小學(xué)六年級語文教學(xué)論文
教師要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去表達情感，讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，下面是小編收集整理的小學(xué)六年級語文教學(xué)論文，希望對您有所幫助！
小學(xué)六年級語文教學(xué)論文
一．用眼觀察生活收集寫作素材
“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”,一個又一個的鏡頭組合在一起可以成一部電視劇,生活中一個又一個的小片段圍繞一個中心也可以練就成一篇文章.重要的是我們要引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察生活,思考生活,品味生活.用獨特的眼光從不同的角度品平常的生活,談?wù)鎸嵉南敕?不拘一格,只要有真情流露即為好文章.如果說一篇文章的內(nèi)容是它的軀體,那么真摯的情感就是它的靈魂.平時我最喜歡批改學(xué)生的周記,也許很多人會說我傻,但我不這么認為,因為每當(dāng)這時,我仿佛在與他們交談,與他們進行心靈溝通.周記是訓(xùn)練學(xué)生寫作的重要方式,更是師生心靈交匯的一種重要渠道.每改完一篇周記,我的心情都是快樂的放松的.因為他們開始學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光去留意生活的美,為寫作收集素材,同時不斷豐富了自己的閱歷,為寫作提供了源源不斷的活水．
很多學(xué)生并不是完全沒有話可說，而是羞于表達．課間我留意到幾個男生聚在一起，興致勃勃地談?wù)?lt;<三國演義>>中的精彩故事情節(jié),佩服其中的某人足智多謀,神機妙算,英勇善戰(zhàn)等．不同班女生在一起比較誰的語文老師漂亮，嚴格，更關(guān)心學(xué)生等．每個人都有十分充足的理由證明自己的觀點．這時，老師要鼓勵他們把這些話記錄下來，再拓寬思維有條理的敘述，相信其中不乏好文章．
二．親自體驗生活，創(chuàng)設(shè)寫作的情境．
＂紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行＂小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的，作為老師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造機會，豐富他們的生活，讓他們有更多的生活體驗．老師要盡可能的組織學(xué)生開展一些有趣積極健康的活動或知識競賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，激發(fā)他們寫作的激情和欲望．教完<<走向生活>>一文后，我組織學(xué)生可后收集資料，在課堂中開展一次小記者采訪活動．本次活動中，學(xué)生表現(xiàn)真是積極主動，個個振振有辭，個個采訪都有收獲，場面更是熱鬧．此后，一篇篇流露真情的習(xí)作躍然紙上．有了真實的生活就會有真實的內(nèi)心感受，也就能流露真情的文章．作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生善于實踐，通過親身體驗去感受生活，表達真情實感，實踐出真知．
三．用心感悟生活，升華情感．
白居易說：＂感人心者，莫先于情．＂不同的學(xué)生對生活有不同的思考和感受．在習(xí)作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對同一件事情從不同的角度，不同的思維方式去思考，從而得到對生活的不同見解．因為學(xué)生具有自己獨具個性的眼睛，耳朵，心靈感悟和表達方式．我在授<<七步詩>>中，讓學(xué)生分別扮演曹丕和曹植，有感情地朗讀最后一句本自同根生，相煎何太急．讓學(xué)生體會到曹植對曹丕悲憤填鷹的感情和譴責(zé)勸戒的.語氣．學(xué)生開始覺得很可笑，但兩三次演下來，教室里空氣凝重，同學(xué)們的表情異常嚴肅，目光嚴厲．我知道他們體會到了這些情感．又如，我在授<<草船借箭>>時，學(xué)到”周瑜很高興”時，讓學(xué)生想他高興的同時想了些什么．有的說：＂諸葛亮中計了．＂有的說：＂諸葛亮真是聰明一世，糊涂一時啊．這回恐怕兇多吉少了．＂有的說：＂諸葛亮這個大笨蛋中計了，這回看他怎么在三天之內(nèi)造十萬多枝箭，這回他必死無疑，我可以去除這個心腹大患了，除去這個眼中釘了．哈！＂我再叫學(xué)生以小練筆的形式寫入本子中，就是一段很好的寫作素材了．不僅如此，我還鼓勵學(xué)生寫讀后感，讓每個學(xué)生勇于寫出自己個性化的想法．老師在習(xí)作中要理解，尊重，珍視學(xué)生對生活的獨特感受．
四．用筆描繪生活，吐出真情．
學(xué)生看到了，聽到了，想到了，怎樣讓學(xué)生樂于表達呢？教師要引導(dǎo)鼓勵他們用自己喜歡的方式去表達情感，讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，充分尊重他們的表達方式和情感體驗以及深沉的內(nèi)心世界．那么他們的習(xí)作離真實和精彩就并不遙遠了．
總之，教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多在生活中去看，去聽，去想，欣賞他們的一切想法，為他們寫出富有個性化的真實作文創(chuàng)造寬松的環(huán)境，激發(fā)寫作欲望和靈感！
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