科學活動教案

時間：2025-11-26 16:40:57 科學教案我要投稿

關于科學活動教案范文九篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的科學活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于科學活動教案范文九篇

科學活動教案篇1

　　活動目標:

　　1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　2、尋找生活中的磁鐵

　　活動準備:

　　1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。3、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。

　　活動過程:

　　1、教師創設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發現秘密。(有磁鐵)

　　2、出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

　　3、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。

　　4、激發幼兒探索學習的興趣

　　師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等)

　　師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的.物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了。

　　小結:磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸住鐵制的東西,吸不起來的不是鐵做的。

　　5、幼兒游戲“釣魚”

　　教師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚。

　　6、動腦筋、想辦法。

　　老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看,可它老掉下來,怎么辦呢?老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

　　7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

　　8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)

　　活動延伸:將材料投放到探索區,鼓勵幼兒在區域里繼續探索磁鐵的秘密。

科學活動教案篇2

　　活動目標

　　1、學習有關雨的知識，體驗雨中樂趣。

　　2、傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發出的聲音。

　　3、感知雨水與動植物的關系，萌發熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報紙等。

　　2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。

　　3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

　　活動重點

　　傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發出的聲音。

　　活動難點

　　感知雨水與動植物的關系，萌發熱愛大自然的情感。

　　活動過程

　　1、看!天空中下起了小雨，咱們到雨中去玩吧! (請幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動室)

　　2、體驗雨中樂趣

　　A、引導幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。

　　B、請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應的動作表示出來。

　　C、鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

　　D、讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上所發出的聲音，并自由模仿。

　　E、請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的'景象。

　　3、初步感知雨水與動植物的關系。

　　A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮。”

　　B、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雨水的關系。

科學活動教案篇3

　　設計意圖：

　　在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝，吃完以后就隨手扔了紙盒，我覺得非常可惜，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認為只有買的、昂貴的玩具能開發孩子的智力，其實不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受裝水的不同方法，從小培養幼兒自己探索嘗試的科學能力。設計這一活動，

　　1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經驗，不是買的玩具才是最好的玩具；

　　2、鍛煉手部肌肉；

　　3、可以通過引導幼兒回憶自己的操作過程，發展幼兒的`記憶力及口語表達能力。

　　活動目標：

　　1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。

　　2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數相等

　　2.裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？” 老師問：“小朋友，小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎？”

　　二、幼兒操作：

　　1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）

　　2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。

　　小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？

　　3、教師示范。師：這是一個空的紙盒，現在老師要把它變成一個水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發射了。好不好玩？現在請小朋友試試

　　4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。幼兒嘗試打開裝水、射水。

　　（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）

　　三、結束：

　　1. 現在我們讓水槍再來給我們變魔術發射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。

　　2. 鼓勵幼兒積極嘗試。

　　3. 慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。

　　4. 收拾材料，回活動室。

　　活動反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造的樂趣。

　　2、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　重點、難點：體驗創造的快樂，區分樂音和噪音。

　　活動準備：

　　1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

　　2、能運用手頭的物品制造出聲音。

　　3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。《郊游》的音樂磁帶。安靜的標志。

　　4、大班創新智慧游戲課程P53制成課件

　　活動流程：

　　一、產生興趣

　　1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

　　2、引導幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導幼兒發散思維，創造性的想象。

　　3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

　　二、制造聲音

　　1、教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?

