幼兒園大班科學領域教案

時間：2023-03-08 09:29:48 科學教案我要投稿

【熱】幼兒園大班科學領域教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學領域教案，希望對大家有所幫助。

【熱】幼兒園大班科學領域教案

幼兒園大班科學領域教案1

　　一、活動目的：

　　1. 初步了解簡單的統計的方法，并能運用到實際生活中。

　　2. 敢于嘗試和探索，學習分類和統計，并能通過圖表感知數量的多少。

　　3. 引導幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發現。

　　二、活動準備：

　　1. 4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數量在10以內，分裝于籃子里）。

　　2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數量分別在10以內）、水彩筆、白紙1張、統計表1、統計表2人手一張張、夾板一張、統計員標志牌一塊。

　　3. 磁性黑板1張，大統計表1張；新年小舞臺場景布置（中國結1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個）；新年老人1名，禮物若干；

　　三、活動過程：

　　（一）、嘗試，探索統計的方法

　　設置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數量，嘗試統計的方法。

　　師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數量點數清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。

　　（二）、初步了解統計的.方法。

　　（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數字記錄等），教師適當評價幼兒記錄方式的優缺點。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優點（整齊、明確、容易比較多少）

　　（三）、游戲：小小統計員

　　（1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統計表上（見統計表1）記錄貨架上各種貨物的數量。

　　師：好了，我們已經完成了這位神秘的客人的任務，我們一起數1，2，3，他就會來的。他是誰呀？

　　新年老人：小朋友們很能干，真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統計一下這些貨物吧。

　　師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。

　　（2）、幼兒分組檢查記錄的結果。

　　（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。

　　（4）、教師小結。新年老人給幼兒頒發“小小統計員”的標志。

　　（四）、情景游戲：統計新年小舞臺的物品

　　（1）、請幼兒數一數，記一記舞臺上各種物品的數量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統計出來。向新年老人匯報記錄結果。

　　師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統計下來。

　　（2）、幼兒在空白統計表（見統計表2）內自由統計舞臺布景的種類與數量。

　　（五）、新年老人分發禮物。活動結束。

　　活動自評：在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自實踐，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了統計的樂趣和意義。

　　附統計表1（水果組）如下：

幼兒園大班科學領域教案2

　　【設計意圖】

　　飛行是一門很奇妙的學問，它牽涉到力、氣流、飛行器的構造等因素。在這次制作活動中，我們想通過紙、吸管等簡單常見的材料，制作飛行器。看哪種飛行器能飛、飛得最遠，并分析其原因。幼兒要想做出一個看似簡單的飛機要經過多次的制作--試飛--推測--修改，這有助于發展幼兒動手動腦的能力，分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩，玩中學，學中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學活動的興趣，自然地習得科學方法。

　　【活動目標】

　　1、設計、制作吸管飛機，并通過實驗，觀察、分析影響飛機飛行的因素。

　　2、發展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

　　3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：玩紙飛機，體會紙飛機滑翔的感覺。

　　2、材料準備：吸管、大紙環(長18cm、寬2cm)、小紙環(長14cm，寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等

　　【活動過程】

　　一、導入，引起幼兒興趣

　　1.師：小朋友，你們見過飛機嗎?飛機是什么樣子的'?

　　2.幼兒討論。

　　3.師：看來大家對飛機都有一些了解。今天，我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管，大紙環、小紙環，用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢，現在請小朋友動手試一試吧!

　　二、制作與試驗

　　1.幼兒嘗試制作吸管飛機，教師了解幼兒制作情況。

　　2.幼兒試驗飛機性能，并嘗試找出問題，改進設計。

　　師指導：

　　①你的飛機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?

　　②你的飛機怎樣改進才會飛得更遠呢?

　　3.教師制作飛機，并與幼兒的飛機進行對比試驗。

　　師指導：

　　①為什么這架飛機飛得最遠?

　　②你能用三個零件，制作一架飛得遠的飛機嗎?

