大班科學活動教案《風中的故事》
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班科學活動教案《風中的故事》，歡迎閱讀與收藏。
大班科學活動教案《風中的故事》1
活動目標：
1、積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
2、結合生活經驗大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
活動準備：
1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
3、戶外活動引導幼兒觀察風中樹和草等物體的變化。
活動重點：
積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
活動難點：
大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
活動過程：
一、談話導入--風兒在哪里？
1、師：有時，風兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動了，我們有什么辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）
2、師:當風兒出現的時候，會發生什么現象？
二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。
1、出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、出示并引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測，并及時記錄。
4、師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的.，發現它們的運動路線？
5、幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動后物體移動的路線。
6、交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？
7、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒制造風，想辦法使其移動。
三、表演"風來了"情景。
1、幼兒以組為單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一"物品"模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。
2、全體幼兒表演
幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢地安靜下來然后開始刮風。
延伸活動：
1、嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。
2、畫風。
大班科學活動教案《風中的故事》2
活動目標：
1．積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
2．結合生活經驗大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5．使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1．羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2．扇子、大記錄單一份。
活動重難點：
1.重點：積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
2.難點：大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
活動過程：
一、談話導入——風兒在哪里？
1.師：有時，風兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）
2.師:當風兒出現的時候，會發生什么現象？
二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。
1.出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2.出示并引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用合適的標記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測，并及時記錄。
4.師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的`猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的，發現它們的運動路線？
5.幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動后物體移動的路線。
6.交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？
7.出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒制造風，想辦法使其移動。
三、表演風來了情景。
1．幼兒以組為單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一物品模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。
2．全體幼兒表演幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢的安靜的下來然后開始刮風。
四、延伸活動。
1.嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。
大班科學活動教案《風中的故事》3
活動目標：
⒈探索風力大小對不同物體同種物體移動的影響。
⒉進一步產生對風的興趣。
活動準備：
⒈操作材料人手一份；
⒉實物：卡紙片、積木、羽毛、石塊、膠棒。
⒊ppt（風與人們生活的關系：風力發電、風吹干衣服，暴風颶風等）
活動過程：
一、風來了
1、幼兒閉眼，扇子扇，你感覺到了什么來了？風在哪兒呢？你摸到了嗎？看到了嗎？你是怎么知道風來了？
（師小結：我沒看見風，你也沒看見風，我看見頭發在飄，那是風和頭發在游戲。）
2、風讓頭發動起來，它還能讓哪些東西也動起來呢？
3、老師帶來了一些東西，看看認識嗎？這幾張圖片就是它們的標志，它們又會和風兒有哪些故事？
二、風中故事
（一）探索風力大小與不同物體之間的關系。
1、可現在沒有風，怎樣能讓風兒快快出現？我們就請能干的嘴巴來幫忙！
2、這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
3、我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？大小標記和箭頭表示什么意思？
4、結果怎樣，老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼在格子里。
5、幼兒操作，師指導。
6、集體驗證：你實驗的結果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。
師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。
（二）探索風力大小與同一物體不同擺放姿勢的關系
1、看，老師手里的是什么？這里還有膠棒放在桌上的三種不同的姿勢畫成的'標志圖，我們來認一認、放一放？
2、如果將膠棒橫放，豎放，請你朝它用力吹氣使它朝前動，怎樣放最容易被風吹動，怎樣放是最難被吹動的？請幼兒猜想一下，說說理由。
3、你們有各自的想法，我們先保留。老師為你們畫好了標記，請將膠棒放在綠圓點上不動，將下巴擱在紅色的半圓上，朝膠棒吹，仔細觀察，比較哪樣放很小的風就能把它吹的朝前動，哪樣放是最難吹動的，按從小到大的順序將這些標志張貼在下面的格子里。
4、你發現了什么？誰有不同的想法？說說你的理由！師順勢將幼兒的結果張貼在表格上。
師小結：同樣的一個物體，從不同的角度吹，結果也是不同的。
三、延伸活動：風中的游戲
1、風中的故事還在繼續。你看風來了（觀看ppt），我們生活中還有各樣的風！
小結：風既能給人類帶來好處，但暴風颶風會破壞人們的生活。
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