教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。以下是教育格言大全，歡迎閱讀。

　　教育格言大全集錦

　　1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　2、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　3、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　4、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。

　　5、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　6、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　7、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

　　8、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　9、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　10、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　11、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　12、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　14、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

　　16、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　17、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　18、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　19、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　20、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　21、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　22、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　23、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　24、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　25、學(xué)高為師，身正為范。

　　26、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　27、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　28、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　29、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

　　30、教師的人格是教育的基石。

　　教育格言大全摘抄

　　1、 想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。 作者:愛因斯坦

　　2、 一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克

　　3、 知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 作者:狄德羅

　　4、 青年人的教育是國家的基石。 作者:富蘭克林

　　5、 每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。 作者:馬卡連柯

　　6、 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。 作者:席勒

　　7、 “教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。” 作者:陶行知

　　8、 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。 作者:烏申斯基

　　9、 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 作者:陶行知

　　10、 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 作者:木村久一

　　11、 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 作者:馬卡連柯

　　12、 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 作者:陶行知

　　13、 人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士

　　14、 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 作者:葉圣陶

　　15、 遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 作者:馬卡連柯

　　16、 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

　　17、 臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 作者:(宋、陳世卿

　　18、 道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫爾巴特

　　19、 教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始 作者:杜威

　　20、 從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” 作者:蘇霍姆林斯基

　　21、 年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。 作者:貝多芬

　　22、 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性。 作者:蔡元培

　　23、 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 作者:巴特爾

　　24、 生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一 作者:馬克思

　　25、 學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 作者:愛因斯坦

　　26、 對人民來說，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安

　　27、 學(xué)高為師，身正為范;百年大計(jì)，教育為本。 作者:書摘

　　28、 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基

　　29、 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。 作者:陶行知

　　30、 道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 作者:蘇霍姆林斯基