大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家

時間：2024-10-09 18:11:42 科學(xué)教案我要投稿

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大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家[共7篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家[共7篇]

大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家 1

　　1、活動目標(biāo)

　　（1）和同伴起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

　　（2）激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。

　　2、活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

　　家里完成的創(chuàng)意作品（可以是第次活動的延伸內(nèi)容），布主在教室環(huán)境中

　　師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中

　　每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

　　3、活動過程

　　（1）回憶故事

　　教師出示圖畫書：

　　小明找到了哪些“寶貝”

　　他用這些“寶貝”做成了什么？

　　小明有沒有請人幫忙？

　　（2）作品展示

　　你回家后用這些“寶貝”變成了什么？

　　誰來介紹下？（鼓勵做得和小明不樣、有創(chuàng)意的幼兒。）

　　（3）創(chuàng)意DIY

　　如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么？用什么做？

　　角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們愿不愿意幫幫忙？

　　這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子，你們能把它們做成個火箭嗎？

　　要求：和你的朋友起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在1 5分鐘內(nèi)完

　　制作。完成后，請你們組的.代表來介紹。最后，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。

　　（4）活動延伸

　　①繼續(xù)收集各種廢舊物品，充實(shí)到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動中，鼓勵幼兒創(chuàng)意制作，并展示作品。

　　（三）活動拓展

　　1、邀請家長和幼兒起收集廢舊物品。

　　2、親子DIY：幼兒園可舉辦的創(chuàng)意比賽。

　　（四）閱讀區(qū)的活動

　　1、觀察圖畫書中小明的制作，并嘗試向他學(xué)學(xué)。

　　2、“我是小明”故事大擂臺：將自己的創(chuàng)意編成個好聽的故事，并愿意大膽講

大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家 2

　　(一)內(nèi)容簡介

　　小明有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明

　　又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?

　　(二)主題分析 這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實(shí)現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

　　(三)情節(jié)分析 打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。

　　俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

　　隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

　　故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿滿的快樂呢!

　　(四)角色分析 故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

　　這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

　　(五)畫面分析 1．畫面構(gòu)圖、色彩

　　一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

　　畫面的'場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。

　　2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。

　　(六)語言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

　　(一)活動設(shè)計(jì)1 1．設(shè)計(jì)思路 現(xiàn)代社會，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?

　　故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

　　能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?

　　2．活動目標(biāo)(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述

　　(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心

　　3．活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

　　4．活動過程（1）興趣導(dǎo)入

　　①出示第1、2頁，介紹故事主人公.

　　②出示第3、4頁

　　—小明在干什么?

　　—他找到了什么?

　　(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

　　(2)看圖片，猜故事

　　—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。

　　—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？

　　—小明把這些“寶貝”變成了什么？

　　—和你猜得一樣嗎？

　　(3)聽故事，動腦筋

　　—小明用這些“寶貝”變成了什么?

　　—分別用哪個“寶貝”變成了什么?

　　(集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家 3

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　現(xiàn)代社會，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?

　　能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?

　　2．活動目標(biāo)

　　(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述

　　(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心

　　3．活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

　　4．活動過程

　　（1）興趣導(dǎo)入

　　①出示第1、2頁，介紹故事主人公.

　　②出示第3、4頁

　　—小明在干什么?

　　—他找到了什么?

　　(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

　　(2)看圖片，猜故事

　　—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。

　　—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？

　　—小明把這些“寶貝”變成了什么？

　　—和你猜得一樣嗎？

　　(3)聽故事，動腦筋

　　—小明用這些“寶貝”變成了什么?

　　—分別用哪個“寶貝”變成了什么?

　　(集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

　　②出示第7、8頁：

　　—小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事？

　　一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”

　　還能給媽媽裝東西。

　　一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易

　　拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

　　③出示第9、1 O頁：

　　一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

　　④出示第1l、1 2頁：

　　一奶奶拿著一大把花進(jìn)來了，小明怎么說、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)

　　一汽車上少了什么?還剩下什么?

　　一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

　　⑤出示第1 3、14頁：

　　一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

　　一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

　　⑥出示第1 5、1 6頁：

　　一快看，小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

　　一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

　　⑦出示第1 7、1 8頁：

　　一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

　　一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

　　⑧出示第1 9、20頁：

　　一好玩的雪橇只剩下什么了?

　　一如果你也有這樣的`一個大紙箱，你會做什么?說給大家聽聽。

　　一小明會怎么辦呢?

