一個好校長應(yīng)該具備的四種素養(yǎng)-禮儀知識
一個好校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)：判斷透過現(xiàn)象冷靜觀察事物的本質(zhì)。校長是學(xué)校這艘航母的掌舵人，必須透過迷霧重重的海面才能到達勝利的彼岸。就是通過對事物的表面現(xiàn)象進行分析，探究其內(nèi)部規(guī)律，準(zhǔn)確洞悉事物的客觀規(guī)律，并在客觀規(guī)律的指引下采取合理的方案，這是最重要的素養(yǎng)之一。如果人云語云，那只會是學(xué)校的方向掌握在好事無聊居心叵測人的手里。如果只看表面現(xiàn)象，一意孤行，就會走向?qū)�，失去民心的境地。學(xué)校里發(fā)生的每一個現(xiàn)象都有其教育規(guī)律的本質(zhì)，校長的責(zé)任是遵照本質(zhì)解決問題，而不是表面敷點狗皮膏藥。比如發(fā)現(xiàn)部分老師最近遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，有的校長的解決辦法是在大會上重申老師紀(jì)律，然后說明天起登記扣錢。這只是表面的解決辦法，最終是人心渙散，中層領(lǐng)導(dǎo)不好扣錢，老師對領(lǐng)導(dǎo)怨聲四起，遲到的還遲到。其實如果較多老師出現(xiàn)這一現(xiàn)象其背后折射出的是老師的工作積極不高，職業(yè)倦怠問題嚴(yán)重。或者是工作時間安排不合理，工作節(jié)奏安排不緊張。所以校長發(fā)現(xiàn)或下級機構(gòu)反應(yīng)一個問題，優(yōu)秀的素養(yǎng)是發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，找到根源，依照教育規(guī)律和學(xué)校校情去科學(xué)處理，而不是以偏蓋全，胡亂發(fā)表申明，出臺昏庸辦法。
一個好校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)：溝通平等中的首席，組織協(xié)商達成共識。群體生活中威信的來源，除了權(quán)利賦予的自然威信以外，重要的是在民主平等氛圍中建立起來的組織認(rèn)識。特別隨著當(dāng)下社會開放的推進和新媒體的盛行，民主意識和自主參與的.增強，個人專斷，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威決策是不被認(rèn)同和行不通的。校長解決問題的思路一定是通過一定的組織形式，在平等協(xié)商中找到問題的根源，傾聽到多方意見，在權(quán)衡利弊后，統(tǒng)領(lǐng)大家的思想，執(zhí)行首席決策。良好的溝通是學(xué)校政策，校長理念執(zhí)行通達的基礎(chǔ)，只有校長有優(yōu)秀的溝通決策意識，有協(xié)商解決問題的思路，才能不今也從，政通人和。
一個好校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)：心胸能夠忍耐與妥協(xié)。學(xué)校是一個文化人匯集的地方，所謂文化人對尊重、支持、鼓勵、理解、認(rèn)可這樣詞語都很重視。所謂士為知己者死，女為悅已者容。校長的心胸素養(yǎng)決定了他在老師群體中的印象，而良好的印象是獲老師團隊支持并取得良好溝通效果的基石。學(xué)校政策的執(zhí)行，文化的建設(shè)，日常工作的開展每一項都需要組織成員的協(xié)作完成，人與人之間認(rèn)識的差異在所難免，思想境界的高低也是人之常情，所以校長應(yīng)該學(xué)會忍耐，在君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，處人之所不能處中獲得他人的理解。下屬在理解一個問題的要義過程要學(xué)會給他們一些時間，退一步，然后前進一大步，在妥協(xié)中尋求共同點，既要追求和但也要容許不同。只有這樣開闊胸襟的校長，相信在長期相處中自然會贏得下屬的信任與支持，工作開展起來，自然順風(fēng)順?biāo)?/p>
一個好校長應(yīng)該具備的四種素養(yǎng)：情感專業(yè)支持，人文關(guān)懷。當(dāng)下的老師群體是社會地位不斷受到排擠，生存壓力越來越大，職業(yè)倦怠日越嚴(yán)重。如何科學(xué)激發(fā)老師們的工作熱情，挖掘工作潛能。這也是校長應(yīng)有素養(yǎng)之一。除了物質(zhì)獎勵，活動刺激，制度要求外最打動人心的就是從情感上入手。首先校長要有博愛無私的人關(guān)關(guān)懷意識，真愛自己的老師群體，從內(nèi)心中理解他們，相信他們，支持他們。在生活中，從細(xì)微處關(guān)心他們的變化，盡力協(xié)助他們解決實際困難。在專業(yè)上能夠?qū)嶋H引領(lǐng)，有自身讓別人信服的專業(yè)修養(yǎng)，還能細(xì)心認(rèn)真地幫助他們。學(xué)校還要建立教師團隊專業(yè)支持組織，從不同方面提供提升培訓(xùn)協(xié)助方案，讓每一個成員感到生活有奔頭，工作有想法，上升有空間，成長無極限。
一名優(yōu)秀的校長應(yīng)具有的素養(yǎng)是綜合全面多方面的，他是一名優(yōu)秀的教師，一名教育專業(yè)人才，一名優(yōu)秀管理者，他更應(yīng)是一名心懷夢想有膽有識的教育行走者，總是在不斷行走和攀登中。
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