　　4.幼兒制作、試驗新飛機。

　　5.幼兒以圖畫的方式，記錄制作方法、實驗情況與實驗結論。

　　三、展示、分享經驗

　　1.幼兒展示飛機，分享實驗結果。

　　師：請小朋友們說一說你制作了什么樣的飛機，它的飛行情況和你的發現。

　　2.教師提出問題，引起幼兒思考。

　　師：這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個紙環制作的，它們會飛得一樣遠嗎?為什么?

　　四、課后延伸

　　請幼兒試驗用一根吸管和二個紙環制作的各式飛機，了解紙環位置與飛機飛行速度的關系，并嘗試分析原因。

幼兒園大班科學領域教案3

　　活動目標：

　　1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。

　　2、引導幼兒初步了解樹對人，對環境的主要作用。

　　3、激發幼兒愛護樹木的感情。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　ppt（圖片）、木制實物

　　活動過程：

　　1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關于樹的節日嗎？（3月12日植樹節）為什么要種樹呢？就是我們今天要了解的《樹的作用》。

　　2。教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。

　　3。組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹的作用。

　　教師小結：（1）凈化空氣：樹木多的地方空氣清新。

　　（2）美化環境：樹木可以把環境打扮得很漂亮。

　　（3）減少噪音：樹木可以讓噪音減少。

　　（4）擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩住泥土松弛。

　　4。認識常見的'木制品。

　　教師出示木制品實物（圖片）提問：你認識這些物品嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們是用什么制作的？

　　教師小結：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹木制成的，樹木對人類的貢獻是很大的。

　　5。了解保護樹木的方法（幼兒互相討論，大膽發表自己的想法）。

　　（給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……）

　　6。教師評價總結。

　　7。活動延伸：

　　觀察周邊的環境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班科學領域教案4

　　【活動目標】

　　1.能自己探索制作“小鳥進籠”游戲，能正確把握小鳥身體的比例。

　　2.會玩小鳥進籠游戲，發現轉動速度與小鳥入籠的關系。

　　3.體驗自制玩具的快樂，感受視覺暫留現象的奇妙。

　　【活動準備】

　　白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀

　　【活動重點】

　　掌握自制游戲的做法。

　　【活動難點】

　　知道“視覺暫留”現象的原理。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　教師給小朋友變個魔術，吸引幼兒探索制作興趣。

　　二、基本部分：

　　1.教師展示“小鳥進籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。

　　（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。

　　（2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。

　　2.引導幼兒玩游戲，雙手來回搓動小木棍，即會出現小鳥入籠現象。

　　三、結束部分：

　　在玩的`過程中發現手的轉動速度與小鳥入籠的關系，體驗視覺暫留現象的奇妙感受。

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒在美工區尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區，探索不同游戲轉動的秘密。

幼兒園大班科學領域教案5

　　目的：

　　1、引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用，激發幼兒對復制現象的興趣。

　　2、通過復制活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。

　　準備：

　　1、平面模型和筆。

　　2、復寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

　　3、具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

　　4、日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復制的橡皮泥或面粉團。

　　5、表示“生物克隆技術――動物的復制”的`掛圖。

　　6、帶領幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復印機的工作過程。

　　過程：

　　一、認識復制現象

　　1、出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來的？

　　2、你們還知道哪些復制的辦法？（引導幼兒大膽講述。）

　　二、學習復制平面物體

　　1、出示平面模型，引導幼兒思考用什么辦法可以復制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示范復制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。

　　2、出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導幼兒思考可用什么辦法復制。（用復寫紙或拷貝紙復制。）在幼兒回答的基礎上，分別示范這兩種復制方法。

　　3、出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣復制。在幼兒討論的基礎上，示范用印泥和油墨印畫的復制方法。

　　4、出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啟發幼兒思考復制的方法，引導幼兒回憶復印機的復印過程和結果。

　　三、學習復制立體物體

　　1、結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具復制零部件的方法，讓幼兒了解復制技術在現代工業中的應用。

　　2、出示印糕模具，示范用面粉團填充模具復制糕點的方法。

　　3、生活中許多東西可以復制，動物可以復制嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術――動物的復制”。）

