【推薦】科學教案合集五篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態。在該活動中，我緊扣“水果切面”這個點，以問題引路，帶領幼兒進行探索，使幼兒獲得相關的認知經驗。培養幼兒細心觀察及多角度思考問題的能力。整個探索過程包括觀察感知、猜想驗證、游戲拓展三個環節。“觀察感知”環節重在讓幼兒通過觀察、比較梨的兩種切面形態，初步理解“切面”的概念；“猜想驗證”環節則通過讓幼兒探索蘋果、獼猴桃、香蕉的切面形態，感受水果切面形態的多樣性；在最后的“游戲拓展”環節中，讓幼兒兩兩合作，根據六種不同的水果切面進行配對游戲，既為幼兒創設了交流、合作的機會，也對幼兒的認知、思維能力提出了挑戰。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、探索，發現水果橫切、豎切時會呈現不同的形態。

　　2、能細心觀察、大膽猜想，樂于用語言表達自己的發現。

　　教學準備：

　　1、教具：三塊展示板(見圖1、2、3)，各種水果，實物投影儀，背景音樂。

　　2、學具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

　　教學過程：

　　一、導入部分

　　師：今天、老師給你們帶來了許多水果，看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……)

　　師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開后會是什么樣子呢?(根據幼兒回答，教師在展示板的表格內記錄“|”標記表示豎切，見圖1。)

　　二、基本部分

　　(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態，理解“切面”的概念。

　　1、觀察梨的豎切面。

　　師：“|”這個符號表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

　　(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

　　師：仔細看看里面還藏著什么?(種子。)數數有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導幼兒說出梨核，并觀察梨核的形狀。)

　　師：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個面可叫作水果的切面。

　　(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經驗。幼兒在教師的引導下開始關注水果的切面形態，同時形象地理解了“切面”的概念。)

　　2、觀察梨的橫切面。

　　師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導幼兒說出橫切的方法，同時在展示板的表格內記錄“一”標記。)

　　師：如果把梨橫著切會出現什么樣的切面呢?會和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態。)

　　(在上一環節的基礎上自然引出橫切的方法，激發了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較，大膽推測和假設，產生了探索和驗證自己想法的愿望，這為后面的探索活動作了鋪墊。)

　　師：究竟誰猜對了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示，并根據幼兒的回答逐一畫出相應的簡筆圖。如：看，變成什么形狀了?<圓形。>再仔細看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數數有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數量和“花瓣”的數量誰多誰少?還是一樣多?<一樣多>)

　　(在對水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數量、空間等方面的數學知識。)

　　3、比較豎切面和橫切面的不同。

　　師：豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

　　(二)猜想驗證：分組探索不同水果的切面形態。

　　1、明確操作要求。

　　師：今天老師還為你們準備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會兒請你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會是什么樣子，然后把你的.猜想用畫畫的方式記錄在表格里。[

　　(選取三種具有代表性的水果，以開放性的問題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對幼兒現有知識經驗的挑戰、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發出來。)

　　2、幼兒猜想并記錄猜想結果，教師觀察指導(見圖2)。

　　3、交流猜想結果。

　　教師根據不同小組的猜想進行有針對性的提問。如，(香蕉組側重從外形進行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側重從種子的排列進行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰的猜想?(蘋果組側重從蘋果核的形狀進行猜想)你們覺得什么地方最難猜?

　　(這種提問方式既避免了拖沓，又突出了重點。)

科學教案 篇2

　　一、細讀課文，感知內容

　　1．學生分段讀。

　　2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。

　　3．課件演示小白兔與小燕子對話情景。

　　A.指名讀，并評議。

　　B.師指導讀呢!句子。

　　C.分角色，有感情地朗讀。

　　D.表演讀。

　　4．課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。

　　A.指名讀，并評議

　　B.男、女生分角色讀。

　　C.同桌互讀對話，互相評議。

　　D.學生自由合作讀。

　　5．小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

　　6．師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。

　　7．全班分角色朗讀課文(頭飾)

　　二、指導背誦課文

　　1．學生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2．表演童話劇：《要下雨了》

　　三、拓展延伸

　　學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

　　四、布置作業

　　把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

科學教案 篇3

　　教學內容：

　　第五單元第2課。

　　教學目標：

　　1.過程與方法：

　　1)學生主動開展科學探究的過程包括：

　　感知科學現象──提出問題──做出假設──開展探究──交流──得出結論──推廣應用。

　　2)學生學著用科學探究的方法來解決科學問題，包括：根據科學現象提出問題，根據問題組織、選擇材料，根據材料開展科學探究。

　　2.知識與技能：

　　1）知識：知道電可以轉變成光；知道簡單電路所需的基本元件。

　　2）技能：能根據探究需要選擇材料；能動手拼裝簡單電路；能畫出簡單電路。

　　3.情感態度與價值觀：

　　1)學生對科學現象充滿好奇；

　　2)學生對科學探究充滿興趣；

　　3)學生樂于合作學習，樂于交流。

　　4)學生環保意識、節能意識的培養。

　　教學重點：

　　1.學生分組拼裝電路。

　　2.學生多元智能的培養。

　　教學準備：

　　1.教具：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的各種圖案，在講臺桌上展示，或定在刨木板上展示。

