宜的照明可對辦公人員的情緒調節和精神狀態的放松起到一定的作用。
聲音環境在環境心理中也是非常重要的一項。人在工作中的時候，希望自己的空間是寧靜的。靜，就是考量辦公空間的聲音環境了。由于辦公空間都會使用現代的辦公設施，如電腦、傳真機、打印機，這些都會形成噪音。而隔音是辦公空間設計中必須要考慮的，辦公室一定要有隔音設施，特別是用于討論公司商業機密的會議室必須保持一定的隔音性能。
材料的使用也要對人性化有所體現。昂貴華麗的大理石不再是現在辦公環境設計中的重點，更多地將重點放在環保上。一些環保的天然材料，都可以放在辦公空間的環境中，如鵝卵石、草坪等。天然材料和現代材料相互融合在一起將產生科技與自然共生的人性化設計。在人性化的家具設計上，比如新型辦公椅會根據辦公人員的背部狀態自動調節靠背的弧度，智能辦公家具將成為一種辦公家具中的潮流趨勢。
結語
辦公環境對于每個上班族都有著重要的影響。設計辦公空間最重要的一點就是滿足人的心理需求，而工作環境的質量又是不可忽視的因素。當工作環境成為上班族喜歡的空間時，就會更好的提高工作效率。事實證明，不注重人性而一味追求效益的辦公設計注定是失敗的。設計不應該僅僅只滿足人最基本的生理要求，更應該滿足人的內心需求、精神層面的內涵和人文關懷，而人性化設計是今后設計發展的主流。
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設計心理學的論文 篇7
摘要：從高校學生實際的社會交流需求出發，綜合考慮目前高校普遍存在可利用場地資源緊張的現狀，筆者通過前人研究和社會調查發現，食堂通過合理的布局與改善，在充分考慮學生的心理需求條件下，高校食堂可為學生營造一個適宜交流、緩解壓力的場地。本文從環境心理學角度對食堂的設計布局以及食堂設施布局進行分析。通過調查分析，為高校食堂設計與布局提供一定思路，不僅滿足大學生的交流需求，對學生的身心發展起到促進作用，也能夠使校園的場地資源得到優化配置。
關鍵詞：高校食堂 環境心理學 社會交流
中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）20-0171-03
食堂是高校校園重要的建筑之一，是學生們攝取食物、放松心身的公共場所，也是師生每天必到、互相見面的場所之一，其重要性不言而喻。隨著社會的不斷發展，高校食堂不論在保證學生的身體健康還是在提升學校自身形象上都起著越發重要的作用，而食堂設計與布局也在一定的程度上反映著高校的影響力。但很多高校對此并沒有十分重視，固然學校應該看重教學方面的問題，但是高校配套的生活設施一樣會影響到學生的發展。
環境心理是研究環境與人心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域。目前越來越多的公共場所都在運用環境心理學的研究和理論進行設計和布局，從而滿足人們各種不同生理與心理的需求。[1][3]筆者結合前人對高校食堂的研究分析，從環境心理學理論切入，對高校食堂所具備的社交功能做進一步分析，一方面，為食堂合理布局提供一定思路，從而為校園達到場地資源的優化配置。另一方面，能夠更好地為高校大學生提供一個放松、交流、溝通的場所，以提升學生的社交意識，滿足其社會交流的需求，提高社交質量，對學生的身心發展起到促進作用。
為更好了解目前高校食堂、學生的社會交流情況、食堂對學生社會交流的影響，筆者開展了學生對食堂相關評價的問卷調查。筆者對貴州大學以及貴州師范大學的學生發放600份問卷�；厥諉柧�596份，有效問卷586份。筆者通過對數據整理發現，學生對食堂就餐環境的滿意度為32%。學生對經常就餐的食堂感到舒適的僅占總體的24%。目前有65%的學生認為食堂是不適合交流的場所。此外，在調研中發現，調查學生中有67%的人表示每天與他人交流時間在兩小時以上。超過半數的學生的主要交流方式是面對面談話。由此可見，大學生具有較強的交流意識與欲望。學校在充分考慮學生的性格發展和社交需求的情況下，應合理利用學生聚集廣泛的公共場所，為學生提供更多的社交平臺和社交機會。
