【實用】科學活動教案合集九篇

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1．嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學習復合分類。

　　2．積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。

　　活動準備：

　　白板課件、幼兒操作材料若干。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起幼兒的興趣。

　　1．故事情節引入活動。

　　師：認識他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……

　　2．數一數小怪物的數量。

　　師：一、二、三……小熊一家數也數不過來，小朋友你們來幫忙吧，數數有幾只小怪物。

　　（如果幼兒數得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數?）【這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結合故事情節，本環節中還滲透了多種方法數數的內容，現階段大班的幼兒應該學會多種方法的數數，本環節中數數小怪物的數量，運用魔術筆功能圈出數群，能夠幫助幼兒學習多種方法的數數。】

　　二、找出小怪物的特征，為分類做準備。

　　1．找出小怪物的特征。

　　師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？

　　2．理解標記的含義。

　　師：我們用這個標記來表示**，那這個標記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）【在這個環節中，主要引導幼兒找出小怪物的特征，并運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記，并區分“是”與“否”的標記，為后面的多種特征的`分類做好準備。】

　　三、引導幼兒學習復合分類

　　1．繼續故事情節，提出要求。

　　師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著要把小熊一家關起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”

　　【繼續故事情節，提出要求。在故事情節中，利用小怪物的身份提出根據5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。】

　　2．引導幼兒根據小怪物的特征進行提問。

　　師：大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？（幼兒會說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）**嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標記）【在這里如何將問題引導特征上是關鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，后面的問題就迎刃而解了。】

　　3．根據特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。

　　師：長（有）**可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）【當第一個問題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來，縮小目標范圍，在套圈的過程中，引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等。】

　　4．根據特征運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。

　　師：被套到圈的小怪物有幾個？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？

　　師：長（有）**的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。

　　師：第三個問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個問題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來？

　　師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標記圖上）【這個環節是根據接下來的提問，逐一排除目標的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現排除的過程，在這個環節中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動的機會，同時起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎。】

　　四、幼兒操作，深入復合分類的活動。

　　1．介紹操作內容，提出操作要求。

　　師：大王說，你們都不要走，今天是王后的生日，請你們一起來參加王后的生日派對，不過先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

　　師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？在這上面有她的特征標記，等會要找王后的可以到這兒來，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標記圖，大家可以根據標記來找。

　　2．幼兒進行小組合作操作活動。

　　師：請你找3、4個好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個你們喜歡的一個任務，一起完成它，并把找出的結果送到國王這里來。

　　3．幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結果。

　　【白板的互動操作人數畢竟有限，因此，在此環節中安排了每個孩子的實物操作，讓每個孩子都有實踐的機會。《指南》指出：要幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結束后，我又利用白板讓孩子進行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗證操作結果是否正確，給了孩子分享經驗的機會。】

　　五、游戲活動“蹲一蹲”

　　1．介紹游戲方法。

　　（1）進一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準備。

　　師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來參加派對游戲吧，這個游戲邀請每個小朋友去找一個小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線上找個空位置站好，說一說你的小怪物長什么樣。

　　（2）介紹游戲方法。

　　師：現在我們分成兩對，比一比哪隊的反映最快，而且不出錯，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來試一次，

　　2．師生游戲。

　　【這是一個經驗遷移的環節，也是對幼兒傾聽和記憶能力的考驗，利用白板播放錄音與標記，減少了老師在活動中的組織語言，讓老師可以更好地觀察孩子，以便進行指導，同時，也讓幼兒學會相互檢查和自我檢查，運用游戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個活動在愉悅的氣氛中結束。】

科學活動教案 篇2

　　目標：

　　1、鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

　　2、培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

　　準備：

　　1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

　　2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。

　　過程：

　　1、小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

　　（1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

　　顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

　　（2）利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。

　　第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

　　紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。

　　2、游戲《找朋友》

　　小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

　　（1）介紹游戲規則和安全要求。

　　紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學會等待、互相謙讓，注意安全）

　　（2）幼兒為顏色精靈找朋友

　　（3）評價活動

　　小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的`家，看看我們為他找到了那些朋友。

　　3、幼兒操作活動《顏色匹配》

　　現在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！這么快就幫我們找到家，謝謝你們。”現在我們還想和小朋友玩個游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應該是什么顏色呢？