　　2、啟發幼兒使用各種方法使材料發出聲音。（三次嘗試和討論）

　　3、引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發出沙球般的聲音)

　　三、展示交流

　　1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)

　　2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

　　3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

　　四、模擬音響效果

　　1、請幼兒討論：怎樣用這些材料來表現拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

　　2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現鳥鳴聲和流水聲。

　　3、播放《郊游》音樂，引導幼兒用自選的'材料伴奏。

　　4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

　　5、幼兒互相擁抱，慶祝勝利。《喜洋洋》結束

　　活動反思：

　　1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點為活動的主線，充分體現了幼兒的創新操作。

　　2、運用游戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學一學、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創新思維想像活動，培養了幼兒的創新思維意識，幼兒始終能積極主動地參與思維活動，創新思維能力得到了提高。

　　3、在幼兒創造聲音時，還需要更到位的引導，讓幼兒的探索更加大膽，更加積極。

　　教材分析：

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，喜愛的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲，滿足幼兒創造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”教育載體符合孩子的年齡特點和創新思維特點。

　　幼兒分析：

　　大班幼兒隨年齡增長，生活經驗相對逐漸豐富，對生活善于觀察，喜歡琢磨新奇的事物，創新思維能力發展迅速，語言表述，情感表達，運動技能，協調能力，概括能力，動手操作能力，合作意識、個性品質等都已經不同程度的得到發展和提高。5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運動技能的發展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作探索。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。這一年齡段的兒童表現欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，用自己的方式表現出自己的想法，并區分樂音和噪音。

　　設計思路：

　　本著幼兒自主探究，自己創新的原則，我設計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美好，引導幼兒發散思維，想象小動物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發了幼兒的創造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

　　幼兒開始探究，分三次，在難易程度上呈現遞進的關系，讓幼兒充分自主創造，嘗試制造聲音。后面再區分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最后一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、了解石頭的基本特性。

　　2、愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享；

　　活動重點：

　　了解石頭的基本特性。

　　活動難點：

　　愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享；

　　活動準備：

　　石頭房子圖片、顏色、大小不一的`石頭若干、雞蛋

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、帶領幼兒隨音樂進入活動室；

　　2、出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒興趣；“這是什么？”

　　3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的？”

　　“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子？”

　　“石頭到底有什么特別之處”（請小朋友找一個石頭做朋友）

　　二、多種感官感知、多向交流、體驗特性

　　1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　（1）“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的？”

　　（2）“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”

　　2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲

　　“怎樣才能讓石頭朋友發出聲音呢？”（引導幼兒玩石頭）

　　3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

　　三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬？

　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬？

　　2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

　　提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？

　　引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　四、教師小結：

　　我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！

　　五、以送石頭朋友回家結束活動；

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、對糖的制作過程感興趣，初步了解糖的制作原料。

　　2、通過討論、交流和分享等活動，知道糖的不同種類及其在生活中的廣泛用途。

　　3、活動中，能用清楚、完整的語言向同伴介紹自己收集的糖的各種經驗。

　　活動準備：

　　幼兒收集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。

　　活動過程：

　　一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道糖的不同種類。

　　1、參觀糖的展覽。

　　教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現在請大家去參觀一下，看看有些什么糖。

　　2、交流活動：我看到的糖。

　　教師：清小朋友說說，你看到了什么糖？它是什么樣的？

　　3、教師小結：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的.糖是彩色的；有的糖細細的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動物形狀的糖等。

　　二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。

　　1、討論糖的用途。

　　教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？

　　2、小結糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂等。

　　3、根據糖的用途進行分類。

　　教師：這里有這么多種糖，你們能根據它們的用途幫它們分分類嗎？

　　三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。

　　1、討論糖的味道。

　　教師：你吃過什么糖？它是什么味道的？

　　2、品嘗活動。

　　教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？

　　3、集體交流。

　　教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？

　　4、教師小結：小朋友發現糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺…

　　四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類。

　　1、討論糖的制作原料。

　　教師：你知道糖是用什么制作出來的嗎？

　　2、了解糖的制作原料。

　　教師：我們一起來看看書上是怎么說的？

　　3、了解蔗糖的種類。引導幼兒自己看圖，了解圖意。

　　活動延伸：

　　要求家長帶幼兒去超市買糖果，使幼兒了解買糖的過程，并學習自己買糖，積累社會生活經驗。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。

　　2、幫助孩子積累生活的經驗，巧用學習的知識解決生活中的難題。

　　活動準備：

　　磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具；鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　播放音樂，教師領幼兒做蝴蝶飛進入活動室。

