淺談幼兒家庭教育論文

　　在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母和他人的同時也要尊重孩子，并且要有意識地讓幼兒獨立承擔一些事，給予幼兒最大的信任，讓幼兒從事事情的過程中自己找到自信，確信自己有能力完成。以下關于淺談幼兒家庭教育論文是小編為各位編輯們整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閱讀與借鑒。

　　淺談幼兒家庭教育論文 篇1

　　摘要：

　　家庭是幼兒的重要教師，影響其一生，家庭的物質環境、文化環境及家庭成員的關系等都對幼兒教育有著密不可分的影響。

　　關鍵詞：

　　家庭 幼兒 影響

　　中圖分類號：G40-01

　　文獻標識碼：A

　　文章編號：1003-9082(2014)05-0348-02

　　社會是由數不清的家庭組成，家庭作為人最初的生存環境，是人格形成的重要基礎，正如一位心理學家指出：“人如同陶器一樣，小時候就形成了一生的雛形，幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么模樣的教育就會形成什么模樣的雛形”。那么在家庭這特殊環境中的教育當然是不可缺少的一項重任，父母是幼兒第一任教師，是開啟幼兒心靈的第一把鑰匙，所以家庭的物質環境、文化環境及家庭成員的關系等都對幼兒教育有著密不可分的影響。

　　一、家庭教育中的利弊

　　家庭環境對幼兒實施家庭教育的負面影響，首先是家庭環境對幼兒成長中產生的影響，外界的內在都具有，古有“孟母三遷”這一說大家都知道，那么當今社會大部分都是內在因素俱多：一是情緒上的。家庭成員關系緊張，經常發生口角，使幼兒處在一種高度緊張和不安的狀態下。二是品行上的。家庭成員沒有良好的作息時間，生活沒有規律，比如經常性的在家中賭博、酗酒等不良習慣，使幼我經常饑飽失常、睡眠失調，天長日久也容易染上各種不良嗜好。其次，家庭教育的觀念。父母對家庭中的幼兒教育重要性和自身教育的角色認識不足，有的家長認為孩子太小，沒有必要教育，可有的家庭認為學前教育就因是幼兒園的事、老師的事，教育就是教知識，他們對自身文化水平、教育能力缺乏自信，僅僅是幼兒看護、照料其的起居而已。再次，家庭環境對于幼兒過份的溺愛，如今大部分的家庭都是獨生子女，面對著一根根“獨苗”，現在的父母和上一輩的教養方式發生了重大的變化，擔心幼兒的未來前途，在教養過程中，無原則的溺愛和遷就，過分保護和干涉，家長總是按自己的意愿強加于幼兒，容易使幼兒形成人云亦云的習慣。

　　最后，家庭環境中還有不乏的“隔代親”，不少家庭的老人所占比例較多，祖輩對孩子的無微不至的照顧和關心，使人感到隔代特別親，然而上一輩價值觀念和生活方式、知識結構，還有教育方式與現代社會多少有些根本上的差異，對幼兒的獨立性和判斷力帶來負面的影響。

　　以上的現象，有礙于幼兒家庭環境中培養教育的實施，所以要加以克服這些在家庭教育中的不利因素，給幼兒營造一個良好的家庭環境，使幼兒受到良好的家庭教育。

　　1.為幼兒創造一個和睦的家庭環境

　　首先家庭成員之處要和睦相處，特別是夫妻之間的互敬互愛、互諒互讓是至關重要的，這樣才能使幼兒快樂生活在溫馨的家庭中，父母的一言一行對幼兒有著潛移默化的影響，父母既是孩子的教育者，又是孩子的朋友，在情上做到相互交融，使幼兒樂于親近，感受到自己是家庭中一名成員，受到家人的愛護和重視，這種寬松、和睦的家庭環境能使幼兒生動活潑、主動地得到發展。

　　2.幫助幼兒培養良好的生活習慣

　　良好的生活習慣不是一下就能形成，而是父母日復一日、年復一年不厭其煩、持之以恒的結果，不論在生活上還是以后的學習中對幼兒都是一種最好的教育方式。

　　3.幼兒在家庭中所處的位置如何

　　在家庭中要明確幼兒的位置，使他們快樂的成為家中的主要，尊重孩子，平等對待，盡可能的滿足幼兒的信任、獨立、自尊、上進等諸多方面的需要。

　　4.家庭如何做到真正關心幼兒

　　這里所提到的家長真正關心幼兒是什么樣的程度，是過分的保護還是過分干涉，要么就是家長屬嚴懲型，也常是出于對幼兒的關心，但這種關心容易使幼兒產生逆返心理，往往變成你說讓他朝東他卻往西，返叛的心態較強，那么做家長，首先要充分的尊重幼兒，切實保護幼兒的自尊心，給予更多的空間和時間，更好的發展其智力和創造力。