一、高校食堂大學生社交行為的影響因素
�。ㄒ唬┪锢憝h境因素
1.功能分區
食堂作為公共的交流場所。首先，從就餐者群體角度來說，只有能夠滿足自身交流需求的社交場所，在一定的程度上符合自己心理需求，這種環境才能成為合適交談的場所。而環境的背景因素尤為關鍵，每個人對環境的要求有差異[2]。根據調查發現，學生喜好的就餐環境因人而異。從食堂角度來說，要作為一個良好的社交場所，就要多方面去適應不同人群的需求，以達到自身價值實現的最大化。同時筆者對學校的一部分學生進行調查，85%的學生認為食堂有必要進行功能分區，這樣有利于實現食堂社交功能。因此，對食堂進行功能劃分符合學生交流需求。其次，在很多公共環境中，如果該環境所提供的信息超出了人所能接受或控制的范圍，就會使得人正常認知活動受到干擾。如果這種對于環境的控制力的缺失被人所覺察，很大程度上會引起負性情緒體驗[3]。而這種負性情緒體驗如果沒有得到處理，就會對社交造成負面影響。因此對食堂這一公共場所進行分區，為區域提供合適的信息是有必要的。我們可將食堂就餐區域在充分利用場地資源、考慮就餐者喜好的情況下，將食堂劃分出幾種功能區。例如，常見的快速就餐區、聚會區、吧臺區、自助餐區等。
2.桌椅
從環境心理學的角度來看，領地是可見的，相對固定的，它表明了個體或群體彼此排他的、獨占的使用區域[4]。就高校食堂而言，個體所能感知的領域，一方面是整體分區布局領地的劃分，而另一方面，局部的桌椅的擺放和設計也顯得尤為重要。一般情況下，人不會意識到社會距離，但在行為上卻時時遵循著該規則，破壞這些規則，則引起不適感[5]。所以食堂布局時應考慮個人空間的舒適感，具體就是物與物間的合理距離[4]。不僅不浪費平面利用率，也盡可能保證就餐者的個人空間。這就需要我們充分利用桌椅的作用，通過對餐桌的形狀，擺放距離以及椅子數量布局等，以增加學生在食堂就餐的舒適性，進而提升學生的交流欲望，達到改善目的。
通過問卷調查發現，除選擇四人長桌以外，大部分學生傾向于選擇在四人小圓桌上就餐，相對于長方桌而言，這更加體現了社會向心力的作用，在這樣的環境下就餐，不僅舒適，也更有利于同學的交流，這樣在進行小范圍的交流時更不易感覺到被排外。此外，使用圓桌時，還需要考慮學生就餐時的人數。通過調查筆者發現，其中有15%左右的學生傾向于6-8人一同就餐。就這一部分同學筆者進一步分析發現：他們每天的基本社交時間都在3-5個小時。這從側面反映，交流時間和他們選擇的就餐人數有一定的相關性，這些學生對于交流有更高的需求，因此，對于圓桌的使用，有條件的食堂可以加入少量的.大圓桌來滿足學生的需求。另外，筆者還發現有21%的同學選擇半包圍式的餐桌。其也可以體現社會向心力的作用，在餐桌的包圍處就餐，能夠有一種被容納其中的心理體驗，少量使用這類的桌子，不僅有利于提高同學的社會交流，還有利于提升食堂的特色與美感。
3.噪音
研究發現噪音對人的身心均有直接影響，進而可間接影響個體的社會行為。噪音是否可控，是其影響聽者的一個重要因素，如果人認為噪音是他能控制的，那么噪音對其影響會較小；反之則大。從這個觀點來看，人對于噪音是有一定適應性的[6]。因此食堂不需要過分安靜，其中加入節奏輕快的背景音樂，或者播放受歡迎的廣播節目，會使其氛圍更易讓同學交流。因此結合高校食堂來說，食堂噪音對于學生的就餐和交流會造成一定影響。因此，我們可以在食堂加入背景音樂的元素，從而降低高峰時段人多而引起的噪音，并且背景音樂是作為人們能夠控制的因素，從而也能夠減輕他們因噪音而產生的不快感。在這樣的環境條件下，促進了學生之間的交流溝通。
4.顏色