　　（1）幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個別指導。

　　（2）幼兒作品展示

　　（3）幼兒活動評講。

　　小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

　　4、延伸活動為教室外面的小精靈找家。

　　小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

　　5、教師語言引導結束活動。

科學活動教案 篇3

　　活動目標

　　1.體驗交流、分享經驗與合作的樂趣，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

　　2.學習分組記錄實驗結果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。

　　3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。

　　4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　硬幣16個，裝有清水的大盆8個，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。

　　輔助材料：大樹葉16片，紙船16個(最好是報紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個，橡皮泥16塊，筐子8個(其中每個筐子裝有抹布1塊)。

　　活動重、難點

　　知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒操作興趣

　　師：(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來什么?請小朋友們想一想，如果把這枚硬幣放進水里，猜一猜它會有什么變化?請小朋友看一下硬幣放進水里會發生什么變化?

　　小結：原來硬幣會沉下去。

　　二、引導幼兒討論，猜想讓硬幣浮起來的'材料

　　師：請小朋友想一想：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由討論，大膽回答，鼓勵幼兒想出與別人不同的方法)

　　三、初次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來

　　1.了解實驗材料。

　　師：剛才小朋友想了很多方法，今天老師也為大家準備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱。)等會通過實驗來試一試，哪些材料會使硬幣浮在水面上?并把實驗結果記錄下來(講解記錄表的標記法)。表的第一列表示的是輔助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實際結果，比如說大樹葉的猜想結果應該橫著在第二行找到大樹葉，再找豎著在第二列找猜想結果。如果大樹葉你的猜想是可以浮起來，你就標記“↑”沉下去可以標記“↓”你們現在小組間可以討論一下，討論完后由一個小朋友把討論結果標記在記錄表上。

　　2.幼兒操作實驗，教師觀察指導。

　　師：請小朋友說一說你的猜想與實際操作結果一樣嗎?哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，哪些不能?

　　小結：硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，它就會浮起來了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來，紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去。

　　四、第二次探索，感知橡皮泥是怎樣浮起來的

　　師：橡皮泥說它有時候可以浮在水面上，請小朋友試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來?

　　小結：有些物體改變形狀后就會浮起來，比如橡皮泥壓扁了。

　　活動延伸

　　在我們生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說說更多的這種沉浮現象。

　　教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

科學活動教案 篇4

　　活動目標

　　１、喜歡操作，體驗操作的快樂。

　　２、初步了解不同的紙產生的吸水速度不同。

　　３、樂意用語言表達自己的發現。

　　４、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　５、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。

　　（2）已學會折雙體船。

　　2、材料準備：

　　（1）各種質地的紙已折好的紙船。

　　（2）盆、抹布。

　　活動過程

　　1、引出課題，激發興趣。

　　（1）出示兩只紙船，引導幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

　　（2）預測兩只紙船同時放在水面上，會怎么樣？

　　2、幼兒第一次實驗，并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。

　　3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？

　　通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。

　　4、幼兒再次操作，發現報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產生的吸水速度不同。

　　5、游戲結束。

　　活動反思

　　利用幼兒愛玩玩具的天性進行導入，讓幼兒樂于參與探索活動。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實踐操作的過程中主動發現問題。引導幼兒運用感官比較、觀察兩種小船的不同，發展幼兒的觀察力，提高幼兒的感知事物的能力，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的'特性。引導幼兒運用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。讓幼兒通過自己動手制作蠟船，體驗探索成功的快樂，在實驗中的探討和發現也增進了幼兒彼此間的交流溝通。

科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過實驗，了解幾種區分生熟雞蛋的方法。

　　2、培養幼兒通過實驗操作解決問題的能力，激發幼兒對科學探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒向父母詢問區分生熟雞蛋的方法。