　　以上所講的內容，家只要把家庭文化、物質環境和家庭關系環境充分和合理安排，才能使幼兒在不斷的協調、適應中學公如何快樂的成長。

　　二、對幼兒實施家庭教育的幾個方面

　　現代家庭教育是五花八門，教育種類也是層次不等，但是只要讓幼兒在幼兒園規范性教育的基礎上接受家庭教育，使幼兒的綜合素質得以全面發展和提高，主要歸納為這幾方面：

　　1.提高家庭教育的全體文化知識

　　家庭教育是整體而又全面的綜合性教育，要想提高幼兒的綜合素質，那么其他家庭成員首先要提高自身的知識面，可以采用“家長學校”(或其他的學習)方式來提高，也可以向有關專家或幼兒老師求學、取經，更好的補充文化，科學知識，對家庭教育認識和實施起到更大推動作用。總而言之，家庭教育能否理想的實施，達到最滿意的.成果，重要的一點要取決于家庭成員的全面素質提高是分不開的。

　　2.給幼兒創設一個合理的獨立的自由這間

　　在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母和他人的同時也要尊重孩子，一個人本來就是獨立的、主動的，可以發展的個體，在與孩子交往，我們只要放手讓孩子自己去想、去做、去努力，尊重孩子的意愿，做到循循善誘即可，對幼兒的正確想法和行為給予充分的肯定。

　　3.如何培養幼兒的自信心

　　自信是幼兒充滿信心去努力實現自己愿意和理想的個人發展的內動力，怎樣來培養幼兒的自信，首先要有意識地讓幼兒獨立承擔一些事，給予幼兒最大的信任，讓幼兒從事事情的過程中自己找到自信，確信自己有能力完成。其次，根據孩子特長，讓孩子全面的參加各種有益的活動，孩子在自己喜歡的領域里活動是非常投入、非常自信的，父母在孩子活動中，只要加以正確的引導建立良好的同伴關系，明確自我，樹立自信。

　　最后要培養孩子勇敢精神。現在的孩子是21世紀的主人，迎接他們的將是新的世界，因而父母應從小培養孩子“強者氣質”，敢于向挫折困難挑戰，具有一種無畏的、不屈不撓的精神，才能在以后適應，復雜多變、充滿競爭和快節奏的現代社會，只要具備較強的應變能力，才能將來成為時代的佼佼者。

　　4.重視幼兒語言能力的培養

　　語言能力的培養對幼兒來說是非常重要的。語言能力的表達反映了人的素質，語言不僅是學習的對象也是學習的工具。所以，在對幼兒語言教育的過程中，要從幼兒的現實生活和未來生活的需要出發，以幼兒的語言要求發展制定，使語言教育為幼兒的終身持續發展奠定良好的基礎素質。一是創建良艱險的語言環境。卡爾威特為了給孩子創造一個良好的環境，把在家里工作了二十幾年的老管家忍痛辭掉，就因為老管家的發音有些不標準，會影響孩子的口語發聲。給孩子一個良好的開始。二是引起孩子說話的興趣，盡可能的為孩子創設一個隨意、自然的說話氛圍，調動孩子說話的積極性，接受大量的有益兒童身心健康的媒體傳聞和書刊，擴開孩子的視野從不同角度去引導，并鼓勵孩子大膽表達，把看到的、聽到的能用自己的語言復述出來，當然家長要多給予表揚來激發孩子使其更上一層樓。三是培養幼兒的思維。會說話是一方面，那么怎樣才能說的更好呢?語言的發展和思維的發展是息息相聯的，家長必須重視對孩子進行定向思維和邏輯思維的練習，教孩子在說話前要先想好怎樣說，以什么樣的順序來表達，要做到言之有序，時間久了，就能取得較好的成效。