　　2.物品超市：簡單電路的基本元件分類裝好，貼好標簽。

　　3.準備一些相關的物品備選。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出問題

　　1.好看嗎？（老師指著講臺上的各種漂亮的燈籠，黑板周圍掛著滿天星。）

　　2.可惜同學們桌上的小燈籠都不亮，要亮起來多漂亮啊，你們能設法讓小燈籠亮起來嗎？

　　3.要想使小燈籠亮起來，你得首先知道需要哪些器材。

　　二、嘗試實驗，開展探究 (20分鐘)

　　1.互相商量一下要些什么器材。

　　2.由組長統一到物品超市來挑選：

　　1 ）一種最好只選一件；2）各組要團結協作；3）還需要器材可以再選。

　　3.學生分組練習。

　　4. 給燈亮的同學發獎！

　　5.說說你是怎么組裝的？（讓學生盡可能多的說出不同的組裝方法。）

　　6.請你把組裝的方法畫在紙上告訴老師。

　　7.比一比誰畫得好，發給獎品。

　　8.說說他們組裝方法的相同的地方。

　　9.強調組裝電路的方法。

　　10.給說得好的同學發獎。

　　11.嘗試一下別的方法能使燈亮起來嗎？不知道裝的同學可以向其他同學請教。

　　三、提出新的問題，開展新的嘗試

　　1.這小燈籠老是亮著，挺耗電的，要能控制他多好啊！你有辦法嗎？大家試試。組長可以再來選材料。

　　2.請你講講你的方法,上臺給大家演示一下。

　　3.鼓掌表揚。

　　4.大家再試試。

　　四、聯系實際,拓展應用

　　1.你見過哪些開關?

　　2.老師演示聲控開關，給學生展示各種開關樣品，延伸到樓道的觸摸開關、家用的遙控開關。

　　3.請你想想還可以設計哪些開關？

　　4.給有創意的學生發獎。

　　5.你見過哪些電池?

　　6.用完后人們是怎樣處理的？

　　7.電池污染嚴重,能不能設計出沒有污染的電池。

　　8.發獎。

　　9.讓我們在課后來設計一個電池回收裝置吧。

科學教案 篇4

　　一、教學目標。

　　1、能夠調查植物的用途。

　　2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

　　二、教學重難點。

　　1、重點：通過調查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

　　2、難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認識。

　　三、教學準備。

　　一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料。

　　四、教學過程。

　　（一）認識植物對人類的多方面貢獻。

　　1、講述：上學期，我們學習了有生命的物體，包括哪些？

　　2、提問：在動物和植物中，你認為誰和我們人類的關系最密切？

　　3、學生回答。

　　4、講述：大部分同學認為植物同我們人類關系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？

　　5、小組討論。（可以結合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）

　　（二）認識植物的局部。

　　1、講述：在同學們剛才的發言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？

　　2、根據學生發言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。

　　3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

　　（三）認識植物各部分及其名稱。

　　1、講述：

　　剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？

　　2、請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。

　　（四）課外調查

　　調查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能運用各種感官，初步感知三角形物體的基本特征。

　　2、喜歡參與探索活動，會用“三角形的xx”講述三角形物體。

　　活動準備：

　　1、托盤（人手一個）放在椅子下面。

　　2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個）。

　　3、圓形、方形、三角形盒子各一只。

　　4、三角形物體人手一份。

　　活動過程：

　　一、自由探索

　　師：（邊進活動室邊開始）寶寶，你們喜歡玩具嗎？今天蔣老師準備了一些玩具，你們想玩嗎？每人選一樣，找個空地方玩一玩，看一看它們是什么形狀的？

　　幼兒自由探索。

　　師：寶寶們，好玩嗎？帶著好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧！（放在椅子下）

　　師：你的玩具是什么？是什么形狀的？用好聽的話說一說“圓圓的（方方的）xx”

　　師：你的玩具和他們一樣嗎？是什么形狀的？

　　師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三只角，這是三角形玩具。哪個寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。

　　二、送玩具回家

　　師：老師這有個方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的時候還要說句好聽的話“xx的玩具回家啦！”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。

　　師：寶寶們真能干，玩具都回家了，這是誰的家？對，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個角。

　　三、找三角形物體

　　師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來找一找。

　　師：你找到了什么？

　　四、延伸

　　師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什么？（看課件）

　　師：今天寶寶認識了三角形的東西，回家后也來找一找三角形的東西。

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