　　2、物質準備：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標上數字1、熟雞蛋標上數字2）若干個；

　　（2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個分別貼上生、熟標簽）、手電筒；

　　（3）記錄用的區分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；

　　（4）快樂的音樂。

　　活動過程：

　　一．教師扮演兔媽媽，激發幼兒的活動興趣。

　　1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。

　　2、出示雞蛋引出課題。

　　老師：“歡迎到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”

　　二．啟發幼兒運用已有的經驗，動手嘗試區分生熟雞蛋

　　1、組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想出來的辦法。

　　2、幼兒動手嘗試區分，并做好記錄，教師巡回指導。

　　老師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的辦法先試一試，然后把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√。”

　　3、組織幼兒說一說是怎么區分的。

　　請幼兒把自己驗證的結果、方法和記錄表講一講。

　　三．引導幼兒通過看圖來了解、驗證區分生熟雞蛋的方法

　　配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助。”

　　教師組織幼兒觀看圖片內容，了解三種區分生熟雞蛋的方法。

　　（1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來，生雞蛋轉動的慢，熟雞蛋轉動的快。

　　（2）用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。

　　（3）用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。

　　教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。

　　四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗證，并填寫記錄卡。

　　1、幼兒用每一種方法去區分生熟雞蛋并填寫驗證結果，教師巡回指導。

　　教師要求幼兒用第一種方法試驗后，把記錄表寫好：轉得快的雞蛋是熟的，畫√，轉得慢的雞蛋是生的.，畫×。

　　用第二種方法試驗后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。

　　用第三種方法試驗后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。

　　2、組織幼兒說一說自己的驗證結果。

　　3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進行驗證。

　　老師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了。現在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”

　　五．簡單講解區分生熟雞蛋的原理。

　　啟發幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區分生熟雞蛋？

　　教師總結：因為生雞蛋里面是液體，轉動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉，影響了雞蛋的旋轉速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉度；熟雞蛋里面是實心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。

　　2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。

科學活動教案 篇6

　　l 活動準備：

　　1． 每人準備大小不一的紙張。

　　2． 幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。

　　活動過程：

　　一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

　　1． 幼兒制作紙棒。

　　請你用紙做一個紙棒。

　　2． 比較紙棒的不同。

　　你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？

　　（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）

　　二． 啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

　　1． 啟發幼兒想象。

　　你做的紙棒像什么？

　　（幼兒發揮想象，討論并上臺表演。）

　　2． 鼓勵幼兒嘗試表演。

　　我們現在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？

　　三． 小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。

　　1． 提出要求。

　　現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。

　　2． 幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

　　3． 集體交流。

　　四． 集體玩紙棒游戲。

　　紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？

　　（幼兒討論，集體做游戲）

　　活動過程：

　　一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

　　在這個環節中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細、厚薄等數學概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進行比較，為下一個表演環節做好鋪墊。

　　二． 啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

　　幼兒對紙棒進行了比較，對紙棒有了一定的認識，于是我啟發幼兒發揮自己的想象，說說自己做的.紙棒像什么，幼兒根據紙棒的長短、厚薄進行了各種各樣的想象，有的說細細的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機，請幼兒根據自己的描述進行表演，在表演過程中，有的幼兒因為自己做了一個紙棒，不能進行充分地表演，于是他主動與同伴合作，共同進行表演，體現了幼兒的合作能力。

　　三． 集體玩紙棒游戲。

　　幼兒對紙棒進行了各種各樣地表演后，我還啟發幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動過程中我發現幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進行游戲了。

　　設計意圖：

　　在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助于打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容于幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發現問題——教師引導——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

　　活動目標：

　　1． 通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

　　2． 通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

　　3． 能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。

科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解我們牙齒的構造及作用。

　　2、使幼兒了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識。

　　3、知道保護牙齒的方法并學會刷牙的方法。

　　活動重難點：

　　了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識。

　　活動準備：

　　牙齒模具、flash（牙疼怪誰）、 牙刷若干、餅干、鏡子、刷牙兒歌等。

　　活動背景:

