幼兒園大班科學教案：小紙片站起來了

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班科學教案：小紙片站起來了，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班科學教案：小紙片站起來了1

　　活動目標：

　　1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

　　2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

　　2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。

　　活動過程：

　　一、故事導入（幻燈片出示）

　　1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

　　故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！

　　2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）

　　二、幼兒第一次探索：讓紙片站起來。

　　1、師：小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢？

　　2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

　　注意：

　　1）紙片站滿5秒鐘才算成功。

　　2）要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。

　　師：現在請小朋友輕輕地站起來走過去。

　　3、幼兒自主探索活動，教師巡回指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。

　　4、集體欣賞作品。

　　作品放在桌子上，老師帶領幼兒一桌桌欣賞作品，共同評價。

　　師：這張小紙片是怎么站起來的？能不能站滿5秒鐘呢？我們一起來數數。

　　（老師有意將好的注意提出來講。）

　　三、幼兒第二次探索：立體變平面。

　　師：小紙片真高興啊！它還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？都有哪些形狀？像什么？

　　1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。

　　2、幼兒討論

　　3、教師提出問題，幼兒操作

　　師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻，城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。

　　師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！

　　師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。

　　師：變的時候想一想，你們是怎么變出來的.？他們現在變成了什么形狀？

　　（教師將完成的紙貼到黑板上。）

　　如：扇形是怎么變出來的？帽子，誰有辦法再把他變成帽子。

　　4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

　　師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。

　　5、教師小結：小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還幫助小紙片休息了一下，紙片站立的奧秘真多啊？咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？

　　四、活動延伸：由平面再變立體。

　　1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什么呢？

　　紙片上有什么？線？什么線？骨折線，往里面折，還是往外面折？

　　（往里面折）

　　還有什么？數字。這數字代表什么？（折的順序）

　　2、教師小結：我們折的時候要先折骨折線，再貼雙面膠，按順序折。最后它會變成什么呢？我們回教室慢慢做好嗎？（無錫市東北塘幼兒園 許麗娜）

幼兒園大班科學教案：小紙片站起來了2

　　［設計思路］

　　紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來？紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設計了這節教育活動，給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發幼兒探索紙的欲望。

　　［活動目標］

　　1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

　　2、讓幼兒自主探索使紙站立的`方法，激發其對紙探索的欲望。

　　3、培養同伴間的合作能力。

　　［活動準備］

　　幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張

　　［活動過程］

　　一、 故事導入（幻燈片出示）

　　1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

　　小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！

　　2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）（評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發幼兒的興趣和探索欲）

　　二、 幼兒討論

　　1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？

　　2、幼兒自由討論

　　3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰的辦法最多。

　　三、幼兒自主探索活動

　　1、幼兒第一次探索

　　（1）幼兒操作，教師指導。

　　（2）分享探索成果。

　　2、幼兒第二次探索

　　（1）再次投放材料——剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家幫忙，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛生。好，下面咱們看誰的辦法最多。（幼兒操作，師指導）

　　（2）分享成果。

　　（評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環節，而且兩環節后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。）

　　3、幼兒第三次探索

　　（1）出示城堡，幼兒感受紙的變化。

　　師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？

　　（2）幼兒討論。

　　（3）教師提出問題，幼兒操作。

　　師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙。

　　師：你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？

　　師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

　　小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

　　4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)

　　5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

　　（評析：城堡環節中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環節我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環節，也體現了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。）

　　四、小結：

　　小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？

　　（評析：這是一節科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環節，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發了幼兒玩紙的興趣。）

　　設計思路紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來？紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設計了這節教育活動，給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發幼兒探索紙的欲望。

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