　　5.如何實施隨機教育

　　教育孩子方式是多種多樣的，在日常生活中存在著多種教育的形式，家長要善于觀察、運用得當的教育也可以有良好的效果，這種方法稱為隨機教育，孩子對社會、自然等充滿了好奇心，經常會碰上突發的意想不到的事，如有教育意義，家長就得好好把握。幼兒在教育的過程中也容易理解和接受，比如簡單的自然現象，批雷下雨，四季轉換、花草樹木等這些幼兒都可以親自經歷，家長有隨機教育時注意引導，并用科學的理論來豐富幼兒的知識科學性隨和教育的實施，對孩子的觀察能力、思維能力和表達能力都有良好發展和促進作用。

　　給孩子一個自由空間，建造一個寬松、民主的家庭，對幼兒實施全面教育，促進孩子在德、智、體、美等方面健康發展，培養孩子較強的基礎素質，才能迎接精彩和多變的世界。

　　參考文獻

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　　[2]樊利梅.淺談家庭教育與幼兒成長[J].呂梁教育學院學報,2010,04:29-30+64.

　　[3]王瑾.探析家庭教育對幼兒良好社會公德的培養[J].內蒙古教育,2010,10:16-18.

　　淺談幼兒家庭教育論文 篇2

　　摘要：

　　守規則是文明人的基本素質，也是社會存在和發展的需要。一個人關于規則方面的素質往往會影響到未來的發展，而規則的養成又往往依賴于幼兒時期家庭間的教育，因此，本文分析了目前家庭教育中關于幼兒方面所存在的問題，繼而針對問題，闡述了幼兒規則養成在家庭教育中的對策以及建議。

　　關鍵詞：

　　幼兒 家庭教育 規則養成

　　中圖分類號：G78

　　文獻標識碼：A

　　0引言

　　規則是對空間以及自由所提出來的某種意義上相對的約束和限制，規則是一種很好的秩序與規范，能夠使人的各種活動得以順利進行，發揮出更大的自由度，并且享受到更多的樂趣。孩子行為習慣的養成需要一個十分漫長的過程，但是，只要堅持不懈地進行培養，就能夠使幼兒規則意識以及行為得到鞏固，為孩子未來良好的發展奠定基礎。同時，關于規則意識方面的培養并不是在短期內能夠完成并且見效的，這需要家長以及老師在教育中點點滴滴滲透，循序漸進地培養幼兒的規則意識以及規則執行能力，使幼兒更加適應以后的校園生活，更加適應社會生活。

　　1目前家庭教育中關于幼兒規則養成方面所存在的問題

　　1.1居高臨下，意識缺乏

　　目前，存在一些家長，他們與孩子處于不平等的狀態，在孩子面前總是會處于居高臨下的地位，這樣是很不恰當的，對孩子在規則養成方面造成十分負面的影響。因而，家長應該摒棄“家長說的話都是權威的，是不可改變的”這樣的觀點。因為父母往往也是存在著缺點的，也往往會有講錯話的時候。家長在家庭生活以及家庭教育中都要尊重孩子，父母在家庭中的角色應該是貼心的，應該是孩子可以向其傾訴的朋友。同時，家長也應該意識到每個人都不是完人，如果說錯話或者做錯事都要勇于承認，而且，如果孩子的觀點是正確的話，就應該尊重孩子的意見。

　　有的家長認為幼兒現在年齡還小，如果對他們確立規則的話就有些早了，也不會起到多大的作用;還有的家長認為現在的教育一直大力提倡要充分展現孩子的個性，應該給孩子充分的自主性，如果加強對幼兒規則方面的培養那么就會違背這個原則，對幼兒管得太緊也會不利于幼兒個性的展現。這些觀念都致使了一些家長會在很大程度上對孩子規則的養成而有所忽視。正如孔子曾說：“隨心所欲而不逾矩。”這說明自由是那種可以隨心所欲的境界，然而，自由卻也是建立在所有人都能夠遵守規則的基礎之上的，所以說，關于規則的教育并不是限制自由。