在眾多學者研究中，都探討了色彩對人心理的作用。環境影響個人情緒，而個人情緒又會影響其交流的質量和持續性[2]。本次的調查中，56%的人表示會關注到食堂所用的顏色。從食堂的整體色調來考慮，首先應符合大眾審美。顏色所構成的物理環境給人帶來的視覺體驗和身心體驗對交談的傾向和欲望有輔助作用。從大的公共場所到食堂這一場所的顏色布局應該更好地結合就餐群體的心理進行選擇，根據不同顏色對人心理的暗示作用進行考慮[4]�，F在很多餐廳顏色都以明亮、易感性較強的為主，如橙色和橙紅色。但往往單一的色彩極強的色調渲染環境時，會在一定程度上容易使就餐者焦躁，因此，這樣的物理環境本意是好的，但卻可能導致其所接受的色彩刺激過剩，產生抵觸心理。因此在食堂就餐區，應該以明朗易感性較強的顏色為主色調，但用以淺色調和暗色調將主色隔開。這樣可以減少主色調給人的壓迫感，并有利于達到更好的視覺審美效果。
�。ǘ┬睦憝h境因素
1.擁擠感
個人空間太少會使人心理上感到擁擠[1]。在食堂保持相對的獨處空間有利于個體領域性和擁有感的體驗。在本次調查中發現，32%的學生認為食堂下課時段會出現擁擠現象。學生的這種主觀擁擠感的體驗，除了是對物理環境的直觀反映，也是內在的心理調節機制所產生的反應。當學生沒有適合于個體空間行為的物理環境，無法擁有領域性和擁有感，就容易形成擁擠感和壓抑感，甚至感知到比實際情況更為負面的情緒。高密度使人感到對其行為失去控制，從而引起擁擠感，處于同樣密度條件下的人，如果使其感到能對環境加以控制，則擁擠感會下降[1] 。因此筆者認為，學生對于食堂擁擠這一評價的體驗，與其對環境的控制感缺失有關。在高校實際場地等客觀因素的制約下，首先，食堂播放舒緩的音樂可以很好地降低環境噪音帶來的心理擁擠感；其次，就餐座位設計成可調動的，這樣就餐者可根據自身喜好調節與他人交流的直線距離，進一步以物理環境來調節其心理體驗。如此不僅可以讓師生擁有一個舒適的就餐環境，也進一步增加了食堂的美感。
2.個體空間
（1）私密性
私密性是人最基本的心理需求，能否滿足私密性，直接影響到人們的依賴感與歸屬感[2]。對于作為公共場所的高校食堂而言，私密性是至關重要的因素。正如前文所提及，食堂增加功能分區，圓桌的使用等，都考慮到私密性這一因素。不同的分區，可以使個體放松情緒，充分表達其真情實感；圓桌的使用也使群體之間保持距離，私密性得以保障[8]。在筆者的問卷調查中發現，對于和朋友一起就餐而言，69%的學生傾向于面對面。其次，多數人都不喜歡陌生人同桌，根據數據表明，有66%的人希望可以坐在陌生人的斜對面，因為該角度不會有眼神的對視，也不會有任何交流。為此，食堂應能夠滿足就餐者的私密性需求。例如適當增加某些就餐區桌椅間的間隔位置；靠近某些桌椅的擺放以便于團體就餐等。
�。�2）安全感
個體安全感也是重要因素之一。根據邊界效應，人們更愿意選擇區域的邊緣地帶進行活動。邊緣地帶之所以如此，是由于其為人提供了有利條件[2]。首先，就餐者在邊緣區域就餐會感覺不被打擾，人流量沒有中心區域密集，能增加其安全感。其次，邊緣區域有利于就餐者肢體動作的施展，進一步促進交流質量。另外，充足的安全感會給人帶來更多的話題。在問卷調查中，選擇靠邊的位置就餐的學生占多數，這也符合邊界效應這一現象。因此，食堂的設計可適當使用一些隔離屏風等裝飾性物件，一方面增加食堂美觀度，另一方面提高學生就餐安全感。
�。�3）場地依戀
學生對食堂形成的場地依戀，也是食堂成為好的社交場所需要考慮的因素之一�！皥鏊缿佟笔侵競�人在一個場所后，會對該場所所能滿足自己的需求而產生依賴感以及在情感層面對這個場所產生的認同感、歸屬感以及其它情感層面的表現[1]。該理論體現了資源及其提供設施的重要性。通過對食堂設施和資源的合理運用，以滿足學生就餐時的社交需求。高校食堂在滿足個體對私密性，安全感等的需求，并提供相應的設施和服務，為學生提供可控的交流環境，這樣能夠使個體對于食堂產生依賴感和認同感。不僅為高校食堂增加新功能，并能夠有效提升高校食堂的使用率，從而達到場地資源的優化配置[7]。
二、結語