　　四、操作活動

　　1、提供五個組的操作區域，引導幼兒按意愿選擇操作內容，學習各種復制方法。這五個組的活動分別是：①復制平面圖樣；②用復寫紙、拷貝紙復制卡通圖案；③用印章、鉛字復印；④用面粉團復制糕點；⑤用橡皮泥、規則模具復制小用具等。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試并盡可能去各個組活動。

　　3、請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗復制活動帶來的樂趣。

　　4、展示幼兒的復制作品，使幼兒獲得成功體驗。

幼兒園大班科學領域教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

　　2、激發幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、激發幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣。討論————看圖片————討論

　　1、教師：昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎？

　　2、教師："這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？——幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況

　　1、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。（出示圖片）

　　2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？

　　——幼兒討論——教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。

　　3。教師：寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什么事情呢？"——幼兒議論——教師小結：這時媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來

　　三、寶寶長大了。

　　1、教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？

　　2、教師：我們應怎樣做來感謝他們呢。

　　四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽（可以請老師幫忙寫一句感謝的話）

　　結束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。

　　活動反思

　　在備課時看到這個內容，我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關于孕育生命的知識。在這個活動中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發幼兒對于母親的愛。

　　活動之前，由于自己經驗與學識的不足，我上網查閱了一些有關知識，在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了。活動開始是以提問的形式來導入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當提到這個問題時，他們都爭先恐后的發表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的`嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對于時間的概念不是特別的清楚，當我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候，他們就問道“那要多久？”“時間很長嗎？”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個活動所要達到的要求已經出來了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛，在歌聲中結束整個活動。

幼兒園大班科學領域教案7

　　【教材分析】

　　地鐵是先進的地下交通工具，在城市交通中擔負起乘客運輸的任務，大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來了更多的便捷，同時也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的？為什么它跑得那么快？地鐵的開通引發了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動根據幼兒“好奇、好問、好體驗”的特點，結合視頻、畫面，引導幼兒在直觀感受的基礎上進一步了解地鐵的特點和功能，激發幼兒對現代交通工具的認知興趣，培養幼兒安全、文明乘車的意識。

　　【活動目標】

　　1、了解地鐵的外部構造、功能以及便捷、環保的特點，知道乘坐地鐵的基本程序。

　　2、能大膽講述乘坐地鐵的'經歷及需要注意的問題。

　　3、感受地鐵出行帶來的方便，萌發安全乘車、綠色出行的意識。

　　【活動準備】

　　1、請家長帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點。

　　2、教師自制課件（乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關圖片、地鐵路線圖）。

　　3、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。

　　【活動建議】

　　1、結合圖片，引導幼兒初步了解地鐵的外部構造、功能等。

　　（1）提問：你平時坐地鐵嗎？地鐵是什么樣子的？

　　（2）引導幼兒觀察圖片，進一步了解地鐵的外部構造、功能。

　　提問：地鐵在哪里？它是怎樣行駛的？和我們坐的火車有什么不一樣？

　　小結：地鐵是鐵路運輸的一種形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小高速狀態下的風阻，減少能耗，提高車速。

　　2．結合課件，引導幼兒知道乘坐地鐵的基本程序，了解地鐵便捷、環保等特點。

　　（1）引導幼兒交流乘坐地鐵的經驗。提問：你是怎樣乘坐地鐵的？

　　（2）請幼兒觀看乘坐地鐵的課件，了解地鐵便捷、環保的特點。

　　提問：人們是怎樣乘坐地鐵的？為什么人們喜歡乘坐地鐵？

　　小結：乘坐地鐵安全、準點、快捷、舒適，是一種環保的出行方式。

　　3、結合課件，引導幼兒了解乘坐地鐵時需要注意的問題，感受地鐵與人們生活的關系。

　　（1）引導幼兒討論、交流。提問：乘坐地鐵時要注意哪些問題？

　　（2）引導幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻，進一步了解乘坐地鐵的注意事項。提問：這是誰？他說了哪些事？