　　1.2自相矛盾，方法不當

　　部分家長意識到孩子如果在幼年的時候沒能夠形成良好的規則意識，這將會給他們未來的發展帶來很多障礙，因此，孩子在很小的時候，家長就給孩子制訂了很多家規。然而，在具體的教育過程之中，卻存在著顯而易見的方法不當這一問題。除此之外，有些家長不能夠以身作則，卻只是一味地要求幼兒要遵守規則，自己卻不按照規則來行事;有的家長之間對于規則教育的理念不一致，比如爸爸要求要這么做，但是媽媽卻又要求要那么做，這會導致幼兒無所適從，有的孩子還會趁機利用家長之間的分歧來“投機取巧”。還有的家長存在著對規則的程度把握不準的問題，例如，有的家長規則過度，然而有的家長卻規則淡漠。

　　1.3自暴自棄，執行困難

　　有的家長在談到給孩子確立了許多規則要求的時候，總是會抱怨執行起來十分困難。家長往往都有這樣的抱怨：“我已經厭倦了整日對他們嘮叨個不停，卻一點效果都沒有。”“規則對他們似乎一點都不管用，每次我都得不斷重復提醒。”由于孩子的身心發展特性的制約，他們一般無法具備很強的規則行為以及規則意識。因此，家長肩負教導幼兒的義務以及責任，不能聽任孩子自由發展，正因這樣，家長才更需要加強引導與培養孩子規則意識的形成、規則行為的養成。

　　2家庭教育中關于幼兒規則養成的對策

　　2.1體驗后果，增強規則意識

　　幼兒規則意識的養成有時是需要付出一定代價，才能夠使得幼兒由他律轉變到自律。適當地讓幼兒接受一定的自然后果法，是有必要的。“自然后果法”是法國著名教育家盧梭提出，他主張對兒童反復的過失采用“自然后果法”，即讓兒童憑自己的直接經驗接受教育，體會自己所犯錯誤的自然后果，從而學會守規則。

　　當然，這種方法是要有一定限度的，同時還要和引導說理相結合，要讓幼兒感受到父母的愛意，讓孩子能夠慢慢感悟，逐漸變得懂事起來。

　　2.2巧用方法，理解規則

　　孩子的規則教育不應該是一件十分嚴肅的'事情，如果家長要采取強制的手段讓幼兒識記規則，那么，可能只會是暫時記住，真正的執行效果并不會很好，這是由于幼小的孩子無法一直自然而然地記住并且遵守規則。所以，家長可以充分利用幼兒都喜歡游戲活動、愛聽故事這些特點，增加一些趣味性比較強的東西在規則教育當中。這些方法能夠讓幼兒更加容易地接受并且理解規則，效果也會比直接的強制命令要好得多。

　　2.3創造條件，執行規則

　　有的時候，當孩子具備了一些的規則意識，但是卻仍會出現時常違規的情況家庭教育非常重要的就是給孩子創造條件，讓孩子自己去執行規則，從而加深對規則的理解。例如給孩子創造交往的機會。經常帶寶寶到有孩子的朋友家里去，或鼓勵寶寶請小朋友到家里來，給孩子們提供在一起玩的機會，這時成人最好不去關注他們。盡管孩子之間不時會發生磕碰，但恰恰是彼此之間的沖突，使孩子們懂得了哪樣做行得通，哪樣做是行不通的。

　　2.4及時鼓勵，鞏固規則意識

　　鼓勵以及表揚的形式應該是多種多樣的，不但要有物質上的滿足，還要用點頭、微笑、撫摸等肢體動作，來對幼兒某一遵守規則的行為的表現表示贊同，所有這些都是一種對孩子的肯定，都是一種表揚，從而讓幼兒鞏固規則意識。

　　3結語

　　規則意識以及規則執行能力，會對人的一生產生巨大的作用，社會任何地方都會存在著不同的規則，同時，不同的社會角色也需要遵守不同的規則。如果社會沒有規則，那么這個沒有秩序的社會，一定會是一個不正常的社會，甚至是無法生存的社會。但是，培養幼兒的規則意識，并非一朝一夕能夠完成并且見效的，這需要反復、長期的引導，只要家長用自己的耐心以及細心去認真對待自己的孩子，那么就一定能夠使得幼兒把各種規則，化為他們自覺的、自主的良好行為，將來能夠更好地融入到社會之中。

　　參考文獻

　　[1]陳露露,袁魯.談論幼兒的家庭教育.文學教育(中),2011(1).

　　[2]孫麗娟.幼兒家庭教育的重要性、科學性.科教新報(教育科研),2010(14).

　　[3]方智力.幼兒家庭教育問題及對策探究.課程教材教學研究(幼教研究),2010(1).

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