　　一天，戶外活動的時候，大家都興高采烈的.游戲著，有的曬太陽，有的玩追影子，有的玩丟手絹……突然聽見周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老師，佳佳牙齒里有個黑洞”這時所有小朋友都跑過來要看佳佳的牙齒……針對這一現象，我開展了一次科學教育活動《牙齒的秘密》，讓孩子們了解“黑洞”是什么，怎樣預防及保護牙齒。

　　活動過程：

　　活動一：認識牙齒

　　1、出示牙齒模具，讓幼兒初步認識牙齒的構造。

　　2、教師簡單講解不同牙齒的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。

　　3、讓幼兒照鏡子或者互相看看牙齒，發現相同和不同點。

　　4、教師小結，讓孩子進一步了解牙齒的構造及作用。

　　活動二：了解齲齒形成的原因

　　1、觀看多媒體課件（牙疼怪誰）。

　　“我們在錄像里看到了什么”“小熊的牙齒為什么疼”“是誰在小熊的牙齒上，它在干什么”“小熊的牙齒怎么是黑黑的”。（根據幼兒回答逐步追問）

　　2、了解齲齒，找齲齒。幼兒每人一把小鏡子，觀察自己有沒有齲齒。

　　3、討論齲齒形成的原因。

　　4、小實驗。每人一塊餅干，小朋友都把它吃完，并觀察自己的牙縫里有什么。

　　5、結合課件理解齲齒形成的原因，并且討論如何預防齲齒和怎樣保護牙齒。

　　活動三：我會刷牙

　　1、借助牙模用兒歌的形式講述刷牙的方法。

　　小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

　　左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷。

　　早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙，

　　漱完口，笑一笑，我的牙齒白花花。

　　2、教師小結：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不對，我們的牙齒就會有蛀牙。

　　3、幼兒邊念兒歌邊學刷牙。

　　4、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

科學活動教案 篇8

　　幼兒園大班科學教案：第三只眼睛

　　活動目標：

　　1、能夠在活動中發現不同透鏡的特征及作用，并用語言表達自己的發現。

　　2、體會運用工具觀察事物的樂趣。

　　活動準備：

　　1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透明紙。

　　2、哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。

　　活動過程：

　　1、發現我們的“第三只眼睛”。

　　——老師為每個小朋友準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發現。

　　——幼兒嘗試探索。

　　——三塊鏡片樣子一樣嗎？透過三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎？（不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。）

　　——用哪種鏡片看東西會變小？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小）

　　用哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中間厚的`鏡片看東西會變大）

　　用哪種鏡片看東西不變？（邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會不變）

　　——什么時候需要用這三種不同的鏡片？如：老人看書看報時會用放大的鏡片。

　　——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛，能夠幫助我們更好地看東西。

　　2、玩各種透鏡。

　　——剛才我們發現了三種鏡片的秘密。老師還給大家準備了幾種更奇妙的鏡片，你們看看這是什么。（哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）大家都可以去試試看，等會兒把你的新發現告訴大家。

　　——幼兒自由玩各種鏡片。

　　——創設問題情景：到草地上去觀察螞蟻；看遠處的風景；檢查手指甲里的“細菌”。根據不同的問題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進行觀察。

　　——交流各自觀察和使用鏡片的情況。

科學活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　活動準備：

　　1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

　　2、自攝的有關空氣污染的錄像片。

　　活動過程：

　　（一）感知空氣的存在及其特性

　　1、小朋友，今天老師要和你們玩個變魔術的游戲（師示范）。

　　2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會怎么樣？

　　我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？

　　杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。

　　3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學習詞：空氣）。

　　4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋里有什么？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了？尼龍袋里有什么？（空氣）。

　　5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的`？

　　小結：我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。

　　（二）認識空氣的作用

　　1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了？

　　2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？

　　3、除了我們人需要空氣外，還有誰也需要空氣？

　　小結：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

　　（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性

　　1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響？

　　2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時產生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？

　　小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

　　4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？

　　改善空氣質量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

　　（四）游戲《氣球火箭》

　　1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走？

　　2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些？

　　3、師生共同游戲數次結束。

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