食堂作為學校重要的公共場所，應更多地關注和挖掘其為學生帶來的潛在價值。本文旨在強調食堂本身所具有的社交功能性，優化配置學校公共場地所具備的資源。從環境心理學的角度，對食堂的社交功能進行探討，為高校食堂設計與布局提供一定思路，不僅滿足學生的交流需求，也為學生的身心發展起到促進作用。
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設計心理學的論文 篇8
由于大眾的物質生活水平逐漸提升，因此在追究基本需求的基礎上，更加重視精神文化追求。色彩設計能夠對于大眾的感官因素產生直接性的影響，具有非常重要的意義。本文對于色彩心理學和藝術設計的有效融合進行分析，探討了其在設計工作中的應用，供相關人士進行參考。
隨著社會精神文明的快速發展，人們追求提升，讓藝術設計工作變得更加重要。藝術設計離不開色彩的引用和配合，實踐環節中巧妙的進行色彩調節，發揮色彩搭配技巧，將其和心理學有效結合，才能夠滿足當下人類的精神和物質兩方面需求。
1 色彩
早期的時候，色彩指源自自然界中的光，形成的基本原因是物體表面光的發射。分析日光發現，其包括很多不可見以及可見波長的光，在日光的照射下，三棱鏡會反射出不同波長的光線，直接體現出對應的色譜，人類眼睛能夠直接看到的七種顏色，具體包括紫色、靛色、藍色、綠色、黃色、橙色、紅色。生活環境中所能夠直接性接觸到的色彩受到色彩的色相以及色彩的亮度兩個方面影響，色彩的亮度強弱關鍵在于日光的強度以及物體自身具備的反射能力，物體表面上接受到的光照如果較強，那么對應的色彩就較為明亮，如果接受的光照弱，那么亮度較差，光的類型對于色相產生影響，詳細分析來說需要看物體反射出來的波長，可以認為世界上的一切物體由于色彩的裝點變得更加的美觀和多樣化。
2 色彩心理學
色彩心理學研究的關鍵內容是分析色彩對于人類心理造成的影響，經過科學的判定和分析處理，有效的控制和避免色彩對于人類產生的不利作用影響，緩解人類的心理沖擊。每一個個體的性格可以通過不同的色彩直接性的反饋出來，從顏色方面能夠間接判定人的性格，具有大致的把握，未來想要加強研究水平需要關注色彩的角度。目前，色彩心理學已經逐漸被應用到各個行業和領域中，包括商家利用顏色搭配，提升產品的視覺效果，促進銷售量的增長。很多的發達國家對于色彩心理學已經具有較為透徹的研究，歐美已經建立具有自身特點的色彩理論體系。此外色彩對于人類的情緒具有直接性的影響，好的色彩搭配和控制能帶給不同主體良好的心理狀態，在醫療方面也具有積極的影響。
根據人類自身主觀體驗不同，將色彩劃分為冷色調和暖色調，從色彩自身方面來說其不具備溫度變化，冷暖區分主要是主體在和色彩發生接觸后所產生的不同感受，例如常見的色彩反饋效果，出現大面積藍色時容易聯想到大海，帶給主體清涼的感受，其被劃分為冷色調中，橙色以及紅色的出現，會讓人類感覺到太陽以及火，具有暖的反饋，因此被劃分為暖色調，此外冷暖色還會被明度的高低所影響，明度較高會給人一種冷的感受，低的明度讓人感覺溫暖舒適。一般狀況下，藝術設計要根據氣候的改變結合冷暖色的搭配，適當調整室內環境以及著裝的顏色變化，最終讓自身感覺到舒適。在不同的文化內涵以及背景作用影響下，色彩的冷暖感受具有不同體驗。
3 色彩心理學和藝術設計的結合
公共環境設計環節中，通常會將室內的裝飾和色彩有效搭配，例如很多的快餐店會大量的使用紅色或橙色，提升人的溫暖感受，此外由于很多的食物原材料是紅色以及橙色，利用這兩種色彩能夠帶給應用者良好的心理體驗，讓人的精神感覺愉悅放松，幫助吸引更多的人員;商品展示以及陳列方式的變化，會讓銷量發生改變，產品設計環節中會利用色彩影響進行搭配，選擇最吸引消費者的搭配形式。辦公環境中過多的應用白色空間，會加大人員的眼睛負荷，為解決該種狀況可以應用冷色系的其余顏色代替。機械化作業的工廠內部如果沒有任何顏色的裝飾會給工人疲勞的感覺，工作效率降低同時容易引發事故，因此可以將墻壁改造成粉色;傳統醫院的`墻壁大部分是白色，工作人員的服裝大部分也是白色，這種顏色會讓病人的心理壓力增加，過去出現的白衣高血壓狀況正是色彩對于人類影響的最直接性體現，目前已經有很多的醫院將內部的墻壁粉刷成淡粉色或是奶油色，緩解患者的心理壓力。