　　小結：地鐵給我們的生活帶來更多的方便，只有有序上下車，不擁擠，遵守乘車規則，保護好環境衛生，才能安全快樂地出行。

　　【活動延伸】

　　請幼兒閱讀《身邊的科學》第15頁，進一步了解如何乘坐地鐵。

幼兒園大班科學領域教案8

　　設計意圖

　　分類是指將一組事物按照特定的標準加以區分，并進行歸類的過程。

　　學前兒童分類大致經歷三個階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類；

　　2.能根據事物內部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；

　　3.開始根據本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。根據大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節教學微課。

　　活動目標

　　1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過操作、探索，培養幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實際問題中體驗數學活動的有趣。

　　活動準備

　　1.情景類物品準備

　　2.動畫課件準備

　　活動過程

　　一、創設情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據自己的經驗幫助它進行了簡單的.分類。

　　2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細致的分類呢？”

　　二、學習分類感知方法

　　以富有動畫的課件演示，激發幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進行分類

　　第二次：按形狀進行分類

　　第三次：按蠟燭進行分類

　　第四次：按水果進行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細致分類。

　　2.對比發現：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂體驗

　　活動區角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

幼兒園大班科學領域教案9

　　活動目標：

　　1．探索圈的測量方法；

　　2．通過滾動、包圍、兩個對應點間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大小；

　　3．培養幼兒對科學的興趣，并能大膽交流。

　　活動重點：

　　探索學習包括測量、對應點間測量以及滾動測量的方法。

　　活動難點：

　　滾動測量的方法。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已經學會自然測量。

　　物質準備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

　　活動過程：

　　一、感知圈類物品

　　1．小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示PPT)一起說說是什么?

　　2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

　　(評析：通過遷移幼兒已有經驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環節旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)

　　二、比較圈的大小

　　1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)

　　2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

　　3．我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰大誰小呢?(測量)

　　(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)

　　三、探索圈的測量方法

　　1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)

　　2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結果記錄下來。(幼兒操作)

　　（評析：大班幼兒已經有自然測量的經驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結果，可以培養幼兒良好的科學態度和科學實驗的嚴謹性。)

　　四、交流學習圈的測量方法

　　1．誰來說說你測量的結果是什么?(紅圈大，黃圈小；黃圈大，紅圈小)

　　2．現在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?

　　(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。

　　(2)量圈中間的長度

　　中間的長度怎么量就準確了呢?(看課件)

　　(先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個對應點間的長度。)

　　(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法?

　　還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)

　　這是什么方法?(滾動的方法)

　　怎么測量的?

　　(在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)

　　(4)現在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)

　　(5)現在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)

　　小結：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應點測量的方法，還有滾動測量的方法。

　　(評析：在幼兒的交流中，出現了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發現了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環節是活動的重點．滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結果的判定．教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證．體現了幼兒在前，教師在后的教育理念。)

　　五、生活實踐活動

　　1．馬上要過節了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好辦法?

　　好，一起來做一做吧。

　　2．評價。

　　看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)

　　怎樣就正好了?(要量準確了)

　　對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。

　　3．現在一起把漂亮的'紙筒送給弟弟妹妹吧。

　　(評析：學以致用。幼兒學會了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?于是設計了為紙筒裝飾的環節。紙筒其實就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環節體現了從生活中來，到生活中去的教育思想。)

　　六、延伸活動

　　在區域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。

　　(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發了幼兒對測量的興趣。

　　（作者單位：江蘇省丹市河陽中心幼兒園）

　　點評專家

　　江蘇雀丹陽市教犧發展中心教研員

　　顧麗琴

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的科學學習是在探究吳體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物聞的異同和聯系的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經常會問到的問題。教師抓住幼兒的興趣，在數學活動中，有效運用已有的經驗，和幼兒一起探究，嘗試用多樣測量的方法，解決實際生活中的問題，獲得了豐富的感性經驗。

　　1．幼兒活動興趣濃厚，探究過程積極投入。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。活動中，教師善于發現和保護幼兒的好奇心，讓幼兒在玩玩、看看、說說中探究問題：用什么方法可以知道兩個圈的大小?豐富的操作材料，為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發、設問和等待，都較好地激發了幼兒探索的欲望，每一次的撂索都為下一環節的探索活動積累了經驗。活動中，教師大膽放手，注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，體現了傲中學的理念。

