財政專科畢業論文范文

　　隨著用人單位對人才的要求由重學歷向重能力轉變,財政專業建設應加快推進特色化建設的步伐,打造財政專業人才培養新機制。把能力培養作為核心內容,把綜合能力和素質的培養放在突出位置。下面是小編為大家推薦的財政專科畢業論文，供大家參考。

　　財政專科畢業論文范文一：現代財政學理論體系思考

　　前言

　　財政學是一門重要的學科，主要是對國家主體形成財政分配關系，以及其發展演變規律進行研究。在經濟學當中，財政學是一門應用性學科，研究國家取得社會生產份額中的一部分，將其應用于國家職能的實現，例如取得、使用和管理財政資金，以及由此體現的經濟關系。作為政治經濟學當中的一個分支，財政學經過長期的發展和演變，逐漸形成了良好的理論基礎與科學內涵。在現代財政學理論體系中，應當注重其跨學科性的特點，綜合各個相關領域，確保其良好的有效性和適應性。

　　一、財政學的基本概述

　　財政主要指的是國家財政，其主體是國家。政府部門通過收支活動，將一部分社會資源進行集中，對一些社會公共需求進行滿足。財政學的主要目的，是為了在籌集和使用資金滿足社會公共需求的過程中，提供科學的管理方法、管理制度和理論基礎。根據不同的財政分配主體，財政學主要可以分為資本主義國家財政、社會主義國家財政為對象的資本主義財政學、社會主義財政學。此外，還包括比較研究和分析各個國家不同財政制度的比較財政制度學。如果根據人類社會中不同的發展階段和經濟體制背景來進行劃分，則主要可以分為市場財政學、計劃財政學等[1]。在財政學當中，融合了經濟學、行政學、理財學、社會學、政治學等多種學科的內容，具有很強的綜合性。

　　二、財政學的理論基礎

　　對于國家來說，財政是一種重要的宏觀經濟管理工具，在研究過程中，應當基于經濟基礎、上層建筑、生產力和生產關系等方面的相互作用。對于現代財政學來說，其理論基礎主要包括馬克思主義國家學說、建設中國特色社會主義理論、市場經濟宏觀調控理論、社會再生產理論等。作為一種歷史和經濟性的概念，財政與國家之間，具有本質上的聯系。財政職能是由國家職能所決定的。基于不同的國家性質、具體國情、發展階段、實施政策等，各個國家為了更好的維護市場經濟的穩定秩序，所采取的財政政策也是不同的。國家為了更好的實施對市場經濟的宏觀調控和有效干預，確保市場經濟的正常發展，就需要對財政調節功能進行強化[2]。在財政學理論的發展進程當中，需要有選擇性的吸收和借鑒西方現代經濟學的內容和經驗，學習一些較為先進的管理方法和理論基礎。尤其是對于能夠反映出市場經濟發展變化規律的內容，更要給予充分的重視。但是在這一過程中，應當注意不能一味的照搬和挪用這些經驗，應當充分認識到財政學理論自身的基礎，掌握其實際的應用條件和產生背景。此外，在借鑒經驗的過程中，還要充分的考慮到我國的實際情況，明確其在我國社會主義市場經濟條件下的協調性和適應性。

　　三、財政學理論體系的發展

　　(一)科學定位財政學

　　在對財政學進行科學定位的過程中，應當明確財政學具體的學科范圍。在傳統的經濟學當中，認為政府具有消極的作用，因此對廉價政府和自由競爭較為推崇，這就導致了當時的財政學范圍較為狹小。而在現代經濟學當中，對于市場中存在的缺陷比較明確，認識到純粹的自由競爭是不可能的`。因此，對于政府調控經濟運行的作用，以及公共品的提供等職能，應當進行強化，從而使財政學的范圍得到了擴大[3]。其中，政府職能的強化，主要體現在出口退稅、公共經濟、關稅壁壘、財政補貼，以及治理污染、建設基礎設施、完善社會保障、穩定社會秩序等方面。在政府職能的不斷強化中，財政學理論體系也逐漸朝著公共部門經濟學的方向轉變。