色彩設計還會對于公共交通產生影響，交通信號燈的色彩能夠直接性影響駕駛人員的判斷性，結合光學的基本原理，紅色光能夠產生最長的波長，所以在應用中傳播的距離最長，更加吸引人員的注意力，因此紅色作為禁止通行的信號指示顏色，綠色和紅色能夠產生鮮明的對比，能夠輕易的被人類眼睛所分辨出來，能夠直接性的表達出信號意義。路面的顏色大部分為黑色或灰色，這是由于該顏色能夠讓駕駛人員感覺鎮靜，但是近年來的研究發現，長時間的處于該種顏色影響下，交通事故出現的概率增加，因此大城市中逐漸的增加彩色路面的比例，刺激開車人員的神經系統，提升注意力。車輛本體的顏色也會產生一定的作用，藍色和綠色屬于后退色系，車輛行駛中會給人一種較遠距離的感受，因此出現追尾的概率較高，紅色、黃色提升行人以及其余駕駛人員的注意程度，特別是天氣狀況不良的時候，能夠起到一定的警示作用，因此在夜間以及天氣狀況較差的時候，部分的弱勢群體需要借助色彩優勢，降低出現事故的概率。
商品的外部包裝色彩直接決定最終的銷售效果，大部分的人會被包裝色彩所吸引，藝術設計中要充分考慮并且利用心理原理。通常狀況下，兒童偏愛靚麗的色彩，成年男性偏愛銀色、藏青色、黑色，成年女性偏愛粉紅色，因此大部分的化妝品應用粉色作為主體。食品包裝中大多使用黃色、橙色、紅色作為基調，因為這些顏色給人溫暖的感覺，激發人的食欲。不同的包裝設計環節中結合原料和食物，合理搭配后能夠提升最終辨識程度;
總而言之，色彩直接性的給人視覺感受，進一步影響人類的心理活動，目前色彩心理學在設計以及生活中的應用作用越來越明顯，如何正確的應用其中的原理，結合人類多種感官實際體驗，進行突破性的設計是非常重要的。
設計心理學的論文 篇9
摘要:隨著人們生活水平的提高與社會意識的提升，兒童的身心發展問題成為家長關注的焦點。兒童家具作為學前兒童的日常必備物品，在兒童成長過程中扮演著重要角色。本文以發展心理學為依據，結合學前兒童的心理發展特點，分析了家具在學前兒童生活中所起的作用，旨在論述發展心理學在學前兒童家具設計中的應用。
關鍵詞：發展心理學學前兒童家具設計應用
引言
發展心理學作為心理學的一個分支，它是用發展的、聯系的眼光去研究人類成長發展各個階段的心理變化并究其內在的原因。1882年，德國心理學家普萊爾發表的《兒童心理》一書，既被視為發展心理學的前身，也是公認有關兒童心理學早期的經典著作。此后，歐美一些心理學家紛紛開始投入到兒童心理學的研究中，使兒童心理學得到進一步發展。1957年，美國出版的《心理學年鑒》中用“發展心理學”取代“兒童心理學”作為文章的標題，標志著兒童心理學向發展心理學的演變。隨著人們對發展心理學研究的深入，使發展心理學在不同領域得到了應用，為解決實踐中的問題提供了理論依據�；诎l展心理學的兒童家具設計便是其應用的發展趨勢之一。
1學前兒童心理發展特點
“學齡前兒童”指正式進入小學階段學習前的兒童。年齡階段在3-6歲，處于童年早期[1]。這個階段的兒童心理作為兒童成長階段的特有時期，無論是從成長的內容還是成長的心理特征來看，都呈現出本階段特有的特點。
1.1認知的發展
著名的兒童心理學家讓?皮亞杰通過對兒童認知成長機制的研究，將兒童思維發展劃分為四個階段：感知階段（1-2歲），前運算思維階段(3-6歲)，具體運算階段(6-12歲)以及形式運算階段(12-18歲)。并指出前運算思維階段(3-6歲)是兒童認知發展相對較快的時期。該階段兒童在認知方面容易受外在事物顯著特征的影響，更多靠物體的形態去感知與判斷事物。由于神經系統還未發育成熟，兒童的注意力集中時間不長，容易受外界因素的干擾隨時轉換注意的目標，對于新的事物往往不能形成清晰的認識。有研究表明，學前期是兒童認知發展的黃金時期，該階段兒童的認知方式對其成年后的思維習慣以及處理問題的能力有重要影響。然而，不同的生活環境會對兒童的`認知產生差異。鑒于此，從小給兒童營造一個良好生活環境對于他們認知的發展至關重要。