　　2．教學手段有效多樣，巧妙解決活動重難點。在活動中，教師注重引導幼兒用觀察、比較、操作、實驗等方法進行探究，幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點上，教師精心設計了多媒體課件進行輔助教學．改變了教師在科學活動中比較死板的教育理念：“老師說你做”或“老師說你學”的現象。課件形象生動，能牢牢轉抓住幼兒的注意力，較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現在幼兒眼前，為幼幾創謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動申獲得的經驗運用于生活實踐，真正體現了生活及教育的本真。

　　摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06

幼兒園大班科學領域教案10

　　活動目標：

　　1.對物體在斜面滾動的現象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關。

　　2.能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。

　　3.養成細致觀察和積極實踐的好習慣。

　　活動準備：

　　奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等

　　活動過程：

　　一、想一想，油桶搬上卡車的方法。

　　引導語：今天，老師想請小朋友們動動腦筋，想想辦法。你有什么辦法把這些大油桶搬上車呢？

　　小結：小朋友的辦法真多呀！我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。

　　二、說一說，斜坡在生活中運用

　　引導語：小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢？

　　小結：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。

　　三、試一試，利用材料玩斜坡

　　教師介紹游戲材料，嘗試開展不同的游戲

　　鏡頭一：搭建斜坡大比拼

　　在已有搭建斜坡的基礎上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的PVC管搭了一個斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長的PVC管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說“萱萱，你看，我的斜坡比你長呢。”萱萱聽了后，連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對皓皓說“皓皓，你看，我的斜坡比你長了吧。”此時的皓皓，仍然用PVC管搭建著斜坡，斜坡長約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢。”萱萱仔細看了看皓皓的斜坡，說“我也會啊！”說完，也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過，有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。

　　教師分析：

　　從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡，他們對斜坡的基本結構有一定的了解，對于斜坡的搭建有一定的經驗，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點，即一個坡面和一個支撐點就可以構成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看，雖然他們能搭出長長的斜坡，能在不同方向搭建出多個斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒有把斜坡當成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當成自己的“作品”。

　　調整做法：

　　教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當有了小球和小汽車后，孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索，也將使他們認識到坡面之間緊密連接的重要性。

　　鏡頭二：斜坡上的小汽車

　　涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡，這個斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車，將小汽車從斜坡的起點處往前推，讓小汽車利用慣性前進。小汽車下坡之后，在即將上坡的時候卡住了，不動了。涵涵不氣餒，她仔細觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個坡面調整對齊，接著她又拿起小汽車繼續游戲，這次，小汽車沒有被卡住，而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀，跑過去拿起小汽車重新回到起點準備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推，結果，小汽車跑到了比之前更遠的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細觀察了坡面，又把第一段坡面進行了調整，她把用來當支架的木塊立了起來，讓第一段斜坡變的更陡了。調整好斜坡后，涵涵拿起小汽車繼續玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見到此景，涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)

　　教師分析：

　　在這個游戲中，涵涵通過不斷的調整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經驗。她是個愛動腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車下坡，卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關系。通過嘗試與觀察，她終于發現小汽車之所以在下坡的過程中被卡住，是因為兩個坡面之間沒有連接好。當她發現這一問題后，立馬調整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車下坡了。另外，從游戲中可以發現涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關系的相關經驗。

　　調整做法：

　　關于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？

　　與孩子商量后，我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料

　　鏡頭三：斜坡我還能這么玩

　　新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的'用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發現木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3厘米的小木球，繼續著剛才的游戲。不到一會兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來。看到哥哥發明的擊倒木片的游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片。可惜的是，小木球沿著斜坡滾到最末端處到達地面后，便朝著另一個方向滾去，與木片擦肩而過，木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了，因為離的太遠了。”說完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見小木球順利的通過了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒被擊倒。此時，一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來一個大木球繼續游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時，我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會兒后，拿來了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來，當大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開心的跟我說“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了。”