　　(二)借鑒先進財政學經驗

　　在社會主義市場經濟的發展當中，由于需要適應市場經濟的發展需求，在財政學體系的發展過程中，逐漸產生了一些相似于西方財政學的觀點和理念。隨著對我國現代財政學體系研究的不斷深入，逐漸對西方一些較為先進的財政學內容和經驗進行吸收和借鑒。對西方財政學經驗的吸收和借鑒，是一個長期的過程。因此，對于其中可能出現的各種問題，應當進行妥善的處理。其中難免會涉及到世界觀、思想認識等方面的問題。例如邊際分析方法關系的處理、勞動價值論與邊際理論的處理、馬克思理論再生產理論處理等問題，應當給予充分的重視。此外，對于實踐當中面臨的問題，以及不同制度背景、歷史條件下的各種問題，都需要不斷探索良好的解決方法，從而使這些財政學經驗能夠真正的為我所用。

　　四、現代財政學理論體系

　　現代財政學理論體系的客觀因素主要為市場缺陷，其核心概念使公共商品。在此背景下，現代財政學理論體系主要具有穩定經濟、分配收入、配置資源等職能和作用。與之相匹配的，現代財政學理論體系主要包括如下幾個方面:

　　(一)微觀財政學。

　　在現代財政學理論體系當中，微觀財政學主要面對的是收入分配職能、財政資源配置職能等方面的內容，在確保公平和效率的前提下，詳細的分析和研究收入分配、資源配置等受到財政收支組織結構的影響。針對我國當前的具體發展態勢來看，在微觀財政學當中，應當全面闡述經濟效率、收入分配、資產管理等問題，基于社會主義市場條件，分析社會保障理論[4]。對于財政轉移支付制度理論、地區差別等，應當加以注重。同時要細致的分析稅制結構、納稅原則等方面的發展趨勢。

　　(二)宏觀財政學。

　　在宏觀財政學當中，主要是基于微觀財政學，闡述分析國家在對經濟發展進行干預和調節的過程中，如何利用國家財政政策對總需求的影響，從而更好的保證價格水平穩定和生產能力穩定，進而積極的影響經濟增長。其中主要包括了財政杠桿的衡量標準、實際作用、概念定義等。同時，關于財政政策方面，對于其運用選擇時效和內在適應性效用等問題，也進行了詳細的闡述。此外，還著重分析了在開放條件之下，財政政策的外向適應性問題，以及財政政策與其它政策之間的配合與比較問題。

　　(三)財政學職能。

　　在財政學職能當中，基于財政職能，對財政學基本理論進行了研究，同時分析了形成財政職能的理論基礎。基于社會主義市場經濟體系，政府通過行使財政職能，對公共商品經濟進行宏觀調控，維持市場經濟良好的發展秩序[5]。同時，對于穩定經濟、分配收入、配置資源等職能的發揮，應當明確不同政府級別之間的行政劃分。通過這種方式，能夠進一步明確現代財政學理論體系，從而更好的為我國社會經濟的發展做出貢獻。

　　結論

　　對于一個國家來說，財政學具有十分重要的意義和作用。財政是國家最重要的一項工作，良好的財政管理能夠更好的促進經濟發展和社會建設，提高人們的生活水平和生活質量。在現代市場經濟的發展當中，為了更好的推動國家的經濟發展和社會建設，就應當細致的研究現代財政學理論體系，明確其結構和內容，從而使其能夠更好的為國家經濟發展做出貢獻。

　　財政專科畢業論文范文二：金融類院校財政學專業核心能力培養

　　金融類院校財政學專業核心能力的培養是高校教育教學改革的重點，而稅務師是當前社會急需的專業人才。但在金融類院校財政學專業核心能力的培養過程中，存在著核心能力不突出、操作技能差、應用能力低等現實問題，因此構建財政學專業核心能力培養指標體系，依托金融特色，精心設計財政學專業核心能力的培養路徑顯得尤為迫切。