1.2個性的發展
這個時期的兒童可塑性非常強，也是個性形成的關鍵時期。個性是指一個人比較穩定的、具有一定傾向性的心理特征的組合[2]。隨著語言能力、自理能力及思維的提升，該階段兒童的自我意識開始發展，漸漸表現出強烈的獨立性和自主性。思考問題習慣從自己的角度去理解，對于那些力所能及的事情，也開始想要依靠自己獨立完成。然而，個性貫穿于人的一生，良好的個性會影響兒童未來的發展。因此，重視學前兒童個性的培養與發展，對兒童今后人際關系及事業的發展有重要意義。
1.3人際交往的發展
人際交往指個體通過語言、肢體動作以及表情等表達方式同其他個體進行信息傳遞的過程。它體現了人的社會屬性，與人們的生活息息相關。人際交往作為兒童進入學校后社會性的重要形式，在兒童未來的生活中起著不可估量的作用。游戲作為學前兒童日常生活中最主要的活動，貫穿于他們整個成長過程中。心理學家研究發現，學前兒童更愿意選擇可靠的游戲伙伴作朋友。另外，通過觀察兒童的游戲行為，心理學家認為好的游戲不單單有趣好玩，還能激發兒童的好奇心與探索欲，讓孩子在游戲中懂得如何思考，激發他們的潛能，促進他們某些能力的發展。由此可見，游戲是該階段兒童學習以及與同伴互動交流最好的方式，是促進其人際交往的有效途徑。
2兒童家具在學前兒童生活中的作用
“兒童家具”是指適應0-18歲的兒童身心特征，并能滿足兒童的生活、學習、娛樂和社交方面的需求，為兒童提供坐、臥及儲存物品等功能需要的一類器具[3]。學前兒童家具主要包括兒童床、學習桌、兒童座椅以及儲物柜等。有調查顯示,人類每天與家具的接觸時間較長。對兒童而言,其學習、娛樂、休息等活動與家具亦密不可分[4]。因此，兒童家具適合與否對兒童的發展產生一定的影響。通常，兒童家具有以下作用：
2.1提供兒童休息與儲物
滿足兒童生活作息的需求是兒童家具的首要功能。學前兒童處在身體快速發育的階段，休息對于他們的成長有重要意義。良好的睡眠不僅為其生長創造有利條件，也能保證他們擁有良好的精神狀態去生活學習[5]。同樣，對于兒童來說，儲物需求也是必不可少的。該階段兒童物品多且雜亂，房間里隨處亂扔玩具是常見現象，將兒童物品進行分類收納，可以給他們提供一個寬敞、舒適、安全的生活空間。
2.2培養兒童自理能力
這個階段的兒童好奇心強，喜歡嘗試自己獨立完成任務。對于家庭事務，他們雖然不能做到完全自理，但可以在家長的指導下完成簡單的收納任務。例如，兒童將自己的物品進行分類整理，放在指定的位置，既易于尋找又在無形中培養了他們良好的生活習慣。從小歸類收納自己的物品，使兒童較早就有獨立的意識，自理能力不斷提高，有利于他們今后更好地發展。
2.3寓教于樂
愛玩游戲是孩子的天性，游戲是學前兒童生活中的重要內容，該階段的兒童往往通過游戲來慢慢感知世界。研究發現，兒童可以從游戲中獲得生理與心理的滿足，這對他們的身體發育、人際社交、認知能力等都會產生積極影響。因此，兒童家具在滿足主要功能的基礎上應同時具備娛樂功能，在游戲中提高兒童在家具使用中的參與性并從中學習新技能，起到寓教于樂的作用。
2.4親子互動
親子關系對父母與子女的身心健康有著重要影響，彼此的溝通可以培養親子感情。家長在兒童的成長中起著不可忽視的作用，學前兒童的許多知識及生活技能是由家長言傳身教的。兒童家具可以成為家長與孩子溝通交流的平臺。例如，孩子在家長的指導下整理自己的衣物并進行合理收納，將玩具放在指定的位置，家長陪孩子一起玩耍、學習等。這些活動不但使孩子在使用家具過程中鍛煉了能力，也讓孩子與家長在交流過程中增進彼此的感情。
3優秀案例
發展心理學經過百余年的發展，理論體系日趨成熟，現已逐漸轉向應用領域方向。設計師通過不斷探索，將發展心理學的理論研究與兒童家具的設計實踐相結合，取得了顯著的成果。許多兒童家具在設計中融入游戲性、益智性等各種元素，深受家長和孩子的青睞。
3.1兒童衣帽架