　　與幼兒交談，引出磁鐵，引導幼兒觀察。

　　師：噓！你們看，老師給大家帶來了什么禮物？（出示磁性教具花），這花美麗嗎？（美麗）多美的花啊，看！把蝴蝶都引來了（出示教具）。咦！怎么這只蝴蝶落不到花上呢？引導幼兒觀察，看有什么秘密？（讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發現問題。）

　　師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎？對，磁鐵，大家真聰明。

　　二、基本部分。

　　1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。

　　2、師：小朋友們為了更好的了解磁鐵的特征，老師為大家準備了一個“萬寶盒”，大家把桌子上的“萬寶盒”打開。用手中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個別幼兒說一說吸起了什么？這件東西是用什么材料做的？

　　總結出：磁鐵能吸鐵制品。

　　3、了解物體的沉浮：

　　小朋友，現在我們把磁鐵吸住的.物體，放到水盆里看有什么變化？（被磁鐵吸起的物體都沉在水底）那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢？引導幼兒回答。（塑料制品的物體浮在水面），小朋友們真聰明，來一起鼓勵一下自己。（嗨！嗨！嗨！我們都是聰明娃！）

　　4、出難題，引導幼兒巧用學習的知識來解決。

　　小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個難題，你們能幫老師解決嗎？（引起好奇）老師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進去，或用筷子夾出來。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來，也不能把手伸進去，只是準備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進行實驗，看哪組取得快。

　　5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。（老師及時鼓勵孩子。）6、師：小朋友們這么聰明，老師獎勵你們一下，玩一玩乒乓球。

　　三、結束部分。

　　小朋友，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋，想辦法，巧用我們學習的知識就一定能解決。

科學活動教案篇8

　　一、設計意圖

　　小班的科學目標指出：引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，發展感知能力；使幼兒樂意參加科學活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環境。根據小班年齡特點，從日常生活中發現內容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在午餐中，我發現我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿著午飯中的蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。

　　二、活動目的

　　1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

　　2.樂意用語言表達自己的感受。

　　3.激發幼兒愛護小動物的情感。

　　三、活動準備

　　經驗準備：幼兒認識雞、鴨，知道母雞、母鴨會生蛋。

　　物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂；記錄紙；筆。

　　四、活動過程：

　　1.游戲：揀蛋

　　師：今天老師帶你們到農場去玩，小朋友看看農場里面有什么？（很多的蛋）原來這個農場是蛋寶寶的家啊，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的`蛋放在一個地方

　　分析：活動開始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強了常規的要求，激發幼兒愛護蛋寶寶的情感。

　　2.觀察自己揀的蛋

　　師：小朋友們都揀到了一個蛋，請你們

　　（1）看看自己的蛋是什么形狀？

　　（2）摸摸是什么感覺？學習詞匯：光滑

　　（3）看看是什么顏色？

　　分析：引導孩子們去觀察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊？”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點紅”“有點白”……

　　3．比較兩個蛋的不同

　　師：“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導幼兒觀察、區別雞蛋和鴨蛋的不同。

　　小結：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點的是雞蛋。

　　分析：我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同，提問：“剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀？我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅！”再比比大小一樣嗎？……

　　4.游戲：找媽媽

　　（1）師：“唔唔唔，誰在哭啊？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭？

　　（2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。

　　a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導幼兒進行猜測。

　　b.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。

　　c.幼兒說說自己連線的理由。

　　d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗證幼兒的猜測

　　分析：在本環節中，教師以問題：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎？”讓幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。……老師讓幼兒在猜測的基礎上，采用連線的形式記錄下自己的猜測，并說出自己連線的理由。

　　出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰來了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的！大家幫我看看對嗎？”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白！小朋友幫我看看對嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好好。

　　5.延伸實踐操作活動：吃蛋

　　師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。”引導幼兒運用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進行。