　　一、專業核心能力的界定

　　核心能力是指學生的主要能力，即是學生在競爭中處于優勢地位的強項，是其他專業很難達到或者無法具備的一種能力。專業能力是學生所應具備的理論研究能力和應用實踐能力。就財政學專業而言，理論研究能力主要是指學生在掌握基本財稅知識的基礎上，通過跟蹤前沿，能初步具備一定的發現、分析和解決該領域所存在的問題的能力。應用實踐能力主要是指學生在掌握財稅相關知識的基礎上，通過實驗、模擬等方式，具備在與財稅相關的行業和領域從事專業工作的技能。借用核心能力和專業能力兩個概念，我們認為專業核心能力是專業領域賴以生存的知識和技能的集合，是學生掌握的不易被模仿的具有競爭優勢的專業知識和專業能力，財政學專業(稅務師方向)核心能力應包括財務分析能力、財稅數據統計能力、納稅申報能力、稅收代理能力、稅收籌劃能力、理財規劃能力等綜合能力。金融類院校的財政學專業核心能力應凸顯“金融+”的特色，所以專業核心能力還應包括銀行業務處理能力。

　　二、金融類院校財政學專業(稅務師方向)核心能力培養指標體系的構建

　　財政學專業人才培養的專業能力指標體系主要應包括專業基礎能力、專業核心能力和專業拓展能力三個方面，具體指標體系的內容如下：專業基礎能力是掌握本學科的基礎理論和本專業的基本操作技能，該能力是通過學校學科基礎課和學科選修課來實現的;專業核心能力是本專業人才培養的核心，是適應崗位需求的、體現專業優勢和特色的專業知識和技能的結合，專業核心能力的培養是通過專業必修課、專業選修課和專業實驗課的學習來實現的;專業拓展能力是學生綜合能力的體現，除專業核心能力外，還應具備專業方面的素質能力、實踐能力和人際溝通能力，該能力是通過創新創業實踐課程、財經公文寫作和社交禮儀等課程實現的。

　　三、金融類院校財政學專業核心能力培養現狀

　　以河北金融學院為例，財政學專業已經向社會輸送三屆畢業生，從就業反饋來看，本專業就業主要面向金融行業、會計行業和財稅管理部門。用人單位對畢業生的評價較高，但是提出的期望是專業能力培養需更加注重實訓能力。綜合畢業生和在校學生的狀況，財政學專業能力的培養顯現出以下問題：

　　(一)專業基礎知識(微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、財務會計等課程)學習效果較差，知識掌握不系統、不扎實。

　　而這些基礎知識恰恰是后續課程的堅實基礎，基礎知識的不牢固直接導致了專業核心能力的不突出。

　　(二)專業核心能力培養不夠突出。

　　呈現出“幾多幾少”的狀態，即課程門數多、課程時數少，課堂教學時數多、實踐課時數少，教材中理論內容多、案例或仿真教學少。

　　(三)專業技能較低，實踐教學軟件匱乏。

　　目前，學校財政稅方面的教學軟件購置多年，過于陳舊，許多功能沒有更新，尤其是“營改增”后，營業稅的`征稅范圍發生了很大的變化，增值稅的稅率和征稅范圍也較以前有很大變動，這些緊密和實際相關的實務操作在目前的條件下學生無法完成，導致所學知識技能與現實脫節。

　　(四)校外實訓基地建設有待進一步加強，“雙師型”教師培養任重道遠。

　　雖然河北金融學院現有財政稅務相關專業已經建立校外實踐基地，但是實踐基地的利用率較低，校內教師與實踐基地的指導老師之間溝通較少，由于受校內課程和師資數量的約束掛職鍛煉的機會渺茫。平時安排實踐基地的專業實習由于受校內課程的安排所限只能在暑期完成，而暑期階段實踐基地的業務量較少，需要的實習學生數量有限，這與學生迫切需要實習的需求又有很大的矛盾。