該款衣帽架由意大利設計師埃萊娜設計。它是由2個高低不同的衣帽架，床頭柜，掛鉤和洗衣籃組成。首先，針對學前兒童注意力易分散的現象，將衣帽架的掛鉤處設計成動物的眼睛，看起來乖巧可愛，使兒童的注意力能很容易地放在收納上，使他們養成了從小收納衣物的好習慣。其次，2個高低不同的衣帽架，分別給家長和學前兒童使用，增加了家長與孩子之間的互動，拉近彼此感情（見圖1）。
3.2兒童滑梯床
由著名丹麥兒童家具品牌芙萊莎（FLEXA)公司設計的兒童滑梯床，把家具產品造型和兒童發展的特點進行了很好的結合。設計師將學前兒童喜愛玩滑梯的特點融入兒童床的設計中，深得兒童喜愛。此外，考慮到學前兒童愛玩捉迷藏，喜歡保持一種神秘感，設計師還將帳篷元素與兒童床巧妙地結合在一起，讓兒童的睡眠時間也充滿樂趣。在細節的處理上，整體的家具都采用圓角的設計，可以有效防止兒童在玩耍中不小心磕碰（見圖2）。
3.3兒童椅
兒童椅由家居設計公司設計。整體采用模塊化設計，主體部分由靠背椅和座椅組成，此外，還包括嬰兒床體、座椅支撐架與腳踏板等零部件。其最大特點是通過將主體模塊與不同零部件組合會產生不同的使用功能，以滿足不同成長階段的兒童使用。例如，將靠背椅與嬰兒床體組合，它可成為一款幼兒助行器；把靠背椅與腳踏板組合又變為一把兒童高腳椅。該產品解決了父母在兒童不同成長階段需求不同的問題，屬于典型的滿足兒童發展需求的家具設計（見圖3）。
4結論
將發展心理學理論與兒童家具進行設計實踐的結合，成為兒童家具發展的趨勢。本文通過對學前兒童的心理發展特點進行解析，并列舉兒童家具設計的優秀案例來闡述發展心理學在兒童家具中的應用。發展心理學總結了不同年齡階段兒童不同的心理特點，設計師從中提取符合兒童成長變化所需的設計元素，設計出滿足他們身心發展需求的兒童家具，讓產品更好地為兒童用戶服務。
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設計心理學的論文 篇10
摘要:在社會變革的過程中，女性逐漸走向社會，同時越來越多的工作崗位也是提供給女性的。但是在這樣的前提下，很多幼兒在成長到3～5歲階段，就處于一個尷尬期，沒有家長的看護，又沒到入學的年齡，所以幼兒園就發揮出非常重要的作用。因此本文在兒童心理學的角度入手，重點分析幼兒園在戶外空間的設計過程中所需要關注的內容，以及設計階段需要注意的問題，目的就是為了能夠通過對幼兒心理狀態的研究和分析，了解到幼兒的需求，以期能夠設計出適合幼兒發展的戶外空間，為幼兒創造更加舒適的幼兒園生活環境。
關鍵詞:兒童心理學；幼兒園；戶外空間；設計；啟發
作為幼兒成長的主要環境，幼兒園還需要在各個方面空間設計和建造過程中結合孩子成長的需求，盡可能的設計出幼兒需要的活動場所，其中比較重要的就是幼兒娛樂和玩耍的戶外空間。主要就是由于戶外空間是幼兒在園中主要的娛樂場所，也是幼兒成長階段非常需要的娛樂內容，所以幼兒園在針對戶外空間進行設計的時候需要加倍重視。因此本文結合兒童的心理學特點，重點分析幼兒園戶外空間的設計，以期能夠為幼兒提供更加適合自身發展的娛樂場所。
一、幼兒園戶外活動空間設計的重要性
現階段，隨著我國社會的進步和發展，人們的經濟水平也得到了顯著提高，但是與此同時成年人的生活壓力和工作壓力也在不斷增加。具現階段我國心理學家所分析的實際情況來看，一般孩子的幼兒期在3～6歲，這也處于幼兒成長的第一階段，這一階段的幼兒一般需要在幼兒園中學習。由此可見，幼兒園對于幼兒的教育屬于第一個階段，這一階段也是最為重要的部分。幼兒園中戶外空間，是幼兒園所有設施構成的一部分，也是最為重要的一部分，孩子在幼兒園中主要的活動都在戶外設施中進行。國外著名的兒童心理學家說過，兒童接受戶外游戲是最好的一種社會教育方式。同時也有心理學家表示，在游戲的過程中，幼兒的眼前能夠看到不一樣的世界，能夠在基礎上激發幼兒的創造能力。幼兒園中優秀的戶外設計能夠為幼兒提供游戲的場地，這也是促進幼兒健康成長的重要方式。因此幼兒園中戶外空間的設計對于幼兒的發展有著非常重要的促進作用。
