科學(xué)活動教案

時間：2025-05-22 08:36:53 科學(xué)教案我要投稿

【熱門】科學(xué)活動教案8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的科學(xué)活動教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】科學(xué)活動教案8篇

科學(xué)活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識五指，知道五指的名稱。

　　2.通過手偶配對游戲體驗動手操作的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道五指的名稱

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。

　　2.房子背景圖。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦———原來是小手一家。

　　（出示戴好指偶的手）

　　二、認(rèn)識五指，初步了解五指名稱。

　　1.師：看，小手一家住著誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

　　2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

　　教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個手指上？

　　師：看看這個手指長得怎么樣？（矮矮、胖胖）

　　爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個招呼吧！

　　師：那寶寶又住在哪呢？這個手指長得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

　　寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個招呼吧！

　　師：爸爸住在這個手指怎么樣？（高高的）

　　爸爸住在高高的`中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個招呼吧！

　　師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

　　三、通過配對游戲，鞏固對五指名稱的認(rèn)識。

　　師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

　　（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說：***住在***手指上）

　　師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

　　師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！

　　大拇指爺爺醒了......

　　師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：做了運(yùn)動，好累呀，讓小手一家休息下吧。

　　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了......

科學(xué)活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會使用溫度計并進(jìn)行記錄。

　　2、學(xué)會與人合作，體驗參與實驗操作活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會使用溫度計

　　（1）出示溫度計，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計）

　　（2）那你知道溫度計有什么用處呢？

　　（3）幼兒第一次探索，識別溫度。（師：請你們兩人一組看看你們的溫度計現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄

　　（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度？（室溫）

　　2、測量水的溫度，感知不同時間水溫的變化。

　　（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計測）

　　（2）幼兒兩人一組測水溫并記錄。（師：請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度，測好后記錄結(jié)果）

　　（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。

　　（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？

　　（5）師小結(jié)：原來一杯水時間放得長，水溫降得多，時間放得短，溫度下降得少。

　　3、設(shè)計讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。

　　師：現(xiàn)在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的水冷來，然后請你測好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。

　　A：幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。

　　B：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）

　　C：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的.度數(shù)不大。

　　（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。

　　師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？

　　A：幼兒交流各自的想法。

　　師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚕⒂涗浵聦嶒灪蟮慕Y(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？

　　B：幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。

　　C：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？

　　D：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。

　　4、延伸：今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！

科學(xué)活動教案篇3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感知柔軟、堅硬、光滑和粗糙的感覺，嘗試按照軟硬進(jìn)行分類。

　　2、感受生活，體驗與同伴共同參與活動的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　一些的玩具和生活物品，百寶箱一個

　　三、活動過程

　　（一）、感知物體（采用比較的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）

　　1、出示娃娃和奶瓶，請幼兒捏一捏，說說感覺，豐富相應(yīng)的詞。

　　2、出示奶瓶和百潔布，請幼兒摸一摸，說說感覺，豐富相應(yīng)的詞。

　　（二）、摸摸百寶箱里的寶貝（采用游戲的方法學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知物體的'柔軟、堅硬、光滑和粗糙）

　　1、鼓勵幼兒上來捏一捏、摸一摸。

　　2、鼓勵與同伴交流摸到寶貝的感覺。

　　（三）、分類

　　引導(dǎo)幼兒按照軟和硬進(jìn)行分類

　　（四）、找朋友

　　討論生活中的東西哪些是柔軟、堅硬、光滑和粗糙的？

　　（五）、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒了解生活中的哪些物體是安全的，哪些物體是危險的？

科學(xué)活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、對海底世界產(chǎn)生較濃厚的興趣，體驗通過多種方式獲取知識的樂趣。

　　2、以積極的態(tài)度參加游戲活動。

　　3、在交流時，能注意傾聽他人的介紹。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請幼兒收集有關(guān)海底世界的資料，海洋動物標(biāo)本以及若干圖書。

　　2、準(zhǔn)備了有關(guān)珊瑚、海水、海底動物等方面的錄像帶

　　3、海馬、海藻圖片各一張，海底背景圖三幅，橡皮泥。

　　活動過程：

　　一、觀看錄象《奇妙的海底世界》，邊看邊談?wù)摚?/p>

　　剛才小朋友觀看了海底世界，看到了海底有好多的動植物。現(xiàn)在我們來玩一個游戲，請你把看到的和你知道的海底動植物的名稱說出來。

　　二、搶答游戲

　　1、把幼兒分成海馬隊和海藻隊，說出一種海里的動植物得一顆星。

　　2、教師將幼兒說出的海底動植物圖片貼到黑板上。

　　3、表揚(yáng)得星數(shù)多的一組。

　　三、分類游戲

　　請幼兒將出示的海底動植物圖片進(jìn)行分類，找對一個獲得一顆星，錯一個扣一顆星。

　　1、出示兩幅海底背景圖

　　2、海馬隊找海底的動物，海藻隊找海底的植物，分別將尋找到的圖片貼到相應(yīng)的背景圖上。

　　3、兩隊交換檢查分類情況，對有疑惑的動植物教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。

　　4、教師小結(jié)

　　5、表揚(yáng)得星數(shù)多的一組。

　　四、海底知識大比拼

　　1、組內(nèi)幼兒輪流、輕聲地交流；要用較清楚的語言講述；說說海底動植物的特征及生活習(xí)性。注意傾聽他人的'介紹。

　　2、小組交流結(jié)束后，各組推選代表講述。小代表們講述時，教師用投影儀在一旁給予協(xié)助。

　　海馬：海馬不是馬而是魚，能直立游泳，海馬是海馬爸爸生的。

　　海蟄：海蟄學(xué)名水母，可供人們食用，其營養(yǎng)豐富，美味爽口。

　　章魚：章魚不是魚，是一種軟體動物，有8條觸腕，可以噴墨，章魚媽媽產(chǎn)的卵是長長的，卵產(chǎn)下后章魚媽媽就死去。

　　3、介紹一種獲得一顆星。

　　4、統(tǒng)計獲星情況，給獲勝組發(fā)獎。

　　五、延伸活動

　　組織幼兒運(yùn)用橡皮泥捏各種海底的動植物，并在活動室中辦海底世界的展覽會

　　活動反思：

　　活動中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng)意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達(dá)了出來。在觀看電視時又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知物體的烹炸過現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用來探索的材料：樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。

　　2、用來實驗的冷水、而睡、盛水的缸（每組一份)。

　　3、記錄實驗結(jié)果的表格、筆，張貼表格的黑板。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索欲望，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。

　　（一）請幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的'差別。

　　（二)教師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。

　　二、區(qū)分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹。

　　（一）教師呈現(xiàn)多種材料請幼兒猜測哪些放在水里能膨脹，哪些不能？

　　1、出示記錄

　　表（1）請幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？

　　2、請幼兒將猜測的結(jié)果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打×（用兩張顏色分別記錄）。

　　（二）幼兒操作實驗，驗證猜想。

　　1、教師提出要求：請幼兒仔細(xì)觀察，究竟哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。

　　2、幼兒動手實驗，教師觀察、巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（三）展示幼兒記錄表，分享實驗結(jié)果：請個別幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，其他幼兒一同對照（發(fā)現(xiàn)問題及時驗證）。

　　（四）教師小結(jié)

　　三、觀察比較物體膨脹速度的不同。

　　（一）擦側(cè)物體跑呢故障速度的不同。

　　1、提出要求，請小朋友猜猜“誰”膨脹的快，“誰”慢。

　　2、請幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示，填在記錄表（2）“我猜”里。

　　（二）幼兒操作實驗?zāi)兀炞C猜想的是否正確。

　　（三）教師小結(jié)