　　教師分析：

　　從擊倒木片這個游戲中，我們發現孩子們在游戲過程中非常專注，不怕困難，當木球沒有擊倒木片時，孩子們能夠認真觀察、思考，并進行調整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經驗比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當孩子們在游戲中遇到困難時，教師可以問題為導向，不斷的引發他們思考游戲中遇到的問題，以此來推進游戲向更深層次發展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導下，擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中，可以發現孩子們對于力的大小的經驗有一定的基礎。通過游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。

　　鏡頭四：未完待續······

幼兒園大班科學領域教案11

　　【活動目標】

　　1、嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

　　2、通過探究小花旋轉，鍛煉動手操作能力。

　　3、產生對科學操作活動的興趣，體驗旋轉帶來的快樂。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　【活動準備】

　　1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

　　2、錄音機，歡快音樂。

　　3、幻燈片。

　　4、魔袋一個，不同材質的小花。

　　【活動過程】

　　一、"變小花"，導入活動。

　　教師扮魔術師，從魔袋中變出出不同材質的小花，導入活動。

　　二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的`奧秘。

　　1、幼兒闖第一關"觀察關"。

　　播放幻燈片1，幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎上說一說其制作方法。

　　(1)這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的?

　　(2)師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧。

　　2、幼兒闖第二關"動手關"。

　　播放幻燈片2，

　　(1)幼兒動手制作小花，教師巡回指導。

　　(2)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來。

　　3、幼兒闖第三關"探索關".

　　播放幻燈3，借助學具讓小花旋轉起來。

　　(1)提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。

　　(2)小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。

　　4、幼兒闖第四關"揭秘關"。

　　播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。

　　(1)幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來。

　　(2)師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。

　　5、游戲"看誰轉的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。

　　師：現在我們來比賽，看看在規定的時間內，誰的小花轉的又快又穩，不會掉下來。

　　三、聯系生活，感受旋轉的快樂。

　　1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。

　　2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉的快樂。

幼兒園大班科學領域教案12

　　【活動目標】

　　1、在探索的過程中發現問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

　　2、通過科學小實驗，發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。

　　3、了解生活中的水資源，產生保護水資源的良好愿望，增強環保意識和樂于助人的好習慣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

　　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　1、師導入課題

　　(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

　　(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢?”

　　教師小結：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。

　　2、幼兒進行嘗試

　　(1)盛水活動。

　　師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。

　　(2)溶解實驗。

　　師：“小朋友我們玩個游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發現什么?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家，你發現了什么?師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

　　3、引導幼兒保護水。

　　師：“水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

　　提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　4、改造容器。

　　師：“小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

　　(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的`工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

　　提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

　　5、師幼共同澆花結束活動。

　　【活動反思】

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

幼兒園大班科學領域教案13

　　活動目標：

　　1.認識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

　　3.激發幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1.操作卡

　　2.各種動物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動過程實錄：

　　（一）激趣導入（播放動物比尾巴的視頻，輕松導入課堂）（5分鐘）

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜歡）

　　2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

　　3、剛剛小動物們在比什么？（比尾巴）今天我們就來學習動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。

　　（二）展開學習動物尾巴的形狀（10分鐘）

　　認識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）

　　（1）這是什么？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）

　　（2）它的尾巴是什么樣子的呢？

　　生：像一把傘

　　（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（當降落冬天可以當被子）方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　（3）問答游戲鞏固動物的`尾巴樣子師：誰的尾巴長？生：猴子誰的尾巴短？兔子誰的尾巴好像一把傘？松鼠誰的尾巴彎？公雞誰的尾巴最好看孔雀。

　　（4）小結：我們認識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。

　　（三）拓展延伸，認識更多的動物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導幼兒了解這些小動物的特點和作用。

　　（四）操作鞏固，連一連（8分鐘）

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　（五）音樂聲中結束課堂（2分鐘）

　　活動反思

　　興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。

幼兒園大班科學領域教案14

　　活動目標：情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。認知目標:會認讀數字寶寶1-5。能力目標: 能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫.

　　教學重難點：教學重點:幼兒能認讀出數字1-5.教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。

　　活動準備：數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片

　　活動過程：

　　開始部分

　　教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。

　　基礎部分

　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

　　結束部分

　　教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

　　教學反思

　　本節課選課的`內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。

　　活動設計背景：我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。