二、結合兒童心理學進行設計
據調查和研究顯示，幼兒園生活是兒童在成長的過程中最為基礎也是最為重要的階段。兒童心理學主要就是針對兒童心理進行研究，并且在研究的過程中重點揭示幼兒的心理活動特點，還有心理狀態以及思維規律的一門學科。通過對兒童心理學的研究，相關學者能夠了解到幼兒對于戶外活動空間的需求，這樣也能夠對幼兒園的建設進行輔助，以此為幼兒提供良好的發展空間。
1、劃分不同類型的游戲空間
美國的兒童心理學家在分析兒童和游戲之間的關系上看，對于游戲可以分成以下幾個類型：游戲可見，兒童在幼兒園中所玩的游戲有著不同的意義，同樣的不同的游戲方式對于幼兒產生的影響也是不相同的。因此對于幼兒園戶外活動空間的設計，還需要重點劃分游戲的種類，分區域的為幼兒提供由此場地，這也是戶外活動空間在設計過程中所需要關注的重點內容。
2、關注特殊兒童，給予關懷
很多幼兒園中都不可避免的會接收身體上存在殘缺的幼兒，這樣的幼兒不能夠向別的孩子一樣游戲和娛樂，同時很多孩子會對這一類特殊兒童出現排除的現象，導致特殊兒童無法融入到集體中。甚至有些肢體上存在殘疾的幼兒也無法加入到一些游戲之中。所以幼兒園對于特殊兒童還需要給予更好的愛護，給予更多的關注，這樣才能夠幫助特殊兒童走出陰影。由于每一個特殊兒童的情況都不相同，所以在戶外活動空間設計的過程中，還需要按照兒童的特點，加上比較豐富的色彩和聲音，這樣能夠有效刺激幼兒的神經，保證幼兒能夠適當參與到游戲之中。
3、尊重豐富多彩的設計要素
心理學家任務，幼兒的感覺、聽覺、注意力和記憶以及思維等在這一階段會處于快速的發展期，但是各種感官的發展依然依賴的是幼兒的身體機能是否充分敞開，接受刺激。因此在幼兒園戶外活動空間設計的過程中，不僅僅要給予幼兒豐富的環境，還需要遵循幼兒的興趣。
�。�1）利用植物造景在幼兒園戶外活動空間設計的階段，想要選擇植物種類，還需要首先考慮生命力頑強，便于管理的物種，其次才是靠考慮到植物的`功能。兒童對于形狀奇特，色彩鮮明的植物會產生比較多的興趣。因此在戶外活動空間的設計過程中，如果選擇了比較多的植物，會激發幼兒對于大自然的熱愛，同時幼兒在觀察植物的形態之后，也能夠激發幼兒潛在的創造力。這些都是力求為幼兒營造出色彩斑斕的世界，能夠滿足幼兒的天性和活動需求。
（2）多使用游樂器械每個人的童年都是一段無憂無慮的時光，但是幼兒階段也是最短暫的，兒童的心靈和世界永遠是最純潔的圣地。所以幼兒所成長的環境也需要保證幼兒的純凈，并且在這樣的基礎上能夠促進幼兒長久發展。因此機械在孩子的游戲中能夠最大程度的鍛煉和發展幼兒的腦力和體力，因此在幼兒園戶外活動空間設置的過程中，還需要了解幼兒心理發展的水平，向幼兒提出最新的要求，并且保證幼兒的發展水平之間能夠相互符合。只要滿足幼兒的各項需求，戶外活動空間都能夠在根本上推動幼兒的心理發展。但是如果戶外活動僅僅限制在秋千和滑梯這種常見的娛樂設施中，幼兒很容易出現乏味的現象。因此在戶外活動設計階段，還需要盡量尋求具有挑戰性和選擇性的游戲器械，同時需要保證器械的安全性，這樣才能夠在根本上滿足幼兒的心理需求。
三、結論
根據以上分析和探討的內容能夠看出，幼兒在幼兒園中生活的時間相對比較長，甚至很多家長由于工作繁忙，把幼兒長期放在幼兒園，所以幼兒園中的各項設施都和幼兒的成長有著直接的關系。本文通過對幼兒心理學的研究能夠看出，幼兒成長階段對于戶外娛樂設施的需求量非常大。幼兒的天性就是游戲和玩耍，因此對于幼兒園戶外設施的要求也非常高。針對幼兒的心理狀態能夠看出，對于幼兒園戶外活動空間，更多的設計依然需要遵循人性化和科學的指導，這樣才能夠在根本上改善幼兒的生活環境，為幼兒提供良好的戶外娛樂空間。因此經過本文的研究，期望能給幼兒園的戶外空間設計提供有效的建議。
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