　　四、金融類院校財政學專業(CTA)核心能力培養路徑

　　(一)依托金融特色，構建專業核心能力與課程模塊結構圖。

　　金融類院校財政學專業核心能力的構建需體現“金融+”的特點，既需要體現學生掌控國家稅收政策、制度以及分析政企稅務發展戰略和較強的實際操作的能力，又需要體現金融特色，面向金融類企業培養應用型人才。因此，專業人才培養目標應主要為“五個面向”———面向金融類企業和其他經濟組織的需要、面向社會中介機構與事業單位、面向財政稅務管理部門、面向國家其他經濟和行政管理部門、面向科研院校的需要。同時本著造就“應用能力強、綜合素質高、創新型復合人才”的專業發展理念，立足于培養“精財稅、通金融、曉法律、懂財務”的應用型、融通性、開放式的高級財稅專業人才。本專業學生要求掌握以下五項核心技能：財稅基礎理論與方法應用技能、公共事務管理技能、企業涉稅服務與稅務風險控制技能、國際涉稅管理及跨國稅務處理技能、高水平涉稅鑒證業務處理技能。具體能力要求及專業核心能力、工作崗位和對應的課程模塊參見下圖。

　　(二)財政學專業(稅務師方向)核心能力培養技術路徑

　　1、突出金融特色，科學厘定財政學專業(稅務師方向)核心能力與人才培養目標、人才培養方案的合理關系。立足于培養“精財稅、通金融、曉法律、懂財務”的應用型、融通性、開放式的高級財稅專業人才。

　　2、以“四大能力要素”為核心，合理平衡理論教學與實踐教學、專業能力培養與綜合素質提升的關系。

　　3、構建適應注冊稅務師職業資格要求的理論課程體系。其核心課程群主要包括教育部規定的財政學專業核心課程稅收學、稅收管理、政府預算、稅務稽查、稅收籌劃、國際稅收、中國財政史，在此基礎上，緊緊圍繞CTA職業資格考試要求，整合現有教學資源，設置稅法一、稅法二、稅收相關法律、財務與會計、稅務代理實務(以上課程為稅務師資格認證必考內容)等課程。選修課以拓寬專業知識領域為目標，設置時增加選修課門數和學分占比，使學生掌握稅務會計、財務報表分析、合同法、審計等專業知識和技能，開拓專業視野，為學生后續發展奠定基礎。

　　4、構建適應稅務師職業能力要求的實踐教學體系，強化實踐教學環節。突出“應用性”的實踐課程，重點培育學生職業基本技能;事務所與學校協同發展，踐行“合作、包容、互鑒、共贏”的絲路精神，組織學生積極參加畢業實習，提高學生實際工作能力;設置靈活的畢業論文形式，培養學生學思結合，知行統一的能力;事務所與學校共同開展暑期社會實踐活動，培養學生優秀職業品質;積極開展以稅務師職業核心價值觀為主的文化建設，培養學生的職業責任能力;依托現有優質教學資源，建立涉稅綜合實驗中心。

　　(三)財政學專業(稅務師方向)核心能力培養制度路徑(以河北金融學院為例)

　　1、重視學科建設，且要制度化、規范化。建議結合學院重點學科、精品課程、專業綜合改革試點等建設，對財政學專業進行學科建設規劃的充分論證、制定工作，在學校學科規劃基礎上，統籌安排，以財政專業為依托，適當調配學科建設專門人員，并重視結合校外專家及社會實踐部門意見，擬定、論證、制定財政學學科建設年度計劃及中長期規劃，其中包括學科點、專業方向、重點建設項目、課程體系、學分的課程分布及各學期的學分分布、師資力量建設、科研建設等內容，以促進學校學科建設制度化、規范化發展。

　　2、按照多層次、復合型人才的辦學理念，結合學校實際，優化財政學專業課程體系設置。金融類院校重點專業是金融學、會計學專業，建議在公共基礎課基礎上，建立“一體兩翼”的課程體系，(“一體”為財稅專業課程，“兩翼”為會計學、金融學課程)，實現優勢學科的橫向聯合。并加強與政府、企事業單位、社會中介以及國內外院校的合作與交流，為學生提供學習和實訓的機會，真正體現理論適度、動手能力和專業技能較強、綜合素質較高的應用型人才培養目標的要求。