　　四、冷熱水中哪個膨脹快

　　1、出示冷熱水，猜測并記錄。

　　2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。

　　五、日常生活中的膨脹

　　教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。

科學(xué)活動教案篇6

　　時間過得好快，又到了每隔一星期去村里支教的日子了。雖然平時工作很忙，天空也不作美，卻依然擋不住我們?nèi)焕蠋熐靶械哪_步。

　　這次支教的形式跟前面幾次有所不同，我們商量了一下，和村幼的老師合作分工，每人各上一個活動。雖然村里的條件、環(huán)境都比較艱苦，整天要跟孩子們呆在一起，一天下來會很累，沒有休息的時間，但是老師們并不抱怨，依舊抱著滿腔的熱情堅持在自己的工作崗位。

　　這個星期的主題是“從頭到腳”，我的《心跳咚咚咚》是一個科學(xué)活動，幼兒對于自己的身體，一直充滿認(rèn)識的興趣，而心臟作為身體內(nèi)隱的一個重要器官，對于幼兒來說更是一個未知的`迷。于是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情景，將心臟以直觀的方式巧妙地顯現(xiàn)出來顯得尤為重要。通過幼兒的觸摸、談話、繪畫，讓幼兒了解自己的身體。當(dāng)幼兒親身感受到心臟跳動之后，幼兒也能學(xué)會用語言、肢體動作等方式來表現(xiàn)心跳和心臟部位。參照建構(gòu)式課程上的活動內(nèi)容，也為了更好地將活動實施，目標(biāo)不變：1、讓幼兒感受心臟的跳動。2、以語言、肢體動作等方式來表征心跳和心臟部位。重新準(zhǔn)備了課件，活動設(shè)計修改如下：

　　活動過程：

　　一、知道心臟的位置

　　我們每個人都有心臟，你們知道心臟在哪嗎？引導(dǎo)幼兒猜測在這在那。（好，那我們一起來找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺到了什么嗎？）

　　二、運(yùn)動身體，感受心跳的快慢

　　1、剛才有的小朋友說感覺到了心跳，有的說沒有感覺到，那怎樣讓我們每個小朋友都能明顯地感覺到心跳呢？你有什么好辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

科學(xué)活動教案篇7

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計，學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。

　　2.在自主統(tǒng)計活動中，感受數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計，能用簡單的符號進(jìn)行記錄。

　　難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。

　　準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

　　活動過程：

　　一、山羊公公的招聘廣告

　　（一）導(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢？那什么是守衛(wèi)？

　　（二）解讀招聘過程

　　1.廣告一貼出來，就有好多動物來應(yīng)聘，看看有幾個動物，它們是誰？

　　2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦？（比賽）

　　（三）超級擂臺賽

　　1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽？

　　2.有哪些比賽項目？（身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽）

　　3.比賽標(biāo)準(zhǔn)

　　二、我是小裁判

　　（一）介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢？

　　2.用符號記錄。

　　（二）幼兒操作記錄

　　（三）交流比賽結(jié)果

　　1.接飛盤

　　（1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的'標(biāo)準(zhǔn)是什么？（接住飛盤）

　　（2）你用了哪兩種符號？分別表示什么？

　　（3）哪些動物獲勝了？

　　（4）出示正確答案。

　　2.身高

　　3.舉重

　　（四）比賽結(jié)果

　　1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會成為守衛(wèi)呢？我們來看3場比賽的結(jié)果。

　　2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會用到它。

　　3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦？

　　三、公布招聘結(jié)果

　　（一）最后的投票

　　1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣？

　　2.如果你是山羊公公，你會選誰當(dāng)守衛(wèi)？為什么？

　　3.我們來看看最后大家把票投給了誰？誰的得票最多？那守衛(wèi)就是誰呀？（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。

　　（二）教師小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進(jìn)行場超級擂臺賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。

科學(xué)活動教案篇8

　　設(shè)計意圖

　　在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。本活動以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究。活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的`”等科學(xué)現(xiàn)象。

　　2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。

　　3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。

　　2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。

　　2、幼兒做實驗。但要注意安全。