　　⑨出示第2 l、22頁：

　　一誰來說一說，小明叉怎么做了?

　　一大紙箱變成了什么?

　　一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

　　一你家里有這些“寶貝”嗎?平時，你會怎么做?

　　小結(jié)：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

　　(4)活動延伸

　　①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎? ②試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。

大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家 4

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　現(xiàn)代社會，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢？

　　故事中的小明，生活在和孩子們樣的現(xiàn)代社會，卻有著種不樣的執(zhí)著：喜歡找來大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的`器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

　　能不能讓孩子們跟著小明起，尋找那缺失的快樂呢？

　　2．活動目標(biāo)

　　（1）在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述

　　（2）在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心

　　3．活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

　　4．活動過程

　　（1）興趣導(dǎo)入

　　①出示第1、2頁，介紹故事主人公。

　　②出示第3、4頁

　　—小明在干什么？

　　—他找到了什么？

　　（出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。）如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢？說說自己的設(shè)想。

　　（2）看圖片，猜故事

　　—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們起來看看。

　　—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？

　　—小明把這些“寶貝”變成了什么？

　　—和你猜得樣嗎？

　　（3）聽故事，動腦筋

　　—小明用這些“寶貝”變成了什么？

　　—分別用哪個“寶貝”變成了什么？

　　（集體看課件。）看誰猜得最準(zhǔn)確

　　②出示第7、8頁：

　　—小明的火車完成了嗎？又發(fā)生了什么事？

　　小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”

　　還能給媽媽裝東西。

　　如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么？你來變變。（幼兒利用紙盒、易

　　拉罐、玻璃瓶等動手操作。）

　　③出示第9、1 O頁：

　　看看小明用剩下的“寶貝”做了什么？（這些“寶貝”又變成了不樣的玩具。）

　　④出示第1l、1 2頁：

　　奶奶拿著大把花進(jìn)來了，小明怎么說、怎么做的？（噢，“寶貝”還可以變成花瓶。）

　　汽車上少了什么？還剩下什么？

　　如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么？誰來試試看？

　　⑤出示第1 3、14頁：

　　小明叉把剩下的“寶貝”做了什么？

　　好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心？

　　⑥出示第1 5、1 6頁：

　　快看，小明來到了哪里？還有誰？會發(fā)生什么事情呢？

　　小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢？

　　⑦出示第1 7、1 8頁：

　　小明怎么又笑了？他想了什么好辦法？

　　弟弟妹妹在玩什么？怎么樣？

　　⑧出示第1 9、20頁：

　　好玩的雪橇只剩下什么了？

　　如果你也有這樣的個大紙箱，你會做什么？說給大家聽聽。

　　小明會怎么辦呢？

　　⑨出示第2 l、22頁：

　　誰來說說，小明叉怎么做了？

　　大紙箱變成了什么？

　　小明把這些“寶貝”分別變成了什么？

　　你家里有這些“寶貝”嗎？平時，你會怎么做？

　　小結(jié)：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

　　（4）活動延伸

　　①想想：你能用這些“寶貝”變出和小明不樣的東西嗎？②試試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不樣。

大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家 5

　　（）內(nèi)容簡介

　　小明有雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的堆東西做漂亮的火車。火車的個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明

　　又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在，火車只剩下個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢？

　　（二）主題分析

　　這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實(shí)現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

　　（三）情節(jié)分析

　　打開故事書，坐在各種物品中間的個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫個“小大人”。

　　俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的.樣子；捧著大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

　　隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

　　故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍，個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿滿的快樂呢！

　　（四）角色分析

　　故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時的專注、撿到大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

　　這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂！

　　（五）畫面分析

　　1、畫面構(gòu)圖、色彩

　　個場景個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹起玩、放飛希望的快樂。

　　畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。

　　2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。

　　（六）語言分析

　　故事中頻繁出現(xiàn)反問語句：“廢品可以用來做什么呢？”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢？”“小明要做什么呢？”“這個紙箱可以用來做什么呢？”以此引發(fā)小讀者隨著小明起思考；這些反問句又是故事情節(jié)展開的個個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家 6

　　(一)內(nèi)容簡介

　　又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?

　　(二)主題分析

　　(三)情節(jié)分析

　　打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。

　　隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

　　(四)角色分析

　　故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的.欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

　　這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

　　(五)畫面分析

　　1．畫面構(gòu)圖、色彩

　　畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。

　　2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。

　　(六)語言分析

　　故事中頻繁出